什么是絕對(duì)音高絕對(duì)音高感的作用
什么是絕對(duì)音高絕對(duì)音高感的作用
絕對(duì)音高是指人們具有對(duì)聲音的實(shí)際音高的感受能力，應(yīng)該包括以下幾個(gè)不同的層次，那么你對(duì)絕對(duì)音高了解多少呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于什么是絕對(duì)音高的內(nèi)容，希望大家喜歡!
絕對(duì)音高感的作用
1、能夠區(qū)別出兩個(gè)不同音高的聲音。
2、能夠準(zhǔn)確模仿出所聽(tīng)到的聲音。
3、能知道所聽(tīng)到的聲音的實(shí)際音高，并說(shuō)出音名。
4、能直接唱出樂(lè)譜的實(shí)際音高。
前兩者說(shuō)明有良好的聽(tīng)覺(jué)，能準(zhǔn)確模唱所聽(tīng)到的聲音。后兩者則必須有一個(gè)大腦轉(zhuǎn)換的過(guò)程，那就是把聲音正確轉(zhuǎn)換成概念，或把符號(hào)正確轉(zhuǎn)換成聲音的過(guò)程。后兩者必須經(jīng)過(guò)系統(tǒng)嚴(yán)格的訓(xùn)練才能達(dá)到聲音和概念的相互轉(zhuǎn)換。
相對(duì)音高感覺(jué)，則是指利用已知的一個(gè)音可以推斷出另一個(gè)音的感覺(jué)，或者說(shuō)熟悉調(diào)式中各音的音高關(guān)系，能夠準(zhǔn)確唱出所聽(tīng)到的某一音樂(lè)片段的譜子，但對(duì)聲音的物理音高缺乏概念的轉(zhuǎn)換。也有以下不同的層次:
1、能夠區(qū)別出兩個(gè)不同音高的聲音。
2、能夠模仿出所聽(tīng)到的聲音。
3、能夠用唱名準(zhǔn)確唱出所聽(tīng)到的音樂(lè)片段。
這兩種音高感覺(jué)都是很重要的，所不同的是相對(duì)音高的感覺(jué)不能準(zhǔn)確反映出聲音的實(shí)際音高。
對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的孩子來(lái)講，相對(duì)音高感覺(jué)的建立是不怎么困難的，只要孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常唱唱譜子就會(huì)獲得這樣的感覺(jué)。絕對(duì)音高的感覺(jué)則需要進(jìn)行一番強(qiáng)化訓(xùn)練才能獲得。國(guó)際兒童音樂(lè)能力的培養(yǎng)和調(diào)查表明，3-9歲是兒童進(jìn)行絕對(duì)音高訓(xùn)練的敏感期。這一時(shí)期進(jìn)行一定量的科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練一般孩子是完全能夠建立絕對(duì)音高的感覺(jué)的。12歲以后這種能力的培養(yǎng)成功的機(jī)會(huì)就會(huì)很小了。因此提倡兒童要早一點(diǎn)接受正規(guī)的音樂(lè)教育，過(guò)了這個(gè)時(shí)間即使我們付出再多的努力都是無(wú)法獲得這樣的感覺(jué)的。發(fā)達(dá)國(guó)家的幼兒園和小學(xué)都很重視音樂(lè)教育，他們把音樂(lè)教育看作是主要的學(xué)科。這是因?yàn)樗麄兠靼滓魳?lè)能力的培養(yǎng)要在最佳時(shí)段里進(jìn)行。
值得一提的是目前我們鋼琴學(xué)生采用的首調(diào)唱名法對(duì)于絕對(duì)音高感覺(jué)的建立是很有幫助的，只不過(guò)在學(xué)習(xí)中需要有目的地強(qiáng)化建立這種感覺(jué)，并采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行反復(fù)的刺激，才能有所收獲。
現(xiàn)實(shí)中的絕對(duì)音高
中國(guó)與臺(tái)灣是世界上最后兩個(gè)在嚴(yán)肅音樂(lè)教育和學(xué)院音樂(lè)教育中使用簡(jiǎn)譜和首調(diào)的國(guó)家和地區(qū)。首調(diào)對(duì)音高只有相對(duì)概念，說(shuō)首調(diào)能幫助建立絕對(duì)音感是荒謬的。首調(diào)能建立的是相對(duì)音感，歐美音樂(lè)學(xué)院普遍訓(xùn)練學(xué)生相對(duì)音感，相對(duì)音感學(xué)生對(duì)和聲概念較好。
非現(xiàn)實(shí)中的絕對(duì)音高
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