高一語(yǔ)文必修單元知識(shí)點(diǎn)
勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。語(yǔ)文要想成績(jī)提高，需要多記多看多做題，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是小編給大家整理的一些高一語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
高一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
一詞多義
1.行
Xíng
①感吾生之行休《歸去來(lái)兮辭》(副詞，將，將要。)
②三人行，必有我?guī)熝伞墩撜Z(yǔ)六則》(動(dòng)詞，行走。)
③為吾子之將行也《殽之戰(zhàn)》(動(dòng)詞，離開(kāi)，前往。)
④日月之行，若出其中《觀滄?！?動(dòng)詞，運(yùn)行。)
⑤余嘉其能行古道，作《師說(shuō)》以貽之《師說(shuō)》(動(dòng)詞，實(shí)行，執(zhí)行。)
⑥怵然為戒，視為止，行為遲《庖丁解?！?名詞，行為，動(dòng)作。)
⑦臣修身潔行數(shù)十年《信陵君竊符救趙》(名詞，品行。)
⑧《琵琶行》(行，古詩(shī)一種體裁。)
háng
①兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白露上青天杜甫《絕句》(量詞，排，行。)
②躡足于行伍之間，而崛起于阡陌之中《過(guò)秦論》(泛指軍隊(duì)。)
③漢天子，我丈人行也《蘇武傳》(名詞，輩分。)
2.引
①丁壯者引弦而戰(zhàn)《塞翁失馬》(動(dòng)詞，開(kāi)弓，拉弓。)
②相如引車避匿《廉頗藺相如列傳》(動(dòng)詞，牽，拉，引。)
③引壺觴以自酌《歸去來(lái)兮辭》(動(dòng)詞，拿來(lái)，取來(lái)。)
④乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如《廉頗藺相如列傳》(動(dòng)詞，召請(qǐng)，召引。)
⑤初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北《赤壁之戰(zhàn)》(動(dòng)詞，避開(kāi)，退卻。)
⑥不宜妄自菲薄，引喻失義《出師表》(動(dòng)詞，引用，援引。)
⑦敢竭鄙懷，恭疏短引《滕王閣序》(名詞，前言，序文。)
3.乘
chéng
①聊乘化以歸盡《歸去來(lái)兮辭》(動(dòng)詞，順著，順隨。)
②公與之乘戰(zhàn)于長(zhǎng)勺《曹劌論戰(zhàn)》(動(dòng)詞，騎，坐，駕御。)
③因利乘便，宰割天下《過(guò)秦論》(介詞，憑借，趁著。)
④顧自民國(guó)肇造，變亂紛乘《<黃花崗烈士事略>序》(動(dòng)詞，交互，連接)
⑤目京師乘風(fēng)雪……至于泰安《登泰山記》(動(dòng)詞，冒著，頂著。)
shèng
①于是為長(zhǎng)安君約車萬(wàn)乘《觸龍說(shuō)趙太后》(量詞，古代一車四馬為一乘。)
②以乘韋先，牛十二犒師《殽之戰(zhàn)》(“四”的代稱。)
高一語(yǔ)文必修四知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
1、廉頗者，趙之良將也。(判斷句)
2、宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使。”王問(wèn)：“何以知之?”(賓語(yǔ)前置，以何)
3、和氏璧，天下共傳寶也。(判斷句)
4、我為趙將。(“為”，是，判斷句)
5、夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。(“于”，被，被動(dòng)句)
6、設(shè)九賓于廷(“于廷”，介詞結(jié)構(gòu)后置)
7、秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺。(“見(jiàn)”，被，被動(dòng)句)
8、求人可使報(bào)秦者。
9、吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。(判斷句)
10、大王見(jiàn)臣(于)列觀。(省略介詞“于”)
11、送匈奴使留在漢者。(定語(yǔ)后置，留在漢的匈奴使)
12、為降虜于蠻夷。(介詞結(jié)構(gòu)后置，“于蠻夷”)
13、何以汝為見(jiàn)?(賓語(yǔ)前置句和介賓倒置句，“以何見(jiàn)汝為”)
14、子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎?(賓語(yǔ)前置句，“子卿尚復(fù)為誰(shuí)乎”)
15、何以復(fù)加。(賓語(yǔ)前置句，“以何復(fù)加”)
16、信義安所見(jiàn)乎?[賓語(yǔ)前置，(您對(duì)漢朝的)信義表現(xiàn)在哪里呢?]
17、緞王者，昆邪王姊子也。(判斷句)
18、見(jiàn)犯乃死，重負(fù)國(guó)(“見(jiàn)”，被，被動(dòng)句)
19、大臣亡罪夷滅者數(shù)十家(定語(yǔ)后置，無(wú)罪而全家被殺的大臣有幾十家.)
20、安危不可知，子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎?(賓語(yǔ)前置句，“子卿尚復(fù)為誰(shuí)乎”，您還為誰(shuí)(守節(jié))呢?)
21、自書(shū)典所記，未之有也。(賓語(yǔ)前置，“未有之”)
22、后數(shù)日驛至，果地震(于)隴西。(省略介詞“于”)
高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法及技巧
一、高中學(xué)生怎樣學(xué)好語(yǔ)文
(一)勤記憶。
這里的記并不同于英語(yǔ)語(yǔ)法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當(dāng)新學(xué)一個(gè)生字“麗”的時(shí)候，你只需理解了這個(gè)字的含義是“好看的，漂亮的”這個(gè)意思，你便能舉一反三地理解出“秀麗”、“壯麗”、“美麗”等一大幸和“麗”有關(guān)的詞語(yǔ)。長(zhǎng)期如此，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)懂了許多的字、詞。
(二)深感悟。
有的同學(xué)最怕在測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)那些寫(xiě)出文章中心思想的題目。其實(shí)要過(guò)這一關(guān)也很容易。那就是在讀文章之時(shí)用心去讀，用心去感受。當(dāng)我在讀朱自清的《背影》這篇文章時(shí)，我是全身心地投入進(jìn)去感受、領(lǐng)悟：當(dāng)家境衰敗的時(shí)候，父親還處處關(guān)照著孩子的一絲一毫，就像我的父親在關(guān)愛(ài)我一樣，這時(shí)一陣感激之情頓生。如此下來(lái)，我已經(jīng)深深地體會(huì)到了作者的寫(xiě)作目的，輕松地理解了文章的中心思想。
(三)善聯(lián)想。
在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，我推薦用這種方法來(lái)理解詩(shī)句、記憶詩(shī)句。在老師幫助同學(xué)們解釋出一句詩(shī)句時(shí)，同學(xué)們就可閉上雙眼，仿佛自己穿過(guò)了一條時(shí)空隧道，回到了詩(shī)人所描寫(xiě)的境界中。比如：在學(xué)習(xí)《書(shū)湖陰先生壁》中的“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”這兩句詩(shī)時(shí)，在我們的腦海中可以想象出一塊種著蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著菜田，推開(kāi)小屋的門(mén)，對(duì)面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯(lián)想中，你已經(jīng)不知不覺(jué)地記下了這兩句詩(shī)的意思?？?，理解詩(shī)句的難題便迎刃而解了。
(四)多練筆。
作文，一個(gè)讓許多學(xué)生頭痛的難題。其實(shí)也不算什么，只要你記住這幾個(gè)字：閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書(shū)到積累好同、好句，最后勤動(dòng)筆寫(xiě)文章，提高自己的寫(xiě)作能力。到了關(guān)鍵時(shí)刻，自然而然就“下筆如有神”了。
二、學(xué)好語(yǔ)文不再愁的十條規(guī)律
生活離不開(kāi)語(yǔ)文，高雅的心靈生活更是出自美好語(yǔ)文的熏染。
然而，語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。其實(shí)，語(yǔ)文是容易的：母語(yǔ)習(xí)得，自然天成;語(yǔ)文又是艱難的：微言大義，弦外有音。語(yǔ)文是有趣的`：唐詩(shī)宋詞，英雄美人：語(yǔ)文又是枯燥的：古文百篇，成語(yǔ)如山。
語(yǔ)文是快樂(lè)的：風(fēng)花雪月，刀槍劍戟：語(yǔ)文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。
苦海無(wú)邊，何處是岸?勤奮是舟，規(guī)律做槳;老師導(dǎo)航，順利抵港!
首興趣：知而好，好而樂(lè)。
首先，我們要培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，古人分為三個(gè)階段：知之、好之、樂(lè)之。先說(shuō)“知之”：走進(jìn)語(yǔ)文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋?、教材和考試的印象而遷怒語(yǔ)文;能如此，方可初嘗語(yǔ)文的甘霖。再說(shuō)“好之”：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開(kāi)語(yǔ)文;能如此，方可欣賞語(yǔ)文的漫天紅霞。后說(shuō)“樂(lè)之”：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語(yǔ)文;能如此，方可進(jìn)入語(yǔ)文的神仙洞天!
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