分號的用法練習題推薦
分號的用法練習題推薦
分號用以分隔多重復句第一層次的分句，無論該層次若干分句的邏輯關(guān)系是什么，那么如何使用分號呢?以下是由學習啦小編整理關(guān)于分號的用法練習題，希望大家喜歡!
分號的用法練習題
看看下列句子中分號使用是否正確，不正確的說說自己的理由，并改正過來。
(1)張家界石峰林立，峭壁萬仞;天子山居高 臨下，氣勢磅礴;索溪峪群峰環(huán)抱，粗壯雄峻。
正確的!
(2)如果到一個地方去僅僅是座談座談，記 些數(shù)字，或?qū)ひ粋€局部感覺，那就很難叫‘體 驗生活’;因為真正的體驗在生活中的每時每 刻，在身與心的勇敢投入中。
正確的!
(3)當太陽完全被月亮的身影遮住時， 與女神般若隱若現(xiàn)的“海爾—波普”彗星 相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的 太陽旁邊，金星與木星也同現(xiàn)在天宇。
金星前面的逗號改為分號。水星與金、木星之間是 并列關(guān)系，并列分句內(nèi)部有逗號，中間用分號。
(4)中國這么多年來一直沒有獲得諾貝爾自然 科學獎，一是“重術(shù)輕學”的傳統(tǒng)對我國科技政 策的制定產(chǎn)生了不利影響;二是對基礎(chǔ)研究投入 過低。 (5)從一般意義上說，知識創(chuàng)造主要是通過兩 條途徑進行的：一是教育;二是研究。 分號表示復句內(nèi)部并列分句之間的停頓，有的 雖是并列分句，但是句子中間再無較小的語音停 頓，這種情況下還是用逗號。例句(4)、(5) 的分號應為逗號。
(6)在海邊，他寫浪花、礁石;在山頂，他寫青松、 老藤;在田野，他寫春花、秋月;真可謂“遠山近水 皆有情”。
“秋月”后的分號應為冒號，起到總結(jié)上文的作用。
(7)一、學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神,自我加壓; 二、學習貴在刻苦。要有模而不舍的精神,持之以恒; 三、…… 句號是句末點號,分號是句內(nèi)點號。 既然已經(jīng)用了句號,表明整個句子已結(jié)束, 再用分號,便顯得不倫不類。或者句號改為逗號, 或者分號改為句號。)
(8)團總支書記最后指出， 對有利于精神文明建設(shè)的應該大力提倡; 對不盡如人意的地方應該注意改進。
分號改為逗號
(9)自然界有各種各樣的風; 狂奔怒吼的暴風，如刀似剪的凄風， 邪氣逼人的陰風和翻江攪海的龍卷風， 提神送爽的秋風以及溫柔脈脈、拂而不覺的微風。
誤用分號將總分復句變成并列復句. 上例全句是總分復句，不是并列分句， 第一個分號要改為用冒號，使其作為總說部分和分說部分的分界。
(10)有個叫許仙的人救了兩條蛇，一青一白，后來白蛇便 化作女人來報恩，嫁給許仙了;青蛇化作丫鬟，也跟著。
“一青一白”后的逗號可改為句號，把原句分成兩句，這樣分 號便處在后一句的第一層分界了。
分號的鞏固練習
1、飛得慢 因為它
受過箭傷 傷口沒有愈合 還在作痛 叫得慘 因為它離開同伴 孤單失群 得不到幫助
2、大的面積不足一畝 水深不到三米 小的呢 大不了多少 水淺得用手指就可以碰到它的底
比菜碟
3.打好這一仗的關(guān)鍵是
一是發(fā)動群 眾 二要找準目標 三要速戰(zhàn)速決 4.證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便 是經(jīng)紀人 穿黃馬甲的則是管理 和服務(wù)人員 這是全世界都統(tǒng)一 的
5.打陀螺講求技巧 用力小了 陀螺旋轉(zhuǎn)不起 來 用力量大了 陀螺容易“載跟頭” 用力 勻稱 陀螺才能平衡而快速地旋轉(zhuǎn)
鞏固練習答案
1、飛得慢 ，因為它受過箭傷 ，傷口沒有愈合 ， 還在作痛;叫得慘， 因為它離開同伴， 孤單失群， 得不到幫助 。
2、大的面積不足一畝， 水深不到三米;小的呢 ， 比菜碟大不了多少， 水淺得用手指就可以碰到它的底。
3.打好這一仗的關(guān)鍵是： 一是發(fā)動
群眾， 二要找準目標， 三要速戰(zhàn) 速決。 4.證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便 是經(jīng)紀人， 穿黃馬甲的則是管理和 服務(wù)人員， 這是全世界都統(tǒng)一的。
5.打陀螺講求技巧： 用力小了， 陀螺旋轉(zhuǎn)不 起來; 用力量大了， 陀螺容易“載跟頭”; 用力勻稱 ，陀螺才能平衡而快速地旋轉(zhuǎn)。
分號的使用方法
單重復句
規(guī)則
在單重復句中，分句不包含逗號時可以用逗號或分號分隔，包含逗號時宜用分號分隔。注意，分號是句內(nèi)的標點符號，也就是說在句群中的并列關(guān)系不能用分號。
實例一
1.礦藏、水流、森林、山嶺、草原、荒地、灘涂等自然資源，都屬于國家所有，即全民所有;由法律規(guī)定屬于集體所有的森林和山嶺、草原、荒地、灘涂除外。(《中華人民共和國憲法》)
2.事實上許多職業(yè)并不要求人們具有很高的語言和邏輯數(shù)學方面的才能;相反，許多工作往往需要人們有較強的空間想象力和運動能力等。(鄭國勝《現(xiàn)代人的智能》)
3.縱比，即以一事物的各個發(fā)展階段作比;橫比，則以此事物與彼事物相比。(宋慶齡《談“比較”》)
4.微笑是美的;美是有感召力的。(王霆鈞《迷人的微笑》)
5.微笑是笑之國度里的國王;微笑是笑之花海中的牡丹。(同上)
說明
例(1)(2)(3)中有一個或兩個分句包含了逗號，所以各分句用分號分隔。例(4)(5)的各分句中都不包含逗號，例(4)在兩個分句之間使用分號是屬于一般用法，而例(5)使用分號則屬于特殊用法，是為了強調(diào)兩個分句在一個整體內(nèi)的相對獨立性。在英語里，像例(4)那樣的無連詞連接的兩個并列分句，不能用逗號分隔，必須像例(5)那樣用分號分隔。
多重復句
規(guī)則
分號用以分隔多重復句第一層次的分句，無論該層次若干分句的邏輯關(guān)系是什么。首先要考察并列關(guān)系的情況。
實例一
1.有的學會烤煙，自己做挺講究的紙煙和雪茄;有的學會蔬菜加工，做的番茄醬能吃到冬天;有的學會蔬菜腌漬、窖藏，使秋菜接上春菜。(吳伯簫《菜園小記》)
2.例如人物的對白中常用當時民間的口頭語，因而使得我們?nèi)缏勂渎?又如動作的描寫，只用很少幾個字，就做到了形象鮮明，活躍紙上。(茅盾《談<水滸>人物和結(jié)構(gòu)》)
3.不要幻想成功之神會被你微不足道的努力所感動，主動跑過來和你擁抱親吻;也不要幻想勝利之果會裝在盤子里，端到你的餐桌前盡你開懷享用。(鄭健、張建敏《再朝前走一步》)
4.內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的;如果內(nèi)容沒有分量，盡管寫得多么長，愈長愈沒有分量。(郭沫若《關(guān)于文風問題》)
5.聯(lián)合則興旺，聯(lián)合則競爭力強，聯(lián)合則發(fā)展快，聯(lián)合則效益好;分散則發(fā)展慢，分散則效益差。
說明
這五句都是多重復句，分號用在第一層。表示并列關(guān)系有多種方式，例(1)通過三個“有的”加以分說，例(2)通過副詞“又”，例(3)通過副詞“也”，例(4)通過一有一無的對比，例(5)中通過“聯(lián)合”和“分散”的對比。
下面是多重復句第一層非并列關(guān)系時分號的使用。
實例二
1.或作演講，則甲乙丙丁、一二三四的一大串;或作文章，則夸夸其談的一大篇。(毛澤東《改造我們的學習》)
2.昨天一清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云;中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了一個下午;黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般大雪來。(小學語文《第一場雪》)
3.而于狗，卻不能以此為例，與對等的敵人齊觀，因為無論它怎樣狂嗥，其實并不解什么“道義”;況且狗是能浮水的，一定仍要爬到岸上，倘不注意，它先聳身一搖，將水點灑得人們一身一臉，于是夾著尾巴逃跑了。(魯迅《論“費厄潑賴”應當緩行》
4.善感的心靈，也曾為背井離鄉(xiāng)、遠適異地的行人在跨過關(guān)門時四顧茫茫的悲凄情景而落下過傷感的眼淚，也曾為孟姜女的忠貞和不幸而郁郁寡歡;然而更多的卻是為那雄關(guān)的雄偉氣勢和它那抵御外侮捍衛(wèi)疆土的英雄歷史所感動，所鼓舞。(峻青《雄關(guān)賦》)
5.散文比較短，既能夠敏捷地反應迅速變動的事物，又方便報紙雜志及時刊登;因此，散文創(chuàng)作風氣的濃厚與否，和我們社會各方面的風貌能否被充分地生動地反映到文學里面來，大有關(guān)系。(秦牧《散文創(chuàng)作談》)
6.如果有篇文章，有的只是華麗的辭藻，有的只是龐雜的材料，卻并不能說明什么問題，解決什么問題，人們讀過以后，根本不知道作者贊成什么，反對什么;那樣的文章，人們通常稱之為“沒有觀點”的文章，也就是沒有靈魂的文章。(施東向《義理、考據(jù)和辭章》)
說明
上述多重復句表示以下的非并列關(guān)系：(1)選擇;(2)承接;(3)遞進;(4)轉(zhuǎn)折;(5)因果;(6)假設(shè)。分號都用在第一層分句。
看過“分號鞏固練習”的人還看了：
1.語文中冒號的用法