2017年重本大學(xué)排名及分?jǐn)?shù)線介紹
2017年重本大學(xué)排名及分?jǐn)?shù)線介紹
2017年高考結(jié)束大家苦等高考分?jǐn)?shù)的公布，各大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線是很多考生以及家長(zhǎng)都很想知道的。下面小編整理了2017重本大學(xué)排名及分?jǐn)?shù)線，歡迎閱讀!
2017重本大學(xué)排名及分?jǐn)?shù)線
2017年各省高考錄取分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)!附各批次詳解及填報(bào)攻略
隨著?？嫉慕Y(jié)束，很多地方甚至高中都發(fā)布了對(duì)2017年各類分?jǐn)?shù)線的預(yù)測(cè)。小e也綜合各方面信息，結(jié)合2017年各地錄取批次的變化，再次對(duì)2017年各省份各批次分?jǐn)?shù)線進(jìn)行了研判。
臨近高考，越來(lái)越多的家長(zhǎng)也開(kāi)始關(guān)注“志愿填報(bào)”的事。尤其今年有些省份(如河南、山東、北京等)第一次實(shí)行錄取批次合并，所以大家對(duì)批次合并后如何填報(bào)志愿也非常關(guān)心。今天，小e就先對(duì)家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的錄取批次和志愿填報(bào)常識(shí)性問(wèn)題，再次進(jìn)行解答。
2017年重本大學(xué)批次
錄取批次到底有幾個(gè)?
說(shuō)到“錄取批次”這個(gè)詞，有些人可能會(huì)覺(jué)得陌生。但是如果提到“一本二本三本”，相信99%的家長(zhǎng)都聽(tīng)過(guò)。
其實(shí)，一本二本就是“錄取批次”中的分類。根據(jù)我國(guó)高考志愿設(shè)置的規(guī)則，普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試招生“錄取批次”一般分為：
那么，各錄取批次對(duì)應(yīng)的院校又有哪些?
各批次里面還有哪些小批次?
不同省份，可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐男枨?，設(shè)定不同的錄取批次，就比如16年的部分地方錄取批次設(shè)置：
在上面這張圖中，是不是發(fā)現(xiàn)北京的本科提前批中還分為(A、B、C三段)，河南還有什么國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批等批次，它們又分別代表什么呢?
這些都代表特殊類型的錄取批次。比如：北京的本科提前批中的ABC三段來(lái)源于，早些年在提前批錄取的學(xué)校專業(yè)主要是軍校警校、小語(yǔ)種、政治外交安全國(guó)防等類的學(xué)校和專業(yè)。
近些年又增加了港校、中外合作辦學(xué)校及新設(shè)置的特色高校。列入提前批的招生類型還在增加。故而，形成多段分類錄取。值得家長(zhǎng)和考生們注意的是，多段分類錄取僅僅代表不同類型的高校分別錄取，而不是增加一次錄取機(jī)會(huì)。
哪些省份將二、三本合并?
雖然，人們總習(xí)慣說(shuō)“一本”“二本”“三本”，但國(guó)家和教育部始終不承認(rèn)有一本、二本、三本的通俗稱謂，合法名稱為全日制普通本科。
近兩年，隨著高考改革方案的實(shí)施，部分地方開(kāi)始探索合并錄取批次，使考生的選擇余地更大，機(jī)會(huì)更多，有利于高校平等競(jìng)爭(zhēng)，提高高校的辦學(xué)質(zhì)量。
截至2016年，已有上海、天津、河北、浙江、山東、福建、四川、廣西、湖北、江西、遼寧、廣東、內(nèi)蒙、重慶、貴州等15個(gè)省份取消了本科三批，上海市率先將本科一批、本科二批合并，成為一個(gè)本科批次。
北京、河南、安徽、江蘇等省份也將于2017年取消三本，浙江、海南、山東省于2017年不再劃分本科一批和本科二批。
江西、湖南也將于2018年取消全部批次，本科招生不再劃分高考錄取批次。
合并錄取對(duì)考生有哪些影響?
本二批次的分?jǐn)?shù)線將會(huì)相對(duì)降低
二本與三本合并為一個(gè)批次錄取，對(duì)考生來(lái)說(shuō)是好消息。取消三本，拉低了二本線，上二本線的考生將擴(kuò)大很多。
但受到?jīng)_擊最大的是原來(lái)高考分?jǐn)?shù)在二本線上0-15分的考生。這部分人在二本、三本分開(kāi)招生的時(shí)候，還有機(jī)會(huì)錄取二本院校，即使不行，往下報(bào)三本也可以走比較好的三本院校，但如今，這群人再想讀原來(lái)的二本院校就變得很難了，即使在原來(lái)的三本院校里也未必會(huì)讀到好學(xué)校、好專業(yè)。
三本被取消，公辦民辦高校界限淡化
三本院校大多數(shù)為獨(dú)立學(xué)院和民辦高校，與一、二本都屬于普通高等教育。盡管按設(shè)置初衷，“一、二、三本”僅是錄取批次的不同，沒(méi)有高低之分，公辦本科文憑與民辦本科文憑都屬相同水平的“普通高等本科文憑”。
然而，不少學(xué)生會(huì)因考取三本而選擇復(fù)讀，而諸多優(yōu)秀民辦院校卻帶著三本的“帽子”，艱難地在招生中獲取優(yōu)質(zhì)生源。取消三本批次招生，對(duì)于實(shí)力較強(qiáng)的民辦院校來(lái)說(shuō)是“春天來(lái)了”，而對(duì)于實(shí)力較弱的民辦院校卻可能是“寒冬將至”。
隨著公辦民辦教育一體化發(fā)展腳步的加快，不論是傳統(tǒng)的二本公辦院校，或是民辦院校，都將面臨著新一輪的洗牌，沒(méi)有特色的高校將很難生存，高校之間的招生競(jìng)爭(zhēng)最終要回歸到辦學(xué)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。三本并入二本招生之后，對(duì)于教育主管部門、學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)正確導(dǎo)向，引導(dǎo)他們由“重名”轉(zhuǎn)向“重實(shí)”。
志愿填報(bào)增加難度
二三本錄取批次合并，應(yīng)該說(shuō)對(duì)考生、家長(zhǎng)填報(bào)志愿帶來(lái)的沖擊和影響是最大的!二、三批次的合并使得二本中大量增加了民辦院校和獨(dú)立院校，這將導(dǎo)致學(xué)校區(qū)分難度增大，由于省控線變化和院校的增加，往年分?jǐn)?shù)線失去了參考價(jià)值。
“往年高考分?jǐn)?shù)達(dá)到二本線但沒(méi)有被二本院校錄取的考生，還有被三本院校錄取的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在當(dāng)考生處在沒(méi)有三本院校可選擇的境遇下，如果二本院校志愿填報(bào)失誤，則就會(huì)出現(xiàn)本科落榜的情況。”
考生如何填報(bào)好大學(xué)?
正確理解錄取批次合并
本科一批、本科二批、本科三批整合為本科一批和本科二批;減少一個(gè)本科錄取批次，原來(lái)三個(gè)批次的招生計(jì)劃放在兩個(gè)批次。
正確解讀：部分原本二批院校可能提到本一批，部分原本二院校與本三批合并為本二批。
錯(cuò)誤理解：本一批不變，僅是本二批和本三批合并。
避免高分低報(bào)、高分上低校
隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)投入力度的提高，經(jīng)過(guò)多年高校建設(shè)，高校之間的差距在不斷縮小。尤其是，一些民辦高校、獨(dú)立學(xué)院和中外合作辦學(xué)高校取得長(zhǎng)足進(jìn)步，這也是國(guó)家逐步取消高校招生批次的原因所在。
“分批次進(jìn)行錄取，只是為便于錄取工作操作，與院校性質(zhì)無(wú)關(guān)。”但是，差距縮小不代表差距小，不代表沒(méi)差距。這要求考生要仔細(xì)甄別院校性質(zhì)，在可選擇的院校和專業(yè)相應(yīng)增加的基礎(chǔ)上，既滿足個(gè)性化的需求，又不能高分低報(bào)，更不能高分上低校、差校。
在這種時(shí)候，家長(zhǎng)和考生就更加有必要分清不同批次中錄取院校的區(qū)別。抓住了這些區(qū)別，我們才能從二、三本合并中院校中，找到好的院校。
要多了解辦學(xué)和招生情況，綜合考量目標(biāo)院?？忌鷪?bào)考時(shí)要結(jié)合自己的興趣和職業(yè)發(fā)展以及家庭經(jīng)濟(jì)承受能力進(jìn)行綜合考慮。招生章程是高校向社會(huì)公布的法規(guī)性文件，學(xué)校依據(jù)《招生章程》進(jìn)行招生。因此，對(duì)于考生和家長(zhǎng)而言，《招生章程》是考生填報(bào)志愿的重要依據(jù)。
在閱讀高校《招生章程》是，除了要看學(xué)校的性質(zhì)、辦學(xué)類型、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等情況外，還要格外認(rèn)知閱讀錄取原則。由于公辦院校、民辦院校混合在一起，稍不注意可能會(huì)混淆，錯(cuò)把民辦當(dāng)公辦或錯(cuò)把公辦當(dāng)民辦。報(bào)志愿時(shí)要特別注意查看目標(biāo)院校的辦學(xué)性質(zhì)及隸屬關(guān)系。
科學(xué)利用往年錄取數(shù)據(jù)和一分一段表
位次法是常用的報(bào)考志愿的方法之一。合并后，一些原本二批院校進(jìn)入本一批，而這些原本二批院校的錄取分?jǐn)?shù)比部分本一批院校的分?jǐn)?shù)還要高，當(dāng)這些院校進(jìn)入本一批錄取后，加之批次計(jì)劃數(shù)增大，考生根據(jù)自己排名以及院校往年錄取情況填報(bào)志愿的位次數(shù)據(jù)就會(huì)部分失靈，準(zhǔn)確性降低，很容易造成考生低分高報(bào)或高分低報(bào)。本二批也是一樣，甚至由于院校更多，情況會(huì)更復(fù)雜、更嚴(yán)重。這就需要對(duì)院校和專業(yè)錄取情況有深入了解和研究，可以請(qǐng)專家?guī)兔Α?/p>
批次合并后，據(jù)分?jǐn)?shù)或線差報(bào)志愿誤差大，而根據(jù)位次來(lái)測(cè)算錄取可能性的方法比較準(zhǔn)確。通過(guò)查找往年同位次考生被錄取的狀況，可以對(duì)考生被錄取的可能性有一個(gè)很直觀地了解，并以此為依據(jù)判斷院校的層次以及考生被錄取的可能性。
形成合理的志愿梯度，避免志愿浪費(fèi)
考生及家長(zhǎng)填報(bào)志愿，如果單憑感覺(jué)，容易走入誤區(qū)。考生要參考往年錄取數(shù)據(jù)，結(jié)合自己高考分?jǐn)?shù)，注意拉開(kāi)填報(bào)院校的錄取分?jǐn)?shù)檔次，形成合理的志愿院校順序梯度，避免志愿浪費(fèi)。
考生不能只考慮填報(bào)熱門院校，也應(yīng)適當(dāng)考慮填報(bào)冷門院校，避免因志愿扎堆、競(jìng)爭(zhēng)激烈而造成無(wú)緣于本科院校的結(jié)果。對(duì)于專業(yè)志愿，如果沒(méi)有特別不喜歡的專業(yè)，且高考分?jǐn)?shù)又不夠高，最好填寫服從調(diào)劑，防止出現(xiàn)被投檔后因未達(dá)到所報(bào)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)而又不服從調(diào)劑被退檔的情況發(fā)生。
提醒考生尤其要注意的是，在填報(bào)專業(yè)志愿前，事先一定要仔細(xì)關(guān)注專業(yè)的相關(guān)信息，包括限報(bào)條件、對(duì)外語(yǔ)和單科成績(jī)的要求、學(xué)費(fèi)等，避免因自身?xiàng)l件不符合專業(yè)要求而影響錄取;還需要關(guān)注專業(yè)的內(nèi)涵，如培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和就業(yè)去向等，從中判斷自己對(duì)某個(gè)專業(yè)是否有興趣，是否具備學(xué)習(xí)該專業(yè)的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。
本二、本三批次合并后，所有本科線上的考生，尤其是接近本一、本二批次線的考生都必須重視起來(lái)：
充分學(xué)習(xí)了解合并政策，積極應(yīng)對(duì);
詳細(xì)了解并擴(kuò)大有關(guān)高校的范圍。哪些是原本一、本二批院校，哪些是傳統(tǒng)重點(diǎn)院校，哪些是有潛力院校，哪些是原本三批院校中的較好院校等等;
充分利用一分一檔分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，以位次為主導(dǎo)，以正確的線差、分差加以修正，得到科學(xué)合理的報(bào)考計(jì)劃。
>>>下一頁(yè)更多精彩“近三年各省高考省錄取分?jǐn)?shù)線”