初高中語(yǔ)文的區(qū)別
初高中語(yǔ)文的區(qū)別
你知道初高中的語(yǔ)文教育的區(qū)別在哪里嗎?下面就跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)看看吧。
初高中語(yǔ)文的區(qū)別
1選文上的區(qū)別
初中語(yǔ)文的選文較簡(jiǎn)短，到高中不僅長(zhǎng)度加長(zhǎng)，深度也明顯增加，有時(shí)甚至要從哲學(xué)、人生的角度來(lái)解讀。因此，不能再以初中的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，須在個(gè)性化體驗(yàn)、感悟和審美上加強(qiáng)。
2文言文的區(qū)別
初中的文言文大多為淺顯的、有哲理性、有情節(jié)的小故事、寓言、短詩(shī)、散文，而高中的文言文則是長(zhǎng)篇人物傳記和論述文章等，需要有較強(qiáng)的閱讀和翻譯能力。
3作文的區(qū)別
中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在800字以上。從中可以明顯看出初中作文和高中作文在思維廣度和深度上的區(qū)別。據(jù)了解，現(xiàn)在高考中常出現(xiàn)犯思維幼稚病的作文，就是沒(méi)有很好地適應(yīng)。要想高考作文得高分，必須學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，對(duì)文學(xué)作品要有自己的感悟和揚(yáng)棄。
應(yīng)該怎樣適應(yīng)呢
1擴(kuò)大課外閱讀。不是讓你直接將高中教材拿來(lái)讀，而是希望大家有計(jì)劃地讀一些高中教學(xué)大綱規(guī)定的參考書(shū)目上的課外閱讀，如《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》等長(zhǎng)篇作品。
2注意生活積累。 生活中處處有語(yǔ)文，當(dāng)你說(shuō)話(huà)、作文、看報(bào)、看書(shū)和與人交往時(shí)，都是學(xué)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)，因此要對(duì)周邊生活仔細(xì)觀察，一定要關(guān)心時(shí)政。養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，對(duì)作文技法和內(nèi)容的積累很有好處。
初中和高中語(yǔ)文的本質(zhì)區(qū)別
知識(shí)型(初中)，知識(shí)能力型(高中)，比如對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)：
現(xiàn)代文閱讀：
“理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)。”(初中)
“從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語(yǔ)句，體會(huì)精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力。”(高中)
詩(shī)歌：
讀讀背背，了解內(nèi)容(初中)
分析形象、意象、意境、表現(xiàn)手法，品味語(yǔ)言，發(fā)揮想象，感受感情，鑒賞詩(shī)歌。(高中)
文言文閱讀：
“記誦積累，憑借注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”(初中篇幅短、詞匯少、難度小)
“理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式的意義或用法”，“用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限”。(高中篇幅長(zhǎng)、詞匯多，難度大)
順利的銜接初高中語(yǔ)文應(yīng)該了解
初中階段的學(xué)生考試分?jǐn)?shù)雖然較高，但科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣未充分養(yǎng)成，應(yīng)有的能力沒(méi)有完全培養(yǎng)出來(lái)。升入高中后，部分學(xué)生仍然延續(xù)原有的學(xué)習(xí)方法和思維定勢(shì)，過(guò)多地依賴(lài)?yán)蠋煟莆罩R(shí)以機(jī)械記憶為主，缺乏靈活的思維遷移能力，考出來(lái)的分?jǐn)?shù)當(dāng)然不會(huì)理想。語(yǔ)文學(xué)不好的根本原因在于自學(xué)能力太差!
初中的考查，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的考查，還是以課本為依據(jù)，文言文的閱讀是從課本上的原文截取的，應(yīng)試思想使得學(xué)生把精力更多地放在對(duì)課本的死記硬背上，養(yǎng)成了很不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這與高中考查注重平時(shí)的積累，語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力相背離。
初中的一些教學(xué)目標(biāo)也造成了高初中教學(xué)的脫節(jié)，如初中淡化語(yǔ)法，中考不考，致使一些教師和學(xué)生的不重視，甚至有些老師根本就不講授，結(jié)果學(xué)生在學(xué)習(xí)高中文言文時(shí)遇到了很多問(wèn)題，影響了學(xué)生對(duì)特殊句式的分析，給高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)造成了許多困難。
此外，高中階段學(xué)生理科作業(yè)負(fù)擔(dān)重，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往不重視，隨便應(yīng)付，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。
初中語(yǔ)文教學(xué)立足于課本，學(xué)生只要認(rèn)真聽(tīng)課做筆記，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)并完成課后及補(bǔ)充練習(xí)，一般來(lái)講，平時(shí)的測(cè)驗(yàn)考試就基本不成問(wèn)題了。而隨著知識(shí)層次的加深，知識(shí)容量的擴(kuò)大，能力培養(yǎng)的強(qiáng)調(diào)，高中生應(yīng)該改變初中時(shí)依賴(lài)?yán)蠋煹牟涣剂?xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并逐漸培養(yǎng)和發(fā)展自身的學(xué)習(xí)能力(包括自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)新能力等)，廣泛閱讀，拓寬知識(shí)面，掌握各種文體的寫(xiě)作技巧，進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)文能力。
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