茶道活動總結(jié)范文示例
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茶道活動總結(jié)范文示例1
茶文化體驗活動總結(jié)
1.茶文化的確是一門博大精深的學(xué)問，它是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，當(dāng)然也是國學(xué)百花園里的一朵璀璨的奇葩!想要深入掌握這其中的內(nèi)涵，需要我們長期的文化積累和人生積淀。
2.我們要感謝千百色花藝、茶藝文化中心為團隊提供的各項教學(xué)指導(dǎo)、實踐體驗以及相應(yīng)的場地、器具、茶點、影像拍攝等軟硬件的技術(shù)支持。
3.我們國學(xué)講堂的同學(xué)在此次活動中，通過與指導(dǎo)教師的互動交流，充分展示出自己的國學(xué)知識底蘊。在與茶藝中心的老師在課后的短暫交流中，長期參加國學(xué)講堂課程的耿君儒、懷向群、牛慕涵、姜瑞龍、李思含等同學(xué)都得到了指導(dǎo)教師谷老師的贊揚。她認(rèn)為，以這幾個孩子為代表的這批孩子無論是在國學(xué)知識面的廣度，還是具體國學(xué)知識的扎實程度都遠(yuǎn)超同齡人!谷老師的贊揚恰恰從一個獨特的視角驗證了咱們國學(xué)講堂課程的授課效果以及它對于孩子們的重要性!
4.今后隊里還會舉辦類似的活動，以幫助隊員們開闊眼界、增長見識。但是，資源畢竟有限，我們將會本著“貢獻大，受益大”的原則，將有限的資源優(yōu)先提供給團隊內(nèi)的骨干成員、貢獻大的隊員、歷次活動中表現(xiàn)良好的隊員。因此，希望各位家長支持孩子積極參與團隊各項活動，多為團隊的發(fā)展建設(shè)獻計獻策、貢獻力量，實現(xiàn)個人和團隊的合作雙贏局面。
5.谷老師說想培養(yǎng)一些小的表演茶藝師，然后與電視臺合作，通過孩子們的茶藝表演將我們傳統(tǒng)文化中的茶文化不斷的傳播，繼承和發(fā)揚!名額有限，欲報從速，如果有感興趣的家長和孩子可以與大儒媽媽聯(lián)系!
茶道活動總結(jié)范文示例2
主題活動《中國茶文化》總結(jié)
一：本班主題的由來
主題活動《中國茶文化》總結(jié) 一天早上，因為嗓子痛，泡了一杯胖大海茶放在桌子上，胖大海在開水中越變越大，小朋友都覺得很好奇。問：“老師，這是什么東西?”我回答說：“這是胖大海，是治嗓子痛用的。”周璐鵬問：“胖大海是什么東西呀?”“是一種中藥茶。”時宇昊說：“老師，我爸爸也喝茶的，他的杯子里放的是茶葉，綠顏色的。”劉廷鈺說：“我爸爸最喜歡喝紅茶了，他喝的是云南生產(chǎn)的紅茶。”小米說：“老師，這個中藥茶苦不苦呀?”……聽著小朋友七嘴八舌的議論，我們意識到他們對“茶”已產(chǎn)生了興趣。但孩子們在生活中所接觸到的只是關(guān)于茶的一些零散的知識經(jīng)驗，他們對茶葉、茶道、茶具的印象以及其中所蘊含的美的體驗不深。為了讓孩子們?nèi)娓惺芪覈牟栉幕覀儼阎袊栉幕卣钩梢粋€主題活動，與幼兒一起全面搜尋了許多關(guān)于“茶”的資料，構(gòu)建廠一個主題網(wǎng)絡(luò)，開始了全面有關(guān)“茶”的探索活動。如果主題是在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出的，那么孩子們會非常感興趣的。主題活動《中國茶文化》總結(jié)
二：主題的過程
“茶”這個主題的實施過程也就是一個生活的過程，我們通過文字和圖片認(rèn)識茶場和茶的制作過程;在認(rèn)識茶的品種時，老師和孩子一起搜集了大量的實物，如綠茶、紅茶、青茶等等，利用各色各樣的茶調(diào)動幼兒的各種感官，看一看、聞一聞、摸一摸;在感知茶具的特性、功能時，我們和孩子一起搜集了許多茶壺、茶杯、茶道工具等，讓孩子親眼觀看、親手制作，感受生活中有了茶的樂趣;回到家里，孩子與家長一起學(xué)習(xí)有關(guān)茶的知識……“茶”這個主題的實施過程已不僅僅是一個學(xué)習(xí)的過程，更是一個社會生活實踐過程。“生活化”的學(xué)習(xí)手段不僅引起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動探索的欲望。孩子們在身臨其境、親身體驗中獲得了知識、發(fā)展了能力。我們開展茶的起源、制茶過程、好喝的茶、茶的用處、茶樂、精巧的茶、茶文化等一系列活動。
“茶”所蘊含的教育內(nèi)容是多方面的，如，茶的種類、茶具、茶道以及茶文化的美等等，我們利用“整合”這一模式，將五大領(lǐng)域的內(nèi)容綜合在“茶”的整個主題活動之中，讓孩子們在活動中能整體地感知有關(guān)茶的一些知識。如在藝術(shù)方面，通過欣賞茶具，讓幼兒感受茶具的造型、色彩、圖案美;在社會方面，通過了解中國茶的由來，幼兒可產(chǎn)生民族自豪感，等等。
另外，讓幼兒以自己喜歡的生活方式去表達(dá)、去和同伴們分享生活經(jīng)驗也是我們整個主題活動的一個特色。在“茶”的活動中，我們充分尊重孩子的意愿，讓他們選擇自己喜歡的方式來表達(dá)，如：有的孩子把家中的茶帶到了幼兒園與同伴分享;有的孩子帶來了家里收藏的茶具;還有的孩子和父母一起從網(wǎng)上下載了許多有關(guān)“茶”的故事……以分享生活經(jīng)驗為主的表達(dá)方式，不但使孩子獲取了自身知識結(jié)構(gòu)以外的內(nèi)容，更有助于孩子交往能力、協(xié)作能力等的發(fā)展。
總之,通過本主題探索，孩子們獲取有關(guān)中國茶文化的知識，也對茶文化知識有了全面的認(rèn)識，也在本次主題活動中培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、大膽表達(dá)等多方面的能力，為其終身奠定基礎(chǔ)。
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