創(chuàng)業(yè)基本知識創(chuàng)業(yè)所面臨的問題
隨著大學生就業(yè)形勢的日益嚴峻，越來越多的有志青年走上了創(chuàng)業(yè)的道路，但創(chuàng)業(yè)是需要基本的知識支持的。以下是由學習啦小編整理關于創(chuàng)業(yè)基本知識的內容，希望大家喜歡!
創(chuàng)業(yè)需要擁有的能力
(1)目光敏銳，盯住大機遇的蛛絲馬跡。首先善于發(fā)現(xiàn)冷門中的大熱門，凡是眼光獨到的企業(yè)家對市場行情的“冷”和“熱”往往都有獨到的見解，因而出乎意料地“突然成功”。實際上，“冷”和“熱”只是暫時的、相對的，隨著大環(huán)境的變化，兩者可以互相轉化。前些年出現(xiàn)的房地產熱、服裝熱、炒股熱都給我們帶來很大啟迪，即成功屬于最早行動起來的人，成功源于“冷”期而非“熱”期，大機遇往往隱藏于被常人忽視的“冷”門之中。其次是不步別人的后塵。跟在別人屁股后走的人，在經營中是成不了大器的。如果“醒得早、起得遲”，機遇永遠屬于別人，自己追求到的只是些殘羹剩飯。對大機遇而言更是如此。優(yōu)秀的企業(yè)家大都不喜歡與別人同食一碗飯，他們的高明之處在于能夠把小機遇變成大機遇，把大機遇變成超大機遇。他們不隨大流，目光獨到，另辟蹊徑，在別人還“沒睡醒”之前早已采取行動并取得成功。
(2)把握宏觀大局。掌握信息是決定經營成敗的關鍵因素之一，商界普遍認為，得信息者得天下。很難設想，一個視聽封閉、優(yōu)柔寡斷的企業(yè)領導能夠先人一步抓好機遇。敏銳的企業(yè)經營者都是運籌帷幄，決勝千里的。經營者的心思無非就是一個：把握大格局，決斷企業(yè)的自上而下和發(fā)展。要想做好這篇大文章，他必須對競爭形勢、消費者需求等關鍵信息了如指掌，以此為出發(fā)點，制定當前的經營策略和將來的發(fā)展戰(zhàn)略。市場信息千頭萬緒，如果抓不準，就掌握不住主要的、關鍵的信息;即使掌握了關鍵的信息，但抓得慢、決策滯后，也不會帶來大效益，再假如有了前面兩條，但對關鍵信息抓得不狠、不絕，給別人留下可乘之機，也不會收到很好的效果。
(3)善打“區(qū)域差”和“時間差”，巧鉆市場夾縫。商場是時間性、區(qū)域性極強的戰(zhàn)場，判斷時處處都能體現(xiàn)出來。從區(qū)域上講，中國地域廣闊，因政治及歷史原因，造成東西之間、南北之間、沿海與內地之間存在很大的差異，這是“區(qū)域差”;即使在同一區(qū)域，不同的時間也有不同的行情，這就是“時間差”。這些差異對企業(yè)家而言是絕對好的信息，是絕對的賺錢機會。
(4)把機遇升華為現(xiàn)實生產力。許多人在機遇問題上持“知難行易”的觀點，認為只要認識到機遇，就能賺錢，在“泡沫經濟”時期更是如此。其實不然，即使在短缺經濟環(huán)境中，也不是人人能賺大錢的。成功的企業(yè)經營者之所以與眾不同，并不在于他們掌握了多少理論，也不僅僅在于他們發(fā)現(xiàn)了機遇，主要是他們具備了把潛在轉化為現(xiàn)實的“無中生有”的能力。
創(chuàng)業(yè)所面臨的問題
一、創(chuàng)業(yè)者首先要看專業(yè)是否適合
大學生自主創(chuàng)業(yè)雖然存在著很多未知數(shù)，除了要有生意頭腦外，還要有資金、專業(yè)技術、創(chuàng)業(yè)背景、懂得市場運作等等。但是有些專業(yè)的學生或許會更加適合自主創(chuàng)業(yè)，如美術、裝潢設計類的學生。由于專業(yè)的特殊性，他們的工作本來就是一種創(chuàng)作行為，只要具備一定的專業(yè)技術，反而不需要太多的創(chuàng)業(yè)背景和承擔過多的風險。據(jù)悉，廣東技術師范學院的藝術設計系把“項目設計”融入教學，從而帶動學生自主創(chuàng)業(yè)。近年來，畢業(yè)生一次就業(yè)率都保持在98%以上，其中有近80%的畢業(yè)生實現(xiàn)了自主創(chuàng)業(yè)。除了藝術類的專業(yè)的學生外，自主創(chuàng)業(yè)以理科和經濟類專業(yè)的學生居多。文科學生中也不乏自主創(chuàng)業(yè)的例子，如自主站撰稿人、策劃人、職業(yè)寫手，甚至作家。文科學生的自主創(chuàng)業(yè)更偏向也自由職業(yè)一類，從這個角度上說，創(chuàng)業(yè)所需要的諸如資金、經驗、市場等條件反而不會太苛刻，學生也較容易在剛出校門的“一窮二白”中站穩(wěn)腳跟。
二、綜合考慮社會經驗和實踐能力
自己嘗試辦設計工作室的師范學院某一大二學生認為：“創(chuàng)業(yè)前的社會經歷十分重要。”他這樣評價自己：“我絕對不是最頂尖的學生，就算是在我們系里，也有不少人比我強。我之所以比他們更敢走出第一步，主要是因為朋友較多、經驗多些、懂一點兒法律知識。創(chuàng)業(yè)還不僅僅是有專業(yè)能力就可以的，社會閱歷、人際關系、客戶關系、法律常識更重要”。創(chuàng)業(yè)是一個整和過程。它需要充分考慮各方面的因素，如果沒有經驗的積累，沒有社會的支持，大學生創(chuàng)業(yè)實際上是“獨木難支”。相對于其他背景的創(chuàng)業(yè)者而言，學生最大的劣勢就是社會經驗的嚴重缺乏，所以學校應當理解、支持和正確引導學生創(chuàng)業(yè)。“把創(chuàng)業(yè)納入學校的管理教育思路中，成了許多人的共識。”現(xiàn)在的高等教育更側重于培養(yǎng)學生的知識和技能，畢業(yè)培訓也千篇一律地指向就業(yè)，而在自主創(chuàng)新、自由創(chuàng)業(yè)方面顯得較為薄弱。既然現(xiàn)在國家鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，那么是不是學?？梢赃m當?shù)脑谄匠５慕虒W中向學生滲透一些市場動態(tài)、融資、法律等知識，讓學生慢慢樹立起自己創(chuàng)業(yè)的意識與信心?還可以利用學校既有的資源優(yōu)勢和科研力量，再加入一些配套的思路，幫助學生在一定程度上實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。
三、大學生創(chuàng)業(yè)切記好高鶩遠
大學生自主創(chuàng)業(yè)容易產生好高鶩遠的心理，比如把創(chuàng)業(yè)目標定位在需要一大筆啟動資金、高科技的大型項目上。這都會給創(chuàng)業(yè)帶來巨大的風險和壓力。所以，大學生應該選擇一些低成本、低風險的小項目，放下架子去創(chuàng)業(yè)。一些家長也表示，資金困難、經驗能力缺乏是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題，建議高校最好設立大學生“創(chuàng)業(yè)輔助機構”，讓畢業(yè)生更好地走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。
創(chuàng)業(yè)成功定律
專精定律即一學定律：一者，謂專精也，用心一也，專于一境也。謂之不偏、不散、不雜、獨不變也，道之用也。故君子執(zhí)一而不失，人能一則心純正，其氣專精也;人貴取其一，至精、至專、至純，大道成矣。此自然界生產力之不二法則，月牙山人語：管理。
創(chuàng)業(yè)管理不同于傳統(tǒng)管理。它主要研究企業(yè)的創(chuàng)業(yè)行為，研究企業(yè)管理層如何延續(xù)注入創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新活力，增強企業(yè)的戰(zhàn)略管理柔性和競爭優(yōu)勢。
創(chuàng)業(yè)管理反映了創(chuàng)業(yè)視角的戰(zhàn)略管理觀點。Stevenson和Jarillo于1990年提出創(chuàng)業(yè)學和戰(zhàn)略管理的交叉，作者使用“創(chuàng)業(yè)管理”這個詞以示二者的融合，他們提供了一個從創(chuàng)業(yè)視角概括戰(zhàn)略管理和一般管理的研究框架，創(chuàng)業(yè)是戰(zhàn)略管理的核心。
如W.B.Cartner(1985)提出了個人、組織、創(chuàng)立過程和環(huán)境的創(chuàng)業(yè)管理模式;William(1997)在Cartner概念框架的基礎上，提出了由人、機會、環(huán)境、風險和報酬等要素構成的創(chuàng)業(yè)管理概念框架;Timmons(1999)提出了機會、創(chuàng)業(yè)團隊和資源的創(chuàng)業(yè)管理理論模型，Christian(2000)提出了創(chuàng)業(yè)家與新事業(yè)之間的互動模型，強調創(chuàng)立新事業(yè)隨時間而變化的創(chuàng)業(yè)流程管理和影響創(chuàng)業(yè)活動的外部環(huán)境網絡是創(chuàng)業(yè)管理的核心。
基于創(chuàng)業(yè)管理研究領域專家、學者的研究成果，創(chuàng)業(yè)管理范式可以概括為：以環(huán)境的動態(tài)性與不確定性以及環(huán)境要素的復雜性與異質性為假設，以發(fā)現(xiàn)和識別機會為起點，以創(chuàng)新、超前行動、勇于承擔風險和團隊合作等為主要特征，以創(chuàng)造新事業(yè)的活動為研究對象，以研究不同層次事業(yè)的成功為主要內容，以心理學、經濟學、管理學和社會學方法為工具研究創(chuàng)業(yè)活動內在規(guī)律的學說體系。
創(chuàng)業(yè)管理的核心問題是機會導向、動態(tài)性等;所謂機會導向，即指創(chuàng)業(yè)是在不局限于所擁有資源的前提下，識別機會、利用機會、開發(fā)機會并產生經濟成果的行為，或者將好的創(chuàng)意迅速變成現(xiàn)實。而創(chuàng)業(yè)的動態(tài)性，一方面即創(chuàng)業(yè)精神是連續(xù)的，創(chuàng)業(yè)行為會隨著企業(yè)的成長而延續(xù)，并得以強化;另一方面即機會發(fā)現(xiàn)和利用是動態(tài)過程。
創(chuàng)業(yè)管理是一個系統(tǒng)的組合，并非某一因素起作用就能導致企業(yè)的成功。決定持續(xù)創(chuàng)業(yè)成功的系統(tǒng)必然包括創(chuàng)新活力、冒險精神、執(zhí)行能力以及團隊精神等。通過這樣的系統(tǒng)來把握機會、環(huán)境、資源和團隊。創(chuàng)業(yè)管理的根本特征在于創(chuàng)新，創(chuàng)新并不一定是發(fā)明創(chuàng)造，而更多是對已有技術和因素的重新組合;創(chuàng)業(yè)并不是無限制地冒險，而是理性地控制風險;創(chuàng)業(yè)管理若沒有一套有效的成本控制措施以及強有力的執(zhí)行方案，只能導致競爭力的缺失;創(chuàng)業(yè)管理更強調團隊中不同層級員工的創(chuàng)業(yè)，而不是單打獨斗式的創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)失敗的原因
僥幸心態(tài)
創(chuàng)業(yè)者堵投資人的門、向投資人群發(fā)Email，認為投資人看到郵件就會投資。其實沒有這么簡單，投資人每天要看數(shù)以百計的商業(yè)計劃書，然后再篩選并做深入調查，不可能讓你“僥幸”獲勝。
拍腦子想點子
不要認為拍腦子想出的點子就會拿到投資，好點子不值錢。
想問題沒有深度
創(chuàng)業(yè)者很浮躁，有個點子，馬上就寫商業(yè)計劃書、找投資;但見了面，幾個問題下來，創(chuàng)業(yè)者就被問倒了。
堆疊商業(yè)模式
有的創(chuàng)業(yè)者喜歡把一系列的“流行商業(yè)模式元素”做堆疊，但事實上這讓投資人很倒胃口。
偽需求
創(chuàng)業(yè)者喜歡把周邊人群的需求放大。例如“我老婆有這個需求，我朋友有這個需求”。但這些需求是偽需求，不是創(chuàng)業(yè)者從真正用戶那里問來的。
過分偏執(zhí)
極個別創(chuàng)業(yè)者為得到投資，以“我得了絕癥，你不來看我，我就不活了”這樣的偏執(zhí)話語威脅。這樣的情況，就算投資人來見你，但最終還是要看項目。
低估難度
創(chuàng)業(yè)難，難于上青天。今天即使你得到李開復的投資，進入創(chuàng)新工場孵化，要想成為騰訊、阿里巴巴這樣的企業(yè)的概率還不及千分之一。
故作神秘
創(chuàng)業(yè)者把“點子”當商業(yè)機密，與投資人談條件：“先給錢再說點子”。要知道，創(chuàng)業(yè)者是靠執(zhí)行獲勝，不是靠秘密的點子。
不誠信
創(chuàng)業(yè)者“盜竊”他人項目的知識產權。
沒重點
“描述不清晰，講話沒重點”。投資人希望，創(chuàng)業(yè)者能用一句話概述：“項目情況、用戶、市場和團隊特色。不要浪費彼此時間。”
創(chuàng)業(yè)的注意事項
創(chuàng)業(yè)最怕創(chuàng)意
創(chuàng)意太多，開會的時候跟風的人也多，誰不喜歡有意思的事情，創(chuàng)業(yè)者還是一些偏偏喜歡挑戰(zhàn)的人。
創(chuàng)業(yè)最怕民主
一個創(chuàng)業(yè)團隊需要的是一個壞老板，一個可以在大家東拉西扯談創(chuàng)意的時候，敲定利益最大化需要做的事，因為，一個團隊同時，只能做一件事，沒有主心骨，下面就散了。
創(chuàng)業(yè)最怕情懷
過早的談情懷，很容易把自己放在道德制高點上。你只看到大公司談情懷，你沒看到他們開始初期做過的臟事，第一桶金，都是帶點臟的，因為在體制下，不闖一點紅燈，想發(fā)家，太難了。
創(chuàng)業(yè)最怕兄弟
兄弟歸兄弟，生意歸生意。如果你不再能夠提供價值，那趕走你的不是我，是大環(huán)境，大勢，你做的事情別人都可以做，而且比你做的更好，那你就是要被取代。
創(chuàng)業(yè)最怕看苦勞，不看功勞
如果一個公司看苦勞不看功勞，那么離死也就不遠了。
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