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2017各高校的錄取分?jǐn)?shù)線介紹(2)

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  各高校的各批次里面的小批次

  不同省份,可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐男枨螅O(shè)定不同的錄取批次,就比如16年的部分地方錄取批次設(shè)置:

  在上面這張圖中,是不是發(fā)現(xiàn)北京的本科提前批中還分為(A、B、C三段),河南還有什么國家專項計劃本科批等批次,它們又分別代表什么呢?

  這些都代表特殊類型的錄取批次。比如:北京的本科提前批中的ABC三段來源于,早些年在提前批錄取的學(xué)校專業(yè)主要是軍校警校、小語種、政治外交安全國防等類的學(xué)校和專業(yè)。

  近些年又增加了港校、中外合作辦學(xué)校及新設(shè)置的特色高校。列入提前批的招生類型還在增加。故而,形成多段分類錄取。值得家長和考生們注意的是,多段分類錄取僅僅代表不同類型的高校分別錄取,而不是增加一次錄取機(jī)會。

  哪些省份將二、三本合并?

  雖然,人們總習(xí)慣說“一本”“二本”“三本”,但國家和教育部始終不承認(rèn)有一本、二本、三本的通俗稱謂,合法名稱為全日制普通本科。

  近兩年,隨著高考改革方案的實施,部分地方開始探索合并錄取批次,使考生的選擇余地更大,機(jī)會更多,有利于高校平等競爭,提高高校的辦學(xué)質(zhì)量。

  截至2016年,已有上海、天津、河北、浙江、山東、福建、四川、廣西、湖北、江西、遼寧、廣東、內(nèi)蒙、重慶、貴州等15個省份取消了本科三批,上海市率先將本科一批、本科二批合并,成為一個本科批次。

  北京、河南、安徽、江蘇等省份也將于2017年取消三本,浙江、海南、山東省于2017年不再劃分本科一批和本科二批。

  江西、湖南也將于2018年取消全部批次,本科招生不再劃分高考錄取批次。

  合并錄取對考生有哪些影響?

  本二批次的分?jǐn)?shù)線將會相對降低

  二本與三本合并為一個批次錄取,對考生來說是好消息。取消三本,拉低了二本線,上二本線的考生將擴(kuò)大很多。

  但受到?jīng)_擊最大的是原來高考分?jǐn)?shù)在二本線上0-15分的考生。這部分人在二本、三本分開招生的時候,還有機(jī)會錄取二本院校,即使不行,往下報三本也可以走比較好的三本院校,但如今,這群人再想讀原來的二本院校就變得很難了,即使在原來的三本院校里也未必會讀到好學(xué)校、好專業(yè)。

  三本被取消,公辦民辦高校界限淡化

  三本院校大多數(shù)為獨立學(xué)院和民辦高校,與一、二本都屬于普通高等教育。盡管按設(shè)置初衷,“一、二、三本”僅是錄取批次的不同,沒有高低之分,公辦本科文憑與民辦本科文憑都屬相同水平的“普通高等本科文憑”。

  然而,不少學(xué)生會因考取三本而選擇復(fù)讀,而諸多優(yōu)秀民辦院校卻帶著三本的“帽子”,艱難地在招生中獲取優(yōu)質(zhì)生源。取消三本批次招生,對于實力較強(qiáng)的民辦院校來說是“春天來了”,而對于實力較弱的民辦院校卻可能是“寒冬將至”。

  隨著公辦民辦教育一體化發(fā)展腳步的加快,不論是傳統(tǒng)的二本公辦院校,或是民辦院校,都將面臨著新一輪的洗牌,沒有特色的高校將很難生存,高校之間的招生競爭最終要回歸到辦學(xué)實力的競爭。三本并入二本招生之后,對于教育主管部門、學(xué)校、社會、家長來說,是一個正確導(dǎo)向,引導(dǎo)他們由“重名”轉(zhuǎn)向“重實”。

  志愿填報增加難度

  二三本錄取批次合并,應(yīng)該說對考生、家長填報志愿帶來的沖擊和影響是最大的!二、三批次的合并使得二本中大量增加了民辦院校和獨立院校,這將導(dǎo)致學(xué)校區(qū)分難度增大,由于省控線變化和院校的增加,往年分?jǐn)?shù)線失去了參考價值。

  “往年高考分?jǐn)?shù)達(dá)到二本線但沒有被二本院校錄取的考生,還有被三本院校錄取的機(jī)會?,F(xiàn)在當(dāng)考生處在沒有三本院??蛇x擇的境遇下,如果二本院校志愿填報失誤,則就會出現(xiàn)本科落榜的情況。”

  考生如何填報好大學(xué)?

  正確理解錄取批次合并

  本科一批、本科二批、本科三批整合為本科一批和本科二批;減少一個本科錄取批次,原來三個批次的招生計劃放在兩個批次。

  正確解讀:部分原本二批院??赡芴岬奖疽慌糠衷径盒Ec本三批合并為本二批。

  錯誤理解:本一批不變,僅是本二批和本三批合并。

  避免高分低報、高分上低校

  隨著國家經(jīng)濟(jì)投入力度的提高,經(jīng)過多年高校建設(shè),高校之間的差距在不斷縮小。尤其是,一些民辦高校、獨立學(xué)院和中外合作辦學(xué)高校取得長足進(jìn)步,這也是國家逐步取消高校招生批次的原因所在。

  “分批次進(jìn)行錄取,只是為便于錄取工作操作,與院校性質(zhì)無關(guān)。”但是,差距縮小不代表差距小,不代表沒差距。這要求考生要仔細(xì)甄別院校性質(zhì),在可選擇的院校和專業(yè)相應(yīng)增加的基礎(chǔ)上,既滿足個性化的需求,又不能高分低報,更不能高分上低校、差校。

  在這種時候,家長和考生就更加有必要分清不同批次中錄取院校的區(qū)別。抓住了這些區(qū)別,我們才能從二、三本合并中院校中,找到好的院校。

  要多了解辦學(xué)和招生情況,綜合考量目標(biāo)院??忌鷪罂紩r要結(jié)合自己的興趣和職業(yè)發(fā)展以及家庭經(jīng)濟(jì)承受能力進(jìn)行綜合考慮。招生章程是高校向社會公布的法規(guī)性文件,學(xué)校依據(jù)《招生章程》進(jìn)行招生。因此,對于考生和家長而言,《招生章程》是考生填報志愿的重要依據(jù)。

  在閱讀高校《招生章程》是,除了要看學(xué)校的性質(zhì)、辦學(xué)類型、收費標(biāo)準(zhǔn)等情況外,還要格外認(rèn)知閱讀錄取原則。由于公辦院校、民辦院校混合在一起,稍不注意可能會混淆,錯把民辦當(dāng)公辦或錯把公辦當(dāng)民辦。報志愿時要特別注意查看目標(biāo)院校的辦學(xué)性質(zhì)及隸屬關(guān)系。

  科學(xué)利用往年錄取數(shù)據(jù)和一分一段表

  位次法是常用的報考志愿的方法之一。合并后,一些原本二批院校進(jìn)入本一批,而這些原本二批院校的錄取分?jǐn)?shù)比部分本一批院校的分?jǐn)?shù)還要高,當(dāng)這些院校進(jìn)入本一批錄取后,加之批次計劃數(shù)增大,考生根據(jù)自己排名以及院校往年錄取情況填報志愿的位次數(shù)據(jù)就會部分失靈,準(zhǔn)確性降低,很容易造成考生低分高報或高分低報。本二批也是一樣,甚至由于院校更多,情況會更復(fù)雜、更嚴(yán)重。這就需要對院校和專業(yè)錄取情況有深入了解和研究,可以請專家?guī)兔Α?/p>

  批次合并后,據(jù)分?jǐn)?shù)或線差報志愿誤差大,而根據(jù)位次來測算錄取可能性的方法比較準(zhǔn)確。通過查找往年同位次考生被錄取的狀況,可以對考生被錄取的可能性有一個很直觀地了解,并以此為依據(jù)判斷院校的層次以及考生被錄取的可能性。

  形成合理的志愿梯度,避免志愿浪費

  考生及家長填報志愿,如果單憑感覺,容易走入誤區(qū)??忌獏⒖纪赇浫?shù)據(jù),結(jié)合自己高考分?jǐn)?shù),注意拉開填報院校的錄取分?jǐn)?shù)檔次,形成合理的志愿院校順序梯度,避免志愿浪費。

  考生不能只考慮填報熱門院校,也應(yīng)適當(dāng)考慮填報冷門院校,避免因志愿扎堆、競爭激烈而造成無緣于本科院校的結(jié)果。對于專業(yè)志愿,如果沒有特別不喜歡的專業(yè),且高考分?jǐn)?shù)又不夠高,最好填寫服從調(diào)劑,防止出現(xiàn)被投檔后因未達(dá)到所報專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)而又不服從調(diào)劑被退檔的情況發(fā)生。

  提醒考生尤其要注意的是,在填報專業(yè)志愿前,事先一定要仔細(xì)關(guān)注專業(yè)的相關(guān)信息,包括限報條件、對外語和單科成績的要求、學(xué)費等,避免因自身條件不符合專業(yè)要求而影響錄取;還需要關(guān)注專業(yè)的內(nèi)涵,如培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和就業(yè)去向等,從中判斷自己對某個專業(yè)是否有興趣,是否具備學(xué)習(xí)該專業(yè)的知識和能力基礎(chǔ)。

  本二、本三批次合并后,所有本科線上的考生,尤其是接近本一、本二批次線的考生都必須重視起來:

  充分學(xué)習(xí)了解合并政策,積極應(yīng)對;

  詳細(xì)了解并擴(kuò)大有關(guān)高校的范圍。哪些是原本一、本二批院校,哪些是傳統(tǒng)重點院校,哪些是有潛力院校,哪些是原本三批院校中的較好院校等等;

  充分利用一分一檔分?jǐn)?shù)統(tǒng)計,以位次為主導(dǎo),以正確的線差、分差加以修正,得到科學(xué)合理的報考計劃。

  高考一本分?jǐn)?shù)線預(yù)測

  高考二本分?jǐn)?shù)線預(yù)測


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