青少年孤獨(dú)癥解決方法
孤獨(dú)癥一種多見(jiàn)的心理疾病，且這疾病多發(fā)生在兒童上，那青少年孤獨(dú)癥應(yīng)該怎么辦呢?跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)看看吧。
青少年孤獨(dú)癥解決方法
1、目前醫(yī)學(xué)上對(duì)自閉癥的治療還是比較束手無(wú)策的。因?yàn)槠鋵?shí)自閉癥算是一種心理疾病,雖然有一定的藥物進(jìn)行治療,但是這些藥物也不是能達(dá)到很好的效果,頂多就是改善患者的情緒。俗話說(shuō),心病還需心藥醫(yī)。自閉癥這種心理疾病還是需要家屬更用心的關(guān)愛(ài)才有可能可以走出自閉癥的圈圈里。所以家屬一定要給患者更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),用你的心來(lái)治療他的心,讓他不再覺(jué)得孤單。自閉癥的治療是需要很大的耐心的。自閉癥患者的家屬不要著急,對(duì)孩子的各方面的訓(xùn)練還有教育都要循序漸進(jìn),慢慢地幫助孩子學(xué)習(xí)一些基本的能力,讓他感受到這個(gè)世界,這個(gè)社會(huì)的美好。
2、很多的患者不愿意說(shuō)話,而且很多的時(shí)候詞不達(dá)意,這個(gè)時(shí)候青少年就更不愿意說(shuō)話了,應(yīng)該采取一些行為治療方法來(lái)對(duì)患者進(jìn)行訓(xùn)練,給患者鼓舞,讓他們做一些家務(wù)活,或者是在學(xué)校里面自力更生,慢慢的患者就會(huì)有信心,而且會(huì)掌握,一些基本的自理能力。
3、平時(shí)注意一些學(xué)習(xí)鍛煉,很多的時(shí)候患者接受能力很差,他們很難接受新的事物,對(duì)于以前記住的事情或者是喜歡的東西,很是著迷,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)和老師,咦給那個(gè)培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,刺激大腦皮層,有意識(shí)的鍛煉,給他們灌輸一些新的東西,這樣下去可以鍛煉患者的思維能力。
4、很多的青少年會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)癥,是因?yàn)榧彝ズ蛯W(xué)校或者是社會(huì)的因素導(dǎo)致的,家庭要是給的壓力太大,會(huì)導(dǎo)致他們沉默寡言,因此,要注意減少家庭的壓力,很多的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好,感覺(jué)很是自卑,這樣下去,會(huì)造成孩子厭學(xué),不愿意說(shuō)話,又生怕家人打罵,一定要注意孩子的心理變化。
5、站在孩子的立場(chǎng),用同理、同情的態(tài)度去思考問(wèn)題。對(duì)于孩子,我們必須用同理同情的態(tài)度去看待:如何有效處理青少年孤獨(dú)癥?首先,孩子從未要求自己來(lái)到這世界上,并且孤獨(dú)癥;其次,每個(gè)孩子都是不同的且具有獨(dú)特性,所以并不是別人的方法就一定適合自己的孩子;最后,就是照顧者必須要對(duì)自己的孩子有信心,相信孩子有他自己的成長(zhǎng)歷程。
6、盡可能分析與了解問(wèn)題的根因。不管在學(xué)?；蚴?a href='http://www.yishupeixun.net/job/' target='_blank'>職場(chǎng),當(dāng)問(wèn)題發(fā)生時(shí),都需要開(kāi)會(huì)討論并有觀察員去做觀察分析,再提報(bào)給各相關(guān)人士。如注意力不集中,可能的原因是ADHD、焦慮、憂郁、強(qiáng)迫、睡眠不好、癲癇、學(xué)習(xí)困難、太難不會(huì)等等。所以需要分析原因,了解之后再擬定問(wèn)題解決的策略。當(dāng)遇到孩子行為問(wèn)題發(fā)生時(shí)的態(tài)度:這時(shí)候需要停、看、聽(tīng)。
青少年孤獨(dú)癥的臨床表現(xiàn)
1、語(yǔ)言和溝通:孤獨(dú)癥患兒很少用手勢(shì)表達(dá)自己的感情,直到少年和年輕成人仍如此。孤獨(dú)癥的青年和成人講話多生硬、迂腐和不自然。主要因?yàn)樗麄冞€不懂管理規(guī)則、不會(huì)進(jìn)行對(duì)話和分不清對(duì)話中誰(shuí)當(dāng)講話者和聽(tīng)者角色。
2、社會(huì)交往技能:青少年這時(shí)對(duì)社會(huì)交際的興趣和技能有明顯的進(jìn)步。而他們中約50%可有進(jìn)步,但少年和成人在建立和保持人際關(guān)系方面從結(jié)識(shí)至建立友誼甚至缺乏技能。有些學(xué)者發(fā)現(xiàn)他們不理解社會(huì)公共規(guī)則的主要原則,給他們帶來(lái)很大不便。
3、行為:青少年的沖動(dòng)和破壞性行為被學(xué)者稱為危險(xiǎn)行為,而其中攻擊性和自傷性行為常見(jiàn)于退化的自閉癥少年,并有大約10%～20%繼續(xù)退化,其余的經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間后開(kāi)始好轉(zhuǎn)和變得平靜,另一問(wèn)題是隨著性成熟女孩開(kāi)始來(lái)月經(jīng),此問(wèn)題在父母指導(dǎo)下自理不難。
小兒孤獨(dú)癥的癥狀
1、不和別人進(jìn)行眼神交流。
2、不能辨認(rèn)出父母的聲音，當(dāng)爸爸媽媽叫他名字時(shí)沒(méi)有反應(yīng)。
3、5個(gè)月左右的孩子，不發(fā)出交流的咿呀聲。
4、9個(gè)月后才發(fā)出咿呀聲。
5、說(shuō)話前很少配合手勢(shì)，如揮動(dòng)小手。
6、拿著某樣?xùn)|西，反復(fù)重復(fù)一個(gè)動(dòng)作。
7、一周歲時(shí)仍不會(huì)發(fā)出咿呀聲，而且也不做任何交流性手勢(shì)。
8、16個(gè)月大時(shí)還不能說(shuō)出一個(gè)字。
9、兩周歲不能說(shuō)兩個(gè)字的詞語(yǔ)。
10、即使會(huì)說(shuō)話了，但卻缺乏語(yǔ)言技巧。
11、當(dāng)嬰兒盯著父母或者照顧他的人時(shí)，卻沒(méi)有表現(xiàn)出高興的反應(yīng)。
孤獨(dú)癥的治療方法
如果孤獨(dú)癥的孩子得到合適的教育，他們都可以取得相當(dāng)大的改進(jìn)。教育的介入可以給任何年齡段的孤獨(dú)癥帶來(lái)相當(dāng)大的進(jìn)步。通過(guò)教育和訓(xùn)練，孤獨(dú)癥孩子是可以有一個(gè)幸福的具有生活能力的生活，能夠進(jìn)入社會(huì)。對(duì)孤獨(dú)癥孩子的訓(xùn)練是越早越好。
藥物的治療可以視為自閉癥整體療育的一環(huán)，經(jīng)由評(píng)估、用藥分析、診斷及多元之效果評(píng)量，對(duì)某些自閉癥患者而言，藥物療法也可算是安全的療法之一。
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