大學生創(chuàng)業(yè)意向

　　勵志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運!下面學習啦小編給大家分享大學生創(chuàng)業(yè)意向，歡迎參閱。

　　大學生創(chuàng)業(yè)意向

　　一、問卷的確立及調(diào)查結(jié)果分析

　　為進一步研究當前學生的擇業(yè)觀，加強就業(yè)教育，為高校就業(yè)工作提供相應(yīng)的參考，黑龍江省“就業(yè)問題”課題組對在校生就業(yè)觀念進行了調(diào)查分析。

　　本次調(diào)查采取書面問卷調(diào)查的方式。問卷的問題設(shè)置單項選擇、多項選擇，并兼有一些開放性的問題。針對學生就業(yè)的期望、選擇、社會適應(yīng)性、就業(yè)技巧、態(tài)度、所需信息等方面，共設(shè)17個選擇題和兩個開放性問題。調(diào)查對象為黑龍江省部分高校大

　　二、大三、大四本科生。共發(fā)放問卷1100份，回收問卷1058份，回收率為96.2%。其中有效問卷1047份，有效率為95.2%。

　　1、就業(yè)難問題凸顯，人才標準提高

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生在選擇“薪金”標準上更加切中實際(見表1)。近年來，隨著高校擴招，就業(yè)市場上需求總量沒有相應(yīng)增加，造成人才供給方面的供大于求,從而出現(xiàn)了一定程度的買方市場。這一方面使用人單位提高了招收門檻，另一方面使一部分畢業(yè)生降格以求，這無形中提高了市場上人才的標準。

　　表1 在校生期望月薪分布

　　期望值

　　(人民幣) 1000—1500 1500—2000 2000—3000 3000—5000 5000以上 比例% 14.76 22.82 32.89 20.13 9.4

　　2、學生擇業(yè)選擇面狹窄

　　調(diào)查得知，大學生在選擇未來就業(yè)地區(qū)時，納入前三項選擇的是江浙地區(qū)(29.53%)，上海(20.81%)，北京(16.11%)。學生選擇就業(yè)的領(lǐng)域不斷拓寬，但主要熱

　　衷于科研和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)，比例為63.77%。另外，學生偏重于高新技術(shù)企業(yè)

　　(25.2%)、科研單位(18.7%)和國有企業(yè)(13.01%)，可見，學生愿意從事技術(shù)含量高的研究性工作，他們更多地將自身定位為高級知識分子，而非普通勞動者，角色期待較高(見表2)。

　　表2 黑龍江省大學生工作單位預(yù)期分布

　　國家機關(guān) 科研單位 教育單位 其他事業(yè)單位 國有企業(yè) 三資企業(yè) 民營企業(yè) 高新技術(shù)企業(yè) 其他

　　比例% 8.54 18.7 6.91 5.28 13.01 11.38 8.13 25.20 2.85

　　3、學生尚需進一步認清自身位置

　　在市場經(jīng)濟，競爭就業(yè)的情況下，大學生尚需進一步認清自身位置。由于對自身定位的不準確，有的大學生盲目跟風，不能根據(jù)自身的特點進行擇業(yè)，還有的自恃過高，寧肯不就業(yè)或考幾年研究生，也不肯根據(jù)實際情況進行就業(yè)目標的調(diào)整。目前，社會、家庭對大學生就業(yè)的期望值較高，影響較大。調(diào)查中,大學生對自主創(chuàng)業(yè)的認同率只有14.09%，大部分學生認為大學畢業(yè)就應(yīng)當馬上就業(yè)，或者考取研究生，繼續(xù)深造, 接受不了大學生失業(yè)的現(xiàn)實。

　　4、學生誠信度有待提高

　　通過學生的誠信度調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學生對于違約的問題模棱兩可。24.16%的學生選擇在第二次更好的機會面前違約，25.5%的學生難以抉擇，表現(xiàn)為觀望或者消極失望的情緒，47.65%的學生認為違約影響到自己誠信，因而不為所動。這樣看來，學校要加強對學生的誠信教育，增強其對自身選擇的信心，為社會培養(yǎng)自信、堅定、誠實可靠的人才。

　　5、高校有待于進一步加強就業(yè)指導(dǎo)

　　據(jù)調(diào)查，僅有5.36%的學生認為畢業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從大四開始。在對就業(yè)指導(dǎo)效果的評價上，近一半的學生指出就業(yè)指導(dǎo)的溝通和個別咨詢不夠，另有三分之一的學生對就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)知識提出了質(zhì)疑，他們還希望學校能夠保證足夠時間的就業(yè)指導(dǎo)。這反映出學生一方面知道就業(yè)指導(dǎo)的重要性，另一方面學校的就業(yè)指導(dǎo)難以滿足學生需要的矛盾。從學生的就業(yè)選擇及就業(yè)認識和學生對學校就業(yè)指導(dǎo)的意見與建議的調(diào)查中得知，學校的就業(yè)指導(dǎo)還有很多工作要做。首先，要提高對就業(yè)指導(dǎo)的認識。就業(yè)指導(dǎo)不僅應(yīng)包括向?qū)W生提供就業(yè)信息，還應(yīng)包括幫助學生樹立正確的就業(yè)觀、提供就業(yè)面試技巧、簡歷制作技巧、提供相關(guān)就業(yè)技能培訓(xùn)等。因而，它不應(yīng)只是大三或者大四學生的事，應(yīng)從入學抓起。其次，學校就業(yè)指導(dǎo)工作要有針對性。通過就業(yè)工作的總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學生在就業(yè)中存在的問題，給予及時的指導(dǎo)和幫助。再次，豐富就業(yè)指導(dǎo)的形式。未來的就業(yè)對學生具有極大的挑戰(zhàn)性。因而，在就業(yè)指導(dǎo)中，要加強案例分析，通過就業(yè)成功和失敗的典型案例進行剖析給學生提供一定的情景模擬和參考。并采取講座、個別咨詢、《就業(yè)指南》、一定的就業(yè)課程等多種形式使學生積極主動地參與到相關(guān)的指導(dǎo)中。最后，學校要從人員、時間和經(jīng)費三個方面提供保障，以達到提高學生就業(yè)競爭力的效果。

　　提高就業(yè)率的對策研究

　　從調(diào)查的情況來看,學生在就業(yè)觀上的種種問題需要學校通過教學活動、校園文化建設(shè)和良好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)加以解決。

　　1、進行正確就業(yè)觀的教育和引導(dǎo)

　　就業(yè)選擇的市場化，要求學校對大學生進行正確的就業(yè)觀教育，增強其在就業(yè)中的積極性和主動性。首先，要教育其區(qū)分好就業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系，不要“一步到位”，要有接受社會鍛煉的勇氣和思想準備。其次，要教育其增強競爭意識，避免“坐、等、靠”思想。最后，要對可能遇到的挫折和失敗有足夠的心理準備，提高抗挫折能力，增強自主創(chuàng)業(yè)的信心。

　　2、打造“寬基礎(chǔ)，精專業(yè)”的復(fù)合型人才

　　市場需求決定畢業(yè)生的就業(yè)走向。當前大學生的就業(yè)難主要是難在那些冷門專業(yè)和自身綜合素質(zhì)差的學生身上。高校要大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，調(diào)整專業(yè)定位，通過建立并實施學分制、主輔修制、跨校修讀制、彈性學制等新的有利于人才成長的管理制度，讓學生成才，讓家長滿意，讓社會認可。其次，高?？梢詫嵭?ldquo;素質(zhì)教育+專業(yè)教育”的培養(yǎng)模式，不必一開始就過細劃分專業(yè)，大一大二主要培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)和基本技能，大三才開始突出專業(yè)教育，培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、精專業(yè)、能力強、素質(zhì)高的復(fù)合型人才。

　　3、豐富校園文化建設(shè)，進行學生誠信教育

　　校園文化建設(shè)作為學校育人的第二課堂，是進行誠信教育的重要陣地。第一，創(chuàng)設(shè)校園誠信文化氛圍內(nèi)化學生的誠信價值觀。學生長期處于一種良好的校園環(huán)境，經(jīng)過長期的潛移默化，會內(nèi)化成學生的思想品德、道德風尚和行為習慣，不僅對學生的學校生活有著影響，而且會持久地影響到學生將來的社會生活選擇。第二，通過主流校園文化活動內(nèi)化學生誠信行為。情感體驗是構(gòu)成品德的重要因素，也是行動的動力之一。大學生在校園文化活動中經(jīng)過親身體驗來證明驗證某一認識的正確性，由此產(chǎn)生積極的情感和信念，活動的反復(fù)參與將不斷地固化這一信念。

　　4、提高就業(yè)指導(dǎo)的吸引力

　　目前，高校的就業(yè)指導(dǎo)差強人意，只有真正提高就業(yè)指導(dǎo)的吸引力，就業(yè)指導(dǎo)才能收到應(yīng)有的實效，提高大學生的就業(yè)信心和就業(yè)競爭力。大學生的就業(yè)指導(dǎo)主要通過就業(yè)咨詢、就業(yè)指導(dǎo)課程和職業(yè)生涯教育三條途徑來實現(xiàn)，要在這三個方面研究對策。第一，建立“點、線、面”結(jié)合的就業(yè)咨詢網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。針對不同學生在就業(yè)中遇到的實際障礙，采取個別點上的一對一咨詢，有助于學生解決就業(yè)中的具體困難。另外，可對同類型的就業(yè)問題進行線上的指導(dǎo)和答疑解惑。學校還可以從廣義層面上，針對政策性問題，開展相關(guān)的報告和解釋性咨詢。第二，在就業(yè)指導(dǎo)課程中，減少理論性的講授，通過案例教學和模擬招聘等形式形成就業(yè)指導(dǎo)課的互動，發(fā)揮學生的主動性，共同

　　尋找問題所在。在課程內(nèi)容上，融就業(yè)技巧、口才訓(xùn)練、信息介紹等多種內(nèi)容于一體，從而滿足不同學生的需求。第三，在職業(yè)生涯教育中，要加強大學生生涯規(guī)劃及生涯決策能力的培養(yǎng)，注重他們潛能的開發(fā)，使他們對自己的實際狀況有明確的認識。

　　面對強大的就業(yè)競爭壓力，大學生就業(yè)觀念嚴重滯后，因此，提高畢業(yè)生就業(yè)率的前提是學生樹立積極樂觀的就業(yè)觀念。這需要高校加強引導(dǎo)和教育，抓好專業(yè)教育、校園文化和完善就業(yè)指導(dǎo)。