打橋牌的體會
打橋牌的體會
日前在國際上，橋牌已被列入奧林匹克體育比賽項目。西歐、北美許多國家都把橋牌列為高中學(xué)生必修科目。英國、法國也倡議把橋牌與體育、音樂一樣列入學(xué)校課程。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼拇驑蚺频捏w會，一起來看看吧。
打橋牌的體會(一)
信任
在叫牌的時候，如果顯然是拍檔的結(jié)束語，而之前你又已經(jīng)很清楚地將自己的牌點(diǎn)和牌型叫出來了，那么，不管你是否心里有多少疑惑多少擔(dān)憂，都要Pass。相信拍檔能做出正確的決定，是搭檔的最堅實(shí)基礎(chǔ)。即便認(rèn)為拍檔在本次決定中有失誤，也要Pass。因為一次失誤的損失是有限的，失去相互的信任則是動搖了合作的基礎(chǔ)。
在出牌過程中，也是要如此。記住了，信任，永遠(yuǎn)排在第一位。
在聯(lián)眾打散檔的時候，經(jīng)常碰上被非固定拍檔否決終點(diǎn)叫，就算是一次成功的否決，我的心情也十分地不爽。反之，碰上那種明顯拍檔在其牌型很有某種定約的吸引力，而我的定約是另外一種，他仍然基于信任pass 了，那么，不管輸贏，我都會很感動。
信任別人，在一個人身上，是一種能力。一個無法信任別人的人，是一種重大的性格和教養(yǎng)的缺失。
在橋牌里，合作不只是純粹的追求每局贏。更重要的是合作中感受到的體貼、理解和支持。有了這樣的好品質(zhì)，橋牌變得很美好，很陽光，而你們，最終會走向勝利。
叫牌的精神
可能在聯(lián)眾亂搭打得太多了，我碰到過很多十分不靠譜的叫牌。其中之一就是，一開始叫出的牌點(diǎn)，是設(shè)想拍檔的牌和自己的相加，然后自以為是地認(rèn)為，我們這個牌可以拿幾墩，我就叫幾墩。也就是未到定約叫的時候，先已定約了。
我認(rèn)為，叫牌的基本意義在于，一開始盡可能地將你的牌十分貼切地告訴拍檔，或盡可能地阻止對手做同樣的事情(阻擊叫)，以何為主，要看是在有局還是無局，你是成局方還是破局方。前者如戰(zhàn)役中的天時地利，后者如戰(zhàn)役中的進(jìn)攻和防守。(當(dāng)然如果是十分畸形的，又是滿貫的牌，則這兩種都不太管用，需要用更多的技術(shù)，或在對手成功阻擊后，看牌感和氣場了!)。所以一開始，切忌自以為是和想當(dāng)然。擺清信息在前，做決定在后。否則叫牌的意義何在呢? 當(dāng)已成功讓拍檔摸清你的牌力，那么你們兩人里那位還有未完整透露信息的人，將會主要是最后做決定(定約)的那一位。
阻擊叫，和被阻擊叫中，定約則更多是一種藝術(shù)和內(nèi)心的力量了，就象賭博中的主角，氣場是否強(qiáng)大，博弈的換位思考是否充分，才是決勝的關(guān)鍵!
打橋牌的體會(二)
在此之前，我從來都沒有接觸過橋牌，選擇橋牌一方面是因為小伙伴要求的，另一方面是因為自己想挑戰(zhàn)一些新鮮的事物。在選擇橋牌以前，我從學(xué)長那里了解到橋牌是一項競技項目，頭腦需要足夠的靈活，并且它還是一項團(tuán)隊競技項目，需要講究團(tuán)隊合作。我認(rèn)為自己在這方面的能力還不錯，于是選擇了橋牌。 開始學(xué)習(xí)的時候;我認(rèn)為有些枯燥;因為在第一節(jié)課上老師一直都是在講理論知識而并沒有讓我們實(shí)際操作，這讓我十分的反感，我喜歡的是實(shí)際操作與理論知識相結(jié)合的授課模式;所以入門的時候?qū)ξ襾碚f不是那么容易;但是我還是每節(jié)課都認(rèn)真聽講;記對自己有用的東西;然后再在打牌的時候向老師同學(xué)請教;慢慢的覺得橋牌還是有些意思的;而且自己也會在網(wǎng)上看一些橋牌比賽;因為我想認(rèn)真學(xué)習(xí)它;它值得我投入精力在里面;因為我能從其中得到很多東西;很多鍛煉;會對我以后考慮事情處理事情的方式也會有所幫助。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí);我知道橋牌是一項匯合概率、邏輯思維、信息處理、運(yùn)籌技巧、心理戰(zhàn)術(shù)、對人類心智進(jìn)行挑戰(zhàn)的智力運(yùn)動項目;牌者既要縱觀全局、高瞻遠(yuǎn)矚、又要巧思妙算、精細(xì)入微;同時還要臨場應(yīng)變、合作配合，其蘊(yùn)含的哲理;滲透的辯證思想勝亦欣然敗亦喜得橋藝境界有著豐富的文化內(nèi)涵。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我還不能靈活的運(yùn)用橋牌的知識，但是我想我收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比學(xué)會打橋牌的意義更大。
在我看來，橋牌是一種團(tuán)隊合作的項目：要想贏;你就必須與你的搭檔達(dá)到一種默契度;在打牌的過程中要明確的了解對方的意思以及合理有度的配合你的搭檔，只有這樣才有贏的可能。在我們的現(xiàn)實(shí)社會中，要想好好的生存需要的不正是這樣一種團(tuán)隊合作的精神嗎?很多人喜歡單打獨(dú)斗;可是現(xiàn)代社會是一個合作的社會;只有這樣才能做好任務(wù);個人的能力需要在團(tuán)隊的合作下發(fā)揮到極致;這才是真正的能力。橋牌正是教給我們這些東西;所以我從中受益匪淺。與此同時，橋牌是一種信息處理的比賽項目，21世紀(jì)是一個信息時代;誰掌握了信息誰就掌握了主動權(quán);誰就能獲得最后的勝利;可是現(xiàn)在充斥在我們身邊的信息即繁又雜;有用的沒用的一瞬間全都蹦了出來;我們有時甚至找不到我們要用的信息;那真的是一件麻煩的事情。通過橋牌的學(xué)習(xí)，橋牌就教會我們?nèi)绾翁幚硇畔?雖然它只是處理橋牌中的信息;一些數(shù)字信息;但是它可以為我們提供一種處理信息的方法;一種思維模式;無論在你拿到任何信息的時候;學(xué)會處理它;迅速分辨出哪些是有用的信息;哪些是垃圾信息;這是很重要的;掌握什么樣的信息就以為這你會獲得什么樣的成功。橋牌也是一種運(yùn)籌技巧的比賽項目;運(yùn)籌需要我們縱觀全局;高瞻遠(yuǎn)矚;能夠掌握全局;這是一種全局意識;具備了全局意識;就會比較清楚的掌控局勢;牌型的脈絡(luò)也就會比較清楚;這又是我從中學(xué)到的知識;這點(diǎn)對我?guī)椭艽?我認(rèn)為運(yùn)籌技巧是一個團(tuán)隊中的領(lǐng)導(dǎo)者所要具備的很重要的一項技巧;運(yùn)籌全局;才能高效的領(lǐng)導(dǎo)全隊;但是同時也不能忽視局部的作用;這就需要精細(xì)入微;有時候局部可能對全局起著決定性的作用;其中的辯證思想需要我們認(rèn)真體味;這種辯證思想在我們?nèi)粘Ｉ钪懈瞧鹬苤匾淖饔?在處理一件事情的時候;先從全局入手;縱觀全局;做出全局部署;在考慮細(xì)節(jié)問題;爭取讓這件工作處理的無懈可擊;這又是橋牌帶給我的東西。橋牌還是有著極深的文化內(nèi)涵;通過它我鍛煉了自己的邏輯思維;形象思維;考慮全面;臨危不亂;運(yùn)籌決策的能力;而且通過橋牌;我還增長了知識;陶冶情操;改善人際關(guān)系等等;橋牌是一項智力的運(yùn)動;它真的帶給我了很多東西;雖然橋牌課已經(jīng)結(jié)束了;但是我還是會不斷的去學(xué)習(xí);不斷的去深入了解;完善自己各方面性格中的缺點(diǎn);提高自己各方面的素養(yǎng);使自己成為一個具有人格魅力的人;是自己成為一個能夠讓別人團(tuán)結(jié)起來的人;這就是我對自己的要求;我相信橋牌可以幫助我。
盡管我還沒有學(xué)會如何打橋牌，但是通過橋牌課程的學(xué)習(xí)讓我收獲了，許多未來學(xué)習(xí)生活中我們需要的知識和能力，以后我會繼續(xù)深入我對橋牌的了解和認(rèn)識;因為它對人的影響是深遠(yuǎn)的。
打橋牌的體會(三)
一個學(xué)期的橋牌課結(jié)束了，作為初學(xué)者的我們，由最初的完全不了解，到現(xiàn)在的略知一二，雖然談不上在橋牌上有什么造詣，但她卻讓我們受益匪淺…….
橋牌作為一種高雅、文明、競技性很強(qiáng)的智力性游戲，以其獨(dú)特的魅力稱雄于各類牌戲，風(fēng)靡全球，被列為“世界三大智力運(yùn)動”之一。通過吳老師一學(xué)期耐心的授課，我更加堅信最初來上橋牌課是一個正確而明智的選擇。
初見吳老師，覺得他是一個很優(yōu)雅睿智，嚴(yán)肅認(rèn)真的人，慢慢接觸后，逐漸有了更深一步的了解，作為一名忠實(shí)的橋牌愛好者，他有很高的造詣，被稱為“當(dāng)代橋圣”絕對是實(shí)至名歸;作為教師，他循循善誘，深入淺出的給我們講解橋牌的好處，讓我們第一節(jié)課就對橋牌產(chǎn)生了濃厚的興趣。他通過組織橋牌協(xié)會、特色班、文學(xué)社、廣播電視臺、出版《橋牌進(jìn)課堂，感受橋牌》論文集等一系列的措施，讓我校逐漸成為橋牌樂園，并成為我們武昌理工學(xué)院的一大特色。我認(rèn)為，能夠跟吳老師學(xué)習(xí)橋牌是一個難得的機(jī)會，也是莫大的榮幸，所以我們一定要珍惜和把握學(xué)校給我們創(chuàng)造的這么好的條件，好好學(xué)習(xí)橋牌。
除了吳老師的個人魅力給我留下了很深刻的印象外，就是橋牌自身給我?guī)?/p>
來的人生感悟和在打牌過程中的無盡樂趣讓我難以忘懷了。
首先，橋牌是智慧的，她是4人游戲，兩兩一方相互對抗，我們得關(guān)注對
家給我們什么信息，另一方的人拿的是什么牌，他們可能會出什么牌„„不論是攻方還是守方，都需要有最佳的精神狀態(tài)，運(yùn)用周密的邏輯推理、進(jìn)行判斷分析，使用數(shù)學(xué)概率推平，以及心理分析，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運(yùn)籌等等。可見，常打打橋牌，不僅可以調(diào)節(jié)精神、情趣，還有助于智力開發(fā)，特別對中老年人來說，可以保持思維的活躍，延緩算老的到來;其次，橋牌又是公平公正的，在其科學(xué)的競爭制度和透明的競爭環(huán)境下，強(qiáng)勢牌手和弱勢牌手可以做到和諧共贏，而游戲當(dāng)中實(shí)力與機(jī)遇的組合也與人生極其相似;同時橋牌又是優(yōu)雅的，橋牌過程中對我們用語和行為都進(jìn)行了規(guī)范化的限定，一個談吐優(yōu)雅，行為舉止大方得體的牌手才會贏得其他牌友們的尊重;然后，橋牌還是一種交流工具，在比賽中，搭檔和我們同舟共濟(jì)，榮辱與共，共同分享成功的喜悅，在失敗后互勉互勵，人家都說知己難求，好的搭檔又何嘗不是這樣呢。況且學(xué)會了橋牌，在以后的人生中也會給我們帶來很多意想不到的機(jī)遇;最后，橋牌還能夠鍛煉和提升我們的綜合素質(zhì)，包括言談舉止、人際交往、思維習(xí)慣、友好合作„„她像一面鏡子，可以反映牌手的性格性情，心理承受力和意志力，考驗著我們是否是一名合格并且優(yōu)秀的人。
對于橋牌課的學(xué)習(xí)，我總結(jié)了一些自己的方法：首先，要打很多很多副牌，這一步的重要性絕對不可以小覷，經(jīng)歷的多了，橋牌才可以越打越好，所謂的熟能生巧就是這個道理。其次，每一節(jié)課課后都要客觀的評價自己，打橋牌的本質(zhì)就是比較誰的失誤多，贏了就總結(jié)經(jīng)驗，輸了就吸取教訓(xùn)，這樣我們才可以有的放矢，不斷進(jìn)步。最后，就是要找到自己的弱點(diǎn)，修補(bǔ)自己的漏洞和缺陷，這不是一蹴而就的，需要我們的耐心和堅定的意志。一旦你的牌技達(dá)到這個水準(zhǔn)，技術(shù)上完全勝任，你必須對自己的頭腦做工作。橋牌是智力角逐，你必須一直保持最佳狀態(tài)。很多有能力的牌手會打得很差，因為他們在集中精力方面有問題。有時他們?nèi)鄙俪渥愕乃?，或者打牌時漫不經(jīng)心。有時他們放不下打壞了的一副牌，此后就做出些蠢事來。不要落到這些陷阱里。要想好，怎樣才能使你的心智健全，在什么條件下你才能最好地集中精力，全力以赴。這再一次要求我們有較強(qiáng)的自省力，看清楚目前的狀況如何。這些都是只有我們自己能知道，也只有我們自己能夠糾正。我們只有做到了以上幾點(diǎn)，才有可能成為一名優(yōu)秀的橋牌手。
那么如何更好的學(xué)習(xí)好橋牌呢，對此我有一些自己的想法。橋牌作為一種競技性很強(qiáng)的智力運(yùn)動項目，其高難度性還是不可否認(rèn)的。理論性知識或許還可以按照常規(guī)的教學(xué)模式集體授課，但橋牌注重的更多的是實(shí)踐。她運(yùn)用極少的概念理論去應(yīng)對變化無窮的牌局，去解決層出不窮的問題，這也就是橋牌的難點(diǎn)也是精髓所在了，所以集體授課就顯然不是很合適了，雖然吳老師在被我們叫來桌前詢問時總是不厭其煩，耐心講解，但由于學(xué)生挺多，我們在遇到問題時難免解答不及時，這樣既耗費(fèi)了時間，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生焦慮的情緒，所以在下學(xué)期的教學(xué)中我們是否可以考慮讓橋牌隊的學(xué)長學(xué)姐們來各個桌前給予具體的知道呢?
橋牌是博大精深的，她智慧、優(yōu)雅、文明„„我被她的獨(dú)特魅力所深深折服，我愿意在來年繼續(xù)選擇橋牌，和吳老師及同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，在體驗橋牌給我們帶來的無限樂趣的同時，提高我們的綜合素質(zhì)。
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5.了解打橋牌的好處