效教學就是一種高效率的教學，也是效果與效率的高度統(tǒng)一。只有效果，而沒有效率的教學不是高效教學。下面是學習啦小編為大家?guī)淼母咝崿F(xiàn)課堂教學的技巧，歡迎閱讀。

　　高效實現(xiàn)課堂教學的技巧：圍繞“核心點”

　　教學的核心是什么?是學生。我們的教學必須堅持“以學生為本”的原則，實現(xiàn)“三個轉變”：第一，從“為考試而教”向“為學生而教”轉變，以學生(興趣、經(jīng)驗、發(fā)展)作為教學的出發(fā)點和落腳點。做到“知識、能力、情感態(tài)度和價值觀”的統(tǒng)一，促進學生智商和情商的和諧發(fā)展。第二，從以教師為中心向以學生為中心轉變。第三，從強迫學生學習向?qū)W生自主學習轉變，千方百計培養(yǎng)學生的興趣。

　　高效實現(xiàn)課堂教學的技巧：找準“興趣點”

　　興趣是最好的老師。學生的興趣是什么?在哪里?找準學生的興趣點，從學生的興趣出發(fā)，把枯燥的學習知識的過程變作愉快地享受知識的過程。這既是新課程的內(nèi)在要求，也是提高教學質(zhì)量的前提條件。

　　高效實現(xiàn)課堂教學的技巧：激發(fā)“興奮點”

　　在28屆雅典奧運會期間，專家對著名的乒乓球運動員王勵勤如此評價道：他只要興奮起來，就會見誰滅誰。情緒的好壞與高低在學習中同樣具有極其重要的作用，教師應當善于激發(fā)學生的學習情緒，使學生在整個學習過程中始終保持高昂的求智欲望。

　　高效實現(xiàn)課堂教學的技巧：把握“立足點”

　　傳統(tǒng)教學立足于知識，立足于課本，立足于考試。新課改則要求我們的教學要立足于社會，立足于生活，立足于學生。只有立足于學生，學生對學習才能激發(fā)起興趣;只有立足于社會，學生學到的知識才能有用;只有立足于生活，學生才能更好地理解和掌握知識。

　　高效實現(xiàn)課堂教學的技巧“落實“知識點”

　　新課改雖然要求我們的教學要從注重學科知識邏輯向注重生活邏輯轉化，但這并不是說對知識的傳授和掌握是可有可無的，沒有知識作支撐的能力無異于建立在沙灘之上的空中樓閣。只不過應從注重知識的死記硬背向理解、領悟和運用知識轉變;以學生己有的知識為基礎，以學生的內(nèi)在需求為動力，以學生的接受能力為限度?；靖拍詈突居^點有哪些?在哪里?為什么?等，學生必須掌握。如果學生沒掌握，則應告知學生。

　　高效實現(xiàn)課堂教學的技巧：實出“能力點”

　　知識是基礎，能力是關鍵。這既是傳統(tǒng)教學反復強調(diào)的一句話，更是新課改所不能忘記的。在教學中我們必須著力于培養(yǎng)學生掌握知識和運用知識(解決問題)的能力，也只有著力于能力的培養(yǎng)，我們的學生才能適應未來發(fā)展的要求和在激烈的全球化競爭中立于不敗之地。能力包括識記、理解、分析、綜合、表達、計算、運用與創(chuàng)新等等。重點在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。能力提高了，自然會事半而功倍。

　　高效實現(xiàn)課堂教學的技巧：關注“發(fā)展點”

　　學生不同，其發(fā)展點不同。我們的教學必須找準學生的發(fā)展點。即找到：學生的發(fā)展點在哪里?學生的發(fā)展?jié)摿τ卸啻?學生的發(fā)展速度是多快?俗話說：欲速則不達。我們對學生設立的目標既不能唾手可得，也不能可望不可及，而要讓學生跳一跳就能達到的目標。同時，我們要緊緊把握社會發(fā)展規(guī)律，把握未來社會對學生的要求是什么，把握讓學生適應未來挑戰(zhàn)的法則是什么。著眼于未來，努力培養(yǎng)學生的適應能力和創(chuàng)新能力。