兒童玩橋牌益處
橋牌作為一個益智類游戲運動，讓孩子們學習橋牌，據說可以提高智商哦!學習啦小編為大家收集了相關兒童玩橋牌益處_兒童如何學習橋牌知識，希望對大家有幫助.
兒童玩橋牌益處_兒童如何學習橋牌
1、培養(yǎng)興趣有不少讓孩子從小學樂器的家長會這樣說：“我也不是要孩子成名成家，只是想讓他多接觸一些東西。若是孩子喜歡樂器，也算有個愛好陪伴他，不至于讓他寂寞。”這個想法是對的，只是最終可能這些孩子的家里都會變成有一架閑置的鋼琴或小提琴。
樂器是需要練習的，而且需要從很小的年齡(比如3、4歲)就開始學。就算孩子一開始是對某種樂器感興趣，也很有可能在面對一定量的強制訓練下變得失去了興趣。但是，如果孩子在很小的年齡段(7歲以下)表現出了對某種樂器的強烈興趣，并且能坐得住反復練習，那這個樂器就是他真正的愛好。
李云迪是7歲學鋼琴的，他的老師見到他的第一句話是：“你太老了。”7歲對鍵盤類樂器的啟蒙是比較晚了，但如果你的孩子能在這個年齡或以下就表現出對某樣東西強烈自主學習的意愿，那請你一定要支持他。
用樂器舉例是為了說明什么呢?想說的是，孩子對于自己真正很喜歡的東西是有直覺的。“培養(yǎng)”這個詞多少有些偽命題，家長真正能做的只有列舉。比如樂器有那么多，可能你的孩子最喜歡的是箜篌，那作為家長，你知道箜篌是種怎樣的樂器嗎?在你讓孩子去嘗試接觸的樂器中，有這個東西嗎?
所以所謂的“培養(yǎng)興趣”，需要家長為孩子搭建一個寬闊的選擇平臺，而在這個平臺搭建完之后，即使孩子什么也不喜歡，你也不要抱怨或強求。就像家里閑置的鋼琴，可能就是在培養(yǎng)孩子興趣過程中的一個副產品。
回到橋牌。橋牌歸根到底是“牌”，是一副去掉大小怪的52張撲克牌。正如前面所說，興趣更多的來自直覺。所以我的建議是，家長要觀察。比如，觀察你的孩子對“牌”是否感興趣。如果他從小就喜歡玩撲克牌，喜歡各類撲克牌游戲，甚至可能是對麻將牌也能坐下來看很久，那家長可以考慮等孩子到一定的年齡時，為他引入橋牌這樣一個品種。
同樣，如果孩子看人下棋看得著迷，那就讓他學棋。興許某天你的孩子會在世界智力運動會上，成為國際跳棋的世界冠軍也說不定。
2、智力開發(fā)對于棋牌類游戲，要說有智力開發(fā)的功能，肯定有。但是就像說牛奶是好東西一樣，有人堅持喝能長高，但還有人對牛奶蛋白過敏。有些孩子學了橋牌加強了邏輯思維，但也會有孩子因為太喜歡打牌而變得賭性十足，這個度該怎么把握呢?
對于橋牌，家長要有一個觀念：橋牌并不因為其規(guī)則的復雜而喪失了牌類游戲的本性，這個本性就是運氣。在橋牌桌上，低手完全有可能因為牌運好而贏高手，這類一切允許小概率事件發(fā)生而獲勝的游戲，都具有致癮性。相比之下，樂器的演奏、圍棋象棋的對抗，就要扎實太多，因為實力弱者毫無機會。
并不是因為橋牌也有致癮性就否定了其擁有諸如鍛煉記憶力、訓練思維方式等好處，而是希望家長不要執(zhí)著于橋牌的智力開發(fā)功能。打橋牌所需要的思維優(yōu)勢，從一些棋類中也能獲得。最大的區(qū)別只是橋牌需要搭檔配合，而棋類更偏重單打獨斗。那樣的話，只能說打橋牌更能培養(yǎng)的是合作能力。
那家長在為孩子提供橋牌這個興趣選項時，需要關注什么呢?我又要重申了，請觀察你的孩子。
比如，你的孩子是喜歡一個人玩，還是喜歡和大家一起玩?合群只是性格的一種表現方式，并不代表正確或優(yōu)秀。如果你的孩子更喜歡下棋、喜歡那種一對一比拼的方式，或者你的孩子喜歡跑步、喜歡一個人從眾人中脫穎而出的感覺，那也沒必要必須讓他玩合作的游戲。橋牌搭檔合不來的，爭執(zhí)起來比夫妻吵架厲害多了。當你的孩子在橋牌中體會不到搭檔的樂趣，還可能是因為你的孩子牌力增長極快，不容易在同齡人中找到搭檔。
再比如，你的孩子自控力如何?一旦孩子表現出沉迷于玩牌而荒廢學業(yè)的跡象，你是否能在第一時間察覺?你是否有正確的方法引導孩子，平衡好他的興趣和學業(yè)的關系呢?
所以，比起橋牌帶來的智力開發(fā)益處，還是希望家長能更在意孩子本身的性格特點，揚長避短。
3、升學幫助關于橋牌對于孩子升學是否有幫助，分成兩塊內容闡述。
(1)、是否學打橋牌的孩子更容易進入名校?
很遺憾，不是。就像容易陷入橋牌智力開發(fā)功能強大的誤區(qū)一樣，家長的另一個誤區(qū)就是學橋牌的孩子更容易考入名校。
正確的邏輯關系是：那些能考入名校的孩子本身就有考入名校的實力，而他們中恰巧有一些人喜歡打橋牌。就像喬布斯和比爾蓋茨，是因為他們本身就是有實力的人，而不是因為他們輟學。所以不能說只要輟學了，就會像他們一樣成功。
孩子的學業(yè)實力、應試技巧，和橋牌沒有太多的關系。
(2)、名校是否有橋牌特長生的機會?
的確時不時會有名校提供橋牌特長生的名額，但我建議家長不要依賴這樣的機會。一來，這些機會受制于學校政策，如果孩子升學考試的那年恰逢學校不給特長生名額怎么辦?二來，孩子需要在這樣的考試中出類拔萃所花的時間，與之取得的成果未必匹配。如果孩子花了9成的功夫，在橋牌提高上只有5成的話，那這些時間還是花在語數外基礎學科上來得性價比高。
4、社交方式社交橋牌的競技性沒那么強，主要是進入一個圈子。如果孩子的家庭本身有橋牌氛圍，家長讓孩子跟著學是為了融入群體的話，那相對容易些?；蛘呒议L想讓孩子在學橋牌的過程中，多認識一些好朋友，也是可取的。至于社交橋牌體現在成人職場的那些方面，可能與孩子的關系不大。
二、孩子幾歲適合學橋牌?
對于橋牌的學習年齡，有這樣兩個概念。
一是，橋牌這項運動生命力持久，多晚學都可以。這個晚指的是30歲、50歲、甚至80歲。所以家長在孩子年齡較小的時候大可不必焦慮，可以讓孩子先學別的東西。很多優(yōu)秀的橋牌手小時候最先接觸的智力體育運動都是棋類。
二是，如果是對橋牌有靈氣的孩子，是一定會表現出來的，無論這個孩子年齡多小。所以家長一旦發(fā)現孩子是真的喜歡打牌，而且對于學習枯燥的理論也很能靜下心來的話，那請家長不用等待，挖掘出并保護好孩子的天賦。
若要給一個普適的、適合孩子學橋牌的歲數，我的建議是：10歲(含)以上，也就是小學四年級的年齡。
由于橋牌的入門規(guī)則具備一定程度的抽象性，因此過于低齡的兒童并不一定能完全理解。對于不易理解的東西，孩子就不容易做好，而做不好就沒有成就感，會進一步讓孩子失去興趣。除非孩子有橋牌的家庭氛圍，或者屬于對橋牌特別有靈氣的孩子，不然10歲以下的孩子很難真正體會到橋牌的樂趣所在。
可是10歲到18歲卻又是一個孩子學業(yè)漸重的階段，興趣與學業(yè)不能顧此失彼。所以比較順暢的路線是：10歲出頭時橋牌入個門，初中時把橋牌中一些數學的內容與學業(yè)結合起來，高中時暫緩橋牌練習，大學后提升牌技，而且牌技的提升可以是一輩子的事。
只要不抱著太功利性的目的學習橋牌，通常都能從中獲得不少樂趣。而要獲得橋牌的樂趣有個大前提就是：理解。理解橋牌的各類規(guī)則、理解搭檔合作的意義、理解人生就是不著急。從“術”上升到“道”，需要時間的沉淀。換個說法就是：年齡太小不適合學橋牌。
三、家長如何參與孩子學習橋牌的過程?
我把學橋牌孩子的家長分為兩類：會打橋牌的和不會打橋牌的。
1、家長會打橋牌這類家長的孩子能較早地接觸到橋牌，至少他們知道，世界上有一項牌類運動名字叫橋牌。至于孩子自己喜不喜歡橋牌、學得好不好，和家長的關系并不大。
會打橋牌的家長有優(yōu)勢的地方在于：能理解孩子打橋牌中遇到的問題，并能為孩子提供一定的學習資源(做孩子的橋牌老師、搭檔、書籍選擇等)。
然而，這些家長也容易陷入幾個誤區(qū)：
(1)他們認為自己會打橋牌，就可以把孩子教好?？墒?，做得好與教得好是兩件不同的事情，前者需要的是執(zhí)行能力，后者需要的是教學能力。如果只是自己會打橋牌而已，那距離教學橋牌還是有差距的。比如僅僅是橋牌中運用到的原始概率，就不是所有的家長都能說清。你可以是個很好的家長，但未必是個很好的橋牌老師。
(2)在做孩子搭檔時，他們扮演了權威至上的角色。且不說家長自己到底教得好不好，光從原本應該平等的搭檔關系來說，家長和孩子的搭檔容易形成家長單方主導的強勢地位。因此對于這些想和自己孩子搭檔的家長，請先問問你們自己幾個問題：你會在搭檔把牌攤下后對孩子說謝謝嗎?你會在自己打錯牌時對孩子說對不起嗎?你可以只和孩子討論牌而不牽扯任何與孩子學習成績、生活習慣等別的問題嗎?等等等等。
對于這些會打橋牌的家長，我給的建議是：請把老師的職責和家長的職責分開，請把孩子當成你要小心翼翼對待的搭檔。
2、家長不會打橋牌對于橋牌零基礎的家長而言，優(yōu)勢的地方在于家長可以和孩子一起學習，能在共同克服學習難關的過程中鼓勵到孩子。劣勢也比較明顯，在于無法判斷孩子做得對不對、好不好。如果說孩子練習樂器時，家長還能聽出孩子是否技巧熟練，那孩子在打橋牌時，這些家長是完全無法判斷孩子叫牌、出牌的好壞的。這個劣勢最容易導致的問題是：家長沒辦法正確認識橋牌里的勝負。
橋牌和別的智力項目最大的區(qū)別在于它是一項集體活動，對于橋牌項目上所有的賽種，勝負都必須依賴搭檔的配合和隊友的實力。如果你的孩子自身實力不弱，但比賽成績總是平平，你會如何對待他呢?在這里，我想給出一個具體的操作方法，那就是：在孩子成功時獎勵孩子，在孩子失敗時雙倍獎勵孩子。
是的，你沒看錯。我推崇的對待孩子的方法就是只要孩子盡力了，無論輸贏，都沒有懲罰。贏牌的孩子已經有了雙倍高興，分別是獲勝的榮譽以及家長的獎勵。假設家長獎勵是帶孩子吃一頓好吃的，那對于輸牌的孩子，就要帶他去吃兩頓好吃的，一份為了他的努力，一份為了他的失意。就像電影《決勝21點》里女主角說她接觸21點是因為小時候她爸爸一直帶她玩，只要贏牌了，她爸爸就會帶她去吃冰淇淋。男主角問：“那輸牌呢?”她說：“他還是會帶我去吃冰淇淋呀。”這個理念，我很想推薦給所有家長。
讓孩子選擇學習他喜歡的興趣愛好、密切關注孩子花在興趣愛好上的時間、引導孩子擁有正確的勝負心，我覺得這三條適用于所有參與孩子學習的家長們。
最后，我們來總結一下關于孩子學習橋牌這件事上，家長需要給自己的三個問題是：
1、明確孩子學橋牌的目的。-培養(yǎng)興趣——要先給孩子足夠多的項目選擇;-智力開發(fā)——與優(yōu)勢同來的還有致癮的可能性;-升學幫助——沒有;-社交方式——對孩子的用處不如成人大。
2、找到適合孩子起步學橋牌的年齡。-普適年齡為10歲(含)及以上;-小時候可先學別的東西(比如棋類)，長大后再學橋牌。但對于特別喜歡打牌的小孩，學橋牌年齡可放低。-個性自我、不愛與人合作的孩子，不要強求他學橋牌。
3、梳理自己能做什么?-觀察你的孩子。觀察孩子真正的興趣愛好，觀察孩子的個性特點，觀察孩子的時間分配。-會打橋牌的家長不要對孩子高高在上，不會打橋牌的家長只要百分百支持孩子就好。
橋牌如此，其他興趣愛好的學習過程也可以以此類推。最后，請允許我用臺詞來結尾：“對不起，謝謝你，我愛你。只要說好這三句話，孩子們也會很好地長大。”
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