什么是社會認(rèn)知社會認(rèn)知的特征
社會認(rèn)知主要是指對他人表情的認(rèn)知，對他人性格的認(rèn)知，對人與人關(guān)系的認(rèn)知，對人的行為原因的認(rèn)知。那么你對社會認(rèn)知了解多少呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于什么是社會認(rèn)知的內(nèi)容，希望大家喜歡!
社會認(rèn)知的定義
社會認(rèn)知是個人對他人的心理狀態(tài)、行為動機(jī)和意志作出推測和判斷的過程。主要是指對他人表情的認(rèn)知，對他人性格的認(rèn)知，對人與人關(guān)系的認(rèn)知，對人的行為原因的認(rèn)知。社會認(rèn)知是個人對他人的心理狀態(tài)、行為動機(jī)、意向等作出推測與判斷的過程。社會認(rèn)知的過程既是根據(jù)認(rèn)知者的過去經(jīng)驗(yàn)及對有關(guān)線索的分析而進(jìn)行的，又必須通過認(rèn)知者的思維活動(包括某種程度上的信息加工、推理、分類和歸納)來進(jìn)行。社會認(rèn)知是個體行為的基礎(chǔ)，個體的社會行為是社會認(rèn)知過程中作出各種裁決的結(jié)果。
社會認(rèn)知的基本對象
社會認(rèn)知對象的范圍很廣，包括對他人表情的認(rèn)知、對他人性格的認(rèn)知、對人與人之間關(guān)系的認(rèn)知。
對他人表情
人是一種富有表情的社會人，人的表情是反映其身心狀態(tài)的一種客觀指標(biāo)。在社會生活中，人們往往根據(jù)他人的表情來判斷其心理，判斷的正確程度取決于認(rèn)知者對他人表情的認(rèn)知與解釋。人的表情以面部表情為最重要，此外身體的動作與姿態(tài)、說話的語調(diào)等也是屬于人們表情范圍之內(nèi)的種種形式。
對他人性格
對他人性格的真正認(rèn)識，必須通過長期的觀察才有可能。但對他人性格的某些方面，在較短時期內(nèi)也是可以認(rèn)識到的。了解一個人的過去生活道路，甚至是了解一個人在家里兄弟姐妹中的排行，都會有助于了解其性格特征。對性格認(rèn)知的研究，因其缺乏科學(xué)的、客觀的標(biāo)準(zhǔn)而相當(dāng)困難。
對人際關(guān)系
對人際關(guān)系的認(rèn)知包括兩層意思：一為對自己與他人關(guān)系的認(rèn)知;二為對他人與他人之間的認(rèn)知。在社會生活中，個體往往根據(jù)他人經(jīng)常表達(dá)的意見、表露的態(tài)度和情緒，來推測人與人彼此之間的關(guān)系。它使得對人際關(guān)系認(rèn)知有一個明顯特點(diǎn)，就是認(rèn)知者的情感成分參與其中。對人際關(guān)系的認(rèn)知是否正確十分重要，它直接影響到能否協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系。
社會認(rèn)知的特征
社會認(rèn)知的特征主要表現(xiàn)為：
認(rèn)知選擇性
人們是根據(jù)刺激物的社會意義的性質(zhì)及其價值大小，而有選擇地進(jìn)行社會認(rèn)知的。
認(rèn)知反應(yīng)顯著性
這主要是指在一定的社會刺激下，個人心理狀態(tài)、情感、動機(jī)所發(fā)生的某些變化，這種變化隨著個人對社會刺激的意義所理解的程度而轉(zhuǎn)移。
行為自我控制
這是自我意識發(fā)揮作用的結(jié)果，它使個人的認(rèn)知體驗(yàn)不被他人所覺察，從而使個體與外界環(huán)境保持平衡。
社會認(rèn)知的方式
認(rèn)知方式，也稱認(rèn)知風(fēng)格，是指人們在認(rèn)知活動中所偏愛的信息加工方式。它是一種比較穩(wěn)定的心理特征，個體之間存在很大的差異。認(rèn)知方式有場依賴型(field dependence)和場獨(dú)立型(field independence)、沖動型和沉思型、具體型和抽象型三類。
場依賴型
場依賴型的學(xué)生，對客觀事物的判斷常以外部的線索為依據(jù)，他們的態(tài)度和自我認(rèn)知易受周圍環(huán)境或背景(尤其易受權(quán)威人士)的影響，往往不易獨(dú)立地對事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標(biāo)準(zhǔn)。行為常以社會為定向，社會敏感性強(qiáng)，愛好社交活動。因此，他們這類學(xué)生適合于那些強(qiáng)調(diào)“社會敏感性”的教學(xué)方法。
場獨(dú)立型
場獨(dú)立型的學(xué)生，對客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索(經(jīng)驗(yàn)、價值觀)為依據(jù)，他們不易受周圍因素的影響和干擾，傾向于對事物的獨(dú)立判斷。行為常是非社會定向的，社會敏感性差，不善于社交，關(guān)心抽象的概念和理論，喜歡獨(dú)處。因此，他們不適合于那些“社會敏感性”的教學(xué)方法，更喜歡自己獨(dú)立思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)。
沖動型
沖動型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時，總是急于給出問題的答案，他們不習(xí)慣對解決問題的各種可能性進(jìn)行全面思考，有時問題還未搞清楚就開始解答。這種類型的學(xué)生認(rèn)知問題的速度雖然很快，但錯誤率高。沖動型學(xué)生在運(yùn)用低層次事實(shí)性信息的問題解決中占優(yōu)勢。
沉思型
沉思型學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時，總是謹(jǐn)慎、全面地檢查各種假設(shè)，在確認(rèn)沒有問題的情況下才會給出答案。這種類型的學(xué)生，認(rèn)知問題的速度雖然慢，但錯誤率很低。沉思型學(xué)生在解決高層次問題中占有優(yōu)勢。
具體型
具體型學(xué)生在進(jìn)行信息加工時，善于比較深入地分析某一具體觀點(diǎn)或情境，但必須向他們提供盡可能多的有關(guān)信息，否則很容易造成他們對問題的偏見。研究表明，這類學(xué)生在結(jié)構(gòu)化教學(xué)方法(如演繹法和講解法)之下，成績會更好。
抽象型
抽象型學(xué)生在對事物進(jìn)行認(rèn)知時，能夠看到某個問題或論點(diǎn)的眾多方面，可以避免刻板印象(對人與事物認(rèn)知的先入為主性)，能夠容忍情境的模糊性。
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