3歲性格測試題

　　家長們要想給孩子們帶來良好的人生規(guī)劃，首先要做到的一點(diǎn)就是了解孩子的性格。還有一些孩子的不好性格要在三歲左右?guī)椭涓恼?，下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理相關(guān)的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　3歲孩子性格測試題：

　　1.寶寶愿意自己玩，還是愿意和朋友一起玩?

　　A.自己玩

　　B.和朋友一起玩

　　2.“著急”這個(gè)詞的意思是與“冷靜”相反，還是與“困倦”、“擔(dān)心”相反?

　　A.冷靜

　　B.困倦

　　3.孩子班的多數(shù)同學(xué)都喜歡他，還是只有幾個(gè)同學(xué)喜歡你?

　　A.多數(shù)同學(xué)喜歡我

　　B.只有幾個(gè)同學(xué)喜歡我

　　4.當(dāng)聽到有人說你的壞話時(shí)，你經(jīng)常平靜地跟他說理，還是感到非常惱火?

　　A.平靜地說理

　　B.非常惱火

　　5.你認(rèn)為你的家庭好，還是不如大多數(shù)同學(xué)的家庭好?

　　A.我的家庭好

　　B.不如大多數(shù)同學(xué)的家庭好

　　6.你愿意當(dāng)一名工程師，還是當(dāng)一名飛機(jī)駕駛員?

　　A.工程師

　　B.飛機(jī)駕駛員

　　7.你喜歡過繁華的馬路，還是不敢過?

　　A.喜歡過

　　B.不敢

　　8.你用過的東西壞了的時(shí)候，總是找別人修理，還是喜歡自己動(dòng)手修理?

　　A.找別人修理

　　B.自己動(dòng)手修理

　　9.在復(fù)習(xí)功課時(shí)，你喜歡老師講解，還是喜歡自己復(fù)習(xí)?

　　A.喜歡老師講解

　　B. 喜歡自己復(fù)習(xí)

　　10.你在班里經(jīng)常是安安靜靜的，還是想說什么就說什么?

　　A.想說什么就說什么

　　B.安安靜靜的

　　11.對老師要求做的工作，你經(jīng)常做得很好，還是不如同學(xué)們做得好?

　　A.做的很好

　　B.不如同學(xué)做得好

　　12.你在聽收音機(jī)或看電視，而別人在身旁講話時(shí)，他們會(huì)對你有影響，還是他們講他們的，你聽你的?

　　A.他們講他們的，我聽我的

　　B. 對我有影響

　　13.你上學(xué)如果遲到，你會(huì)感到不好意思，還是覺得沒有什么?

　　A. 沒什么

　　B. 不好意思

　　14.當(dāng)有人提議做某件事時(shí)，你總是響應(yīng)號召，還是總要問一問為什么要那樣做?

　　A.總是響應(yīng)號召

　　B. 總要問一問為什么

　　15.如果你有閑暇時(shí)間的話，你是愿意到外面去玩一玩，還是愿意在家里讀一本有意思的書?

　　A.到外面去玩

　　B.讀一本有意思的書

　　以上總共15道題目，讓孩子們自己進(jìn)行測試，根據(jù)上面的測試，進(jìn)行“A”、“B”的答案總結(jié)。

　　測試結(jié)果分析

　　A占多數(shù)：孩子性格活潑，善于與人交往;

　　B占多數(shù)：孩子性格內(nèi)向，喜歡自己獨(dú)處。

　　以下的幾個(gè)信號是提醒父母們對孩子要進(jìn)行幫助和干預(yù)了

　　害羞

　　很多害羞孩子的父母都有這樣的經(jīng)歷，在家的時(shí)候，孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦來了圣人，孩子就好像變了個(gè)人。最尷尬的情形莫過于，死活不肯跟長輩打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成為蜷縮的刺猬了。事實(shí)上，害羞的孩子并不是時(shí)時(shí)刻刻都害羞，他們的害羞大都只表現(xiàn)在陌生環(huán)境中或者陌生人面前。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，無論什么氣質(zhì)的孩子都可以成材。

　　害羞的孩子通常氣質(zhì)安靜，并遵守規(guī)則。但不可否認(rèn)得是，害羞的孩子對陌生環(huán)境和事物感到緊張和恐懼，他們的“安全區(qū)域”小，因此適應(yīng)慢，花費(fèi)時(shí)間長;由于缺乏公眾表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因此較少得到學(xué)校和同伴的關(guān)注;由于不愛爭取，常常會(huì)失去很多機(jī)會(huì);更重要的事，在這個(gè)快速、激烈競爭年代，害羞的孩子也可能產(chǎn)生自卑心理，從而對自我形象產(chǎn)生懷疑……這些都是父母需要關(guān)注的。

　　改進(jìn)要點(diǎn)：

　　1. 害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”，跟那些在公眾面前表現(xiàn)活躍的同伴相比，他只是需要更多的時(shí)間進(jìn)入狀態(tài)，好像在搭積木時(shí)，他會(huì)比活躍的表哥搭得快。

　　2. 雖然他愿意到外面玩，卻很不希望別人“注視”他，被放在“聚光燈”下的感覺，只能讓他更不自在。

　　3. 他要知道在某些情況下，如何爭取并把握住自己的權(quán)利;他還需要了解公眾表現(xiàn)的具體方法和技巧，這些方法不能只是空空而談，需要詳細(xì)而實(shí)用。

　　壞脾氣

　　一位媽媽這樣描述她的煩惱：“我3歲多的孩子常常大發(fā)脾氣。當(dāng)他不愿意做某件事情時(shí)，他就會(huì)賴在地上，手舞足蹈。如此我很不愿意帶他出去，因?yàn)樗３４蟀l(fā)脾氣。每次他發(fā)脾氣，哄勸、呵斥、打罵、教訓(xùn)等各種各樣的方法，我都嘗試過，盡管當(dāng)時(shí)花費(fèi)力氣和時(shí)間按能把他”安撫“或者”鎮(zhèn)壓“下去，可是這種事情一次次發(fā)生，弄得我筋疲力盡。”

　　情商(EQ)在80%的程度上決定了一個(gè)人的成功。而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母們花費(fèi)很多心思教育的內(nèi)容。對于那些性子本身就急躁的父母而言，教導(dǎo)孩子管理情緒無疑更加困難。通常的情況是，壞脾氣孩子的父母一方很有可能就是壞脾氣。警惕孩子知道如何激怒你。

　　如果你是個(gè)急脾氣的人，孩子就很容易從你那引發(fā)一場戰(zhàn)爭，兩人相互大叫，沒有贏家。如果你忽略他發(fā)脾氣或者走開，其實(shí)很清楚地傳遞了這樣的信息：發(fā)脾氣是不可以接受的。這也是孩子學(xué)習(xí)規(guī)則重要的一部分。父母需要牢記的是：如果孩子有一次通過發(fā)脾氣達(dá)到了不合理的目的，他就會(huì)再發(fā)脾氣，一而再、再而三地使用這種手段。

　　改進(jìn)要點(diǎn)：

　　1. 其實(shí)，人人都會(huì)生氣、上新、沮喪和失望。不同的是，情緒管理能力強(qiáng)的人，是會(huì)用健康的方式表達(dá)出情緒。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達(dá)方式，卻不是健康的?？偟恼f來，你需要清晰地傳達(dá)這樣一個(gè)信息：生氣可以，但是以消極、發(fā)脾氣或者造成傷害的方式發(fā)泄怒氣是不可以接受的。因此，孩子需要知道，如果不用地上打滾等發(fā)脾氣的方式表達(dá)，還能怎樣表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱與壓抑?

　　2. 在專門的兒童情商訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中，健康的情緒表達(dá)方法被大力倡導(dǎo)。“安全發(fā)泄島”“情緒垃圾箱”“氣球操”等被廣泛使用。孩子知道，但自己特別生氣時(shí)，可以被帶到自己的房間，可以通過枕頭、把頭埋在被子里進(jìn)行發(fā)泄;還可以把不開心的事情畫下來，扔到情緒垃圾箱;還可以做“呼吸氣球操”，以使自己平靜下來，以更健康的方式表達(dá)自己的想法。

　　“我不行”

　　這是爸爸媽媽聽到孩子說的最揪心的話。退縮的孩子讓人感覺沮喪。畢竟自信心是人最重要的特質(zhì)。一個(gè)人如果沒有自信，他就根本不會(huì)開始去做事，即使在別人的促使下開始了，一個(gè)小小的困難就能絆倒他，因?yàn)樗麖膩頉]有相信過自己是可以的。

　　從發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)看，3-6歲時(shí)保護(hù)兒童自信心的關(guān)鍵期，自信心在這段時(shí)間建立得怎么樣，對小學(xué)甚至成年都有舉足輕重的影響?？鄲赖母改附?jīng)常用盡各種表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式，孩子還是“挫折過敏”“我不行”“我不去”“做不了”常常掛在嘴邊。進(jìn)來研究發(fā)現(xiàn)，挫折承受力弱，居然是家庭誤用“賞識教育”的結(jié)果。

　　很多父母(老人)為了鼓勵(lì)孩子，動(dòng)輒將“真棒”“最聰明”“最厲害”掛在嘴邊，一點(diǎn)點(diǎn)好的表現(xiàn)都夸贊不已。但是，孩子在外獲得的信息于此反差極大。他就很容易發(fā)現(xiàn)，完全不是那么回事兒!自己不但不是最棒的，在某些方面，還差得很遠(yuǎn)。自信心從此一落千丈。經(jīng)歷教育往往比語言教育來得深刻。關(guān)注過多，也是造成挫折承受力弱的又一原因。備受關(guān)注的孩子通常敏感，怕出錯(cuò)，非常在意周圍人對自己的看法，在沒有十足把握的情況下，不敢輕易嘗試。

　　改進(jìn)要點(diǎn)：

　　1. 自信心是從經(jīng)歷中獲得的。在力所能及的情況下，能讓孩子自己的事情自己做，是家庭培養(yǎng)孩子自信心最簡單和有效的方法。

　　2. 最重要的事，家長應(yīng)該多去表揚(yáng)孩子的努力，而不是當(dāng)下的某個(gè)結(jié)果。不要說“你今天表現(xiàn)很好”，而是說“因?yàn)榻裉炷闩刂谱∽约?，上課不亂跑，所以我要表揚(yáng)你。”清楚地讓孩子知道，父母更重視自己努力的過程，能使他們有信心地面對困難。

　　不合群

　　3-6歲的孩子仍然以自我為中心。在人際交往上，他們還不理解友誼的真正含義。“好朋友”也僅是建立在玩具、零食等物件上的。但是，家長卻仍然可以看到，有些孩子在一起玩得很融洽，似乎天生就是“社交高手”。在這些孩子身上，大都能發(fā)現(xiàn)這樣的特質(zhì)：愿意分享、有愛心、愿意幫助別人、遵守規(guī)則、主動(dòng)。

　　而另一些則是“另類人物”。有的孩子很容易與他人發(fā)生沖突;有的孩子不斷地“故意”“撩”別人，讓同伴反感;還有的孩子游離在人群之外，很難參與游戲。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)成為一個(gè)“社會(huì)人”，如果他們在人際方面有困難，是一定需要大人幫助和支持的。

　　通常孩子不合群有以下原因：

　　最常見的是，這個(gè)孩子的行為常常觸怒他人。跟大人一樣，兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為，他們不喜歡跟不遵守游戲規(guī)則的人玩。有注意力問題的孩子通常也會(huì)有人際交往的問題，因?yàn)樗麄兝斫庥螒蛞?guī)則有困難，也容易在游戲中稍有不如意就發(fā)脾氣。此外害羞的孩子也會(huì)存在不合群的問題，他們很容易被別人嘲笑。

　　父母務(wù)必認(rèn)真對待小孩子的所在所為。父母的撫育和教育方式，以及社會(huì)環(huán)境的變化對一個(gè)人的性格都會(huì)產(chǎn)生一定影響。這要看孩子在什么樣的環(huán)境下成長以及在什么樣的老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和發(fā)展，若是父母、老師和社會(huì)的友人給予正確健全的身體力行的影響，其未來的發(fā)展走向就比較樂觀，反之亦然。