作為父母我們應(yīng)該要愛(ài)護(hù)孩子，正確的引導(dǎo)孩子，必要的時(shí)候給孩子一個(gè)大大的贊美，給大家做一個(gè)趣味的小測(cè)試，幫助父母觀察自己的個(gè)性是屬于哪一種類型，未來(lái)要如何修正對(duì)孩子贊美的態(tài)度。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理相關(guān)的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　心理測(cè)試之你是不是個(gè)合格的父母

　　請(qǐng)依照直覺(jué)看下面的風(fēng)景圖，從下面四個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)你感覺(jué)最強(qiáng)烈的部分。

　　憑直覺(jué)看，你最先看到這幅圖中的什么?(以下選項(xiàng)為單選)

　　A.華麗的小船

　　B.太陽(yáng)、彩云圖

　　C.小樹(shù)與松鼠

　　D.花園小屋

　　結(jié)果分析你是不是個(gè)合格的父母

　　A

　　華麗的小船

　　【完美型】

　　表現(xiàn)：強(qiáng)迫傾向，過(guò)分關(guān)注細(xì)節(jié)，不僅孩子很難達(dá)到父母的標(biāo)準(zhǔn)，父母也容易被誤會(huì)難相處。

　　建議：從小事情開(kāi)始贊美，讓孩子學(xué)會(huì)如何欣賞自己和他人。

　　練習(xí)：

　　1.明確讓孩子知道你喜歡他做到什么事情，如：

　　我喜歡你剛剛跟妹妹說(shuō)話的音量，剛剛好哦!(√)

　　你剛剛那樣很棒!(×)

　　2.你具體肯定孩子做到什么事，如：

　　你選了一個(gè)好漂亮的顏色，這個(gè)顏色很適合你喔!(√)

　　你人好好喔!(×)

　　反思：這類型的父母可能會(huì)期待孩子像天才一般，是團(tuán)體中最優(yōu)秀、最出類拔萃的人，或許父母本身對(duì)自己就是這般要求。贊美的本意不該是傳達(dá)父母期望孩子成為超完美的人，這種期望孩子維持「巔峰狀態(tài)」的贊美之詞，會(huì)讓孩子被無(wú)形的壓力所折磨哦。

　　B

　　太陽(yáng)、彩云圖

　　【空轉(zhuǎn)型】

　　表現(xiàn)：缺乏方向，不知從何著手，父母花很多力氣卻常事倍功半，孩子依然沒(méi)有進(jìn)步。

　　建議：針對(duì)立即的、當(dāng)下的行為贊美，強(qiáng)調(diào)愿意去做比結(jié)果重要。

　　練習(xí)：

　　1.強(qiáng)調(diào)你真的有注意到孩子的好表現(xiàn)，如：

　　你現(xiàn)在坐得很端正在寫功課耶!是弟妹們的榜樣。(√)

　　老師說(shuō)你今天上課都沒(méi)有亂動(dòng)，很棒。(×)

　　2.對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)愿意去做的動(dòng)機(jī)比結(jié)果重要，如：

　　哇!你主動(dòng)去寫功課，不用媽媽提醒，好棒。(√)

　　你已經(jīng)把功課寫完了，好棒。(×)

　　反思：一味夸張地贊美孩子得到的勝利，容易引導(dǎo)孩子把重點(diǎn)放在輸贏之上，造成孩子害怕失誤，對(duì)于困難度很高、自己沒(méi)把握、不能拿第一的事情，也許就會(huì)放棄或選擇逃避。因此，父母應(yīng)該避免過(guò)度贊美或強(qiáng)調(diào)最后的高分或名次，而是將贊美的焦點(diǎn)放在「努力過(guò)程」，讓孩子擺脫「一定要贏」的迷思。

　　C

　　小樹(shù)與松鼠

　　【壓力型】

　　表現(xiàn)：擔(dān)心孩子表現(xiàn)不如預(yù)期，覺(jué)得孩子的表現(xiàn)就是父母的成績(jī)，本身易受到壓力影響，常感到沮喪。

　　建議：贊美不要附帶條件，以免讓孩子覺(jué)得自己永遠(yuǎn)都不夠好。

　　練習(xí)：

　　很好，下次要更努力哦!(×)

　　不錯(cuò)哦!如果你每天都有做到就好了。(×)

　　你明明會(huì)嘛!那怎么上次會(huì)做錯(cuò)?(×)

　　姐姐，我喜歡你今天很有耐心的做功課喔!(√)

　　反思：這類型的爸爸、媽媽有時(shí)心中常常期許：「孩子，我以你為榮!」、「孩子，我要你比我強(qiáng)!」、「我為你感到驕傲!」有時(shí)可能對(duì)孩子付出過(guò)多，但卻不是孩子需要的。建議父母親別將自我存在的價(jià)值、生活樂(lè)趣和孩子的表現(xiàn)畫上等號(hào)，以避免無(wú)形之中帶給孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的痛苦及壓力。

　　D

　　花園小屋

　　【權(quán)威型】

　　表現(xiàn)：擔(dān)心孩子夸不得，但卻常以實(shí)質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主，反而使孩子會(huì)錯(cuò)意。

　　建議：贊美不要包含負(fù)面訊息，使孩子感受到信任感和被肯定。

　　練習(xí)：

　　沒(méi)想到你能做的那么好!(×)

　　你把功課寫完了，真厲害啊!是真的還是假的?(×)

　　你能夠和同學(xué)分享點(diǎn)心，很棒喔!(√)

　　媽媽很高興你愿意幫忙打掃，謝謝你。(√)

　　反思：常常碰到比較具權(quán)威感的父母，覺(jué)得需要有一套標(biāo)準(zhǔn)方式去管教孩子，其實(shí)保持一致性很好，但若缺乏了口語(yǔ)或態(tài)度這些最直接的贊美與肯定，那么教條便是一個(gè)硬梆梆的框架，別忘了身為人的初衷，孩子在長(zhǎng)大的過(guò)程中需要理性的落實(shí)，也需要感性的調(diào)養(yǎng)。