大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本要素
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本要素
創(chuàng)業(yè)引起高校和政府的高度重視,越來越多的學(xué)者也開始關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。下面由學(xué)習(xí)啦小編給大家分享大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本要素，歡迎參閱。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本要素
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者屬于知識(shí)分子人群，經(jīng)過國家多年的教育培養(yǎng)，背負(fù)著社會(huì)的種種期望，面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上的種種困境，個(gè)人認(rèn)為主要有如下對(duì)策:
(一)重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，注重在思想上和精神上錘煉自己，勇于創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生要想成功走上創(chuàng)業(yè)之路必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，鍛煉自己的膽子，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出的積累型、繼承型，掌握的知識(shí)多，運(yùn)用的知識(shí)少，膽子小，生存能力差的局限。要克服萬事俱備再去創(chuàng)業(yè)或者自己具備全部創(chuàng)業(yè)條件再去創(chuàng)業(yè)的錯(cuò)誤觀念。如果那樣，沒有人能去創(chuàng)業(yè)，因?yàn)椴豢赡苡幸粋€(gè)具備創(chuàng)業(yè)者全部特質(zhì)的人。創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長也是有過程的，從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑。
要樹立自信、自強(qiáng)、自主、自立的意識(shí)。自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信。自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上，通過企業(yè)的實(shí)踐，不斷增長自己各方面的能力，一步步磨煉自己的意志。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來，并采取相應(yīng)的行動(dòng)，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。
(二)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生獲得的最關(guān)鍵的創(chuàng)業(yè)知識(shí)來自所在學(xué)校。高等院校創(chuàng)業(yè)教育是針對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生所開展的系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)傳授，通過創(chuàng)業(yè)教育提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神，使大學(xué)生能夠在走向社會(huì)之后，順利實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)問題。一方面，我國在教育體制上面應(yīng)該針對(duì)高等教育開展大力宣傳，轉(zhuǎn)變高校教師和學(xué)生的就業(yè)觀念， 讓教師和學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)的意義。高校創(chuàng)業(yè)教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、社會(huì)適應(yīng)性以及冒險(xiǎn)精神和處理不確定性風(fēng)險(xiǎn)的能力。另外，將創(chuàng)業(yè)教育納入到高等院校教育必修課程體系之中，逐漸地改變我國高等教育人才培養(yǎng)模式，通過加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育的課程體系建設(shè)和創(chuàng)業(yè)理論研究來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育效果， 通過創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練、案例分析以及參觀調(diào)查實(shí)習(xí)和專題講座等方式，加強(qiáng)高校的創(chuàng)業(yè)教育。三是要不斷地提升高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍素質(zhì)。高校創(chuàng)業(yè)教育中創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍是其中的關(guān)鍵力量，高等院校要逐漸建立起一批成熟的經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。
(三)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會(huì)環(huán)境。從前面的分析中可以看出，在高校學(xué)生逐步獲取自身創(chuàng)業(yè)條件之后，要想成功開展創(chuàng)業(yè)行為，還需要良好的外界創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先，
從行動(dòng)上及相關(guān)的物質(zhì)上給予大學(xué)生支持。通過各方面的支持可以使創(chuàng)業(yè)的學(xué)生膽子更大，能具備一顆更加勇敢的心去創(chuàng)業(yè)，從而使得更多的學(xué)生渴望創(chuàng)業(yè)，敢于創(chuàng)業(yè)，其創(chuàng)業(yè)意識(shí)自然能得到加強(qiáng)。其次，在生活中應(yīng)給予更多的寬容與關(guān)心，當(dāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生遇到挫折與失敗時(shí)，應(yīng)予以更多的關(guān)注與寬容，幫助他們分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使他們能更加堅(jiān)韌地去面對(duì)這一切，振作精神重新踏上創(chuàng)業(yè)的路。最后，應(yīng)該給予創(chuàng)業(yè)學(xué)生更多的政策支持，這樣可以使他們能有更加寬松的環(huán)境，更加自由地挖掘自己的潛能，這在一定程度上能極大地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)欲望。政府管理部門應(yīng)該看到學(xué)生創(chuàng)業(yè)所帶來的好處及其未來的趨勢，通過相關(guān)法律法規(guī)的出臺(tái)來支持學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并提供相關(guān)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的開展，提升創(chuàng)業(yè)成功的可能性。
(四)通過在校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培育大學(xué)生的創(chuàng)新精神。實(shí)踐環(huán)節(jié)能使創(chuàng)業(yè)學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑，所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等。其次，創(chuàng)業(yè)學(xué)生還可通過參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見習(xí)、職業(yè)見習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來接觸社會(huì)，了解市場，提高自己的綜合素質(zhì)。再次，高校創(chuàng)業(yè)學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流，甚至還可通過電子郵件和電話拜訪自己崇拜的商界人士， 或向一些專業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢，這些人的經(jīng)驗(yàn)往往比從書本上的知識(shí)幫助更大。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，將使創(chuàng)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮。最后，大學(xué)生投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動(dòng)成為創(chuàng)業(yè)學(xué)生步入社會(huì)大課堂的第一步，同時(shí)創(chuàng)業(yè)學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中，既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語言表達(dá)能力等，有利于增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情，為他們提供面對(duì)各種困難的心理準(zhǔn)備，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)成功。
(五)必須為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供足夠的政策和資金支持。政府應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的政策進(jìn)行調(diào)整，形成合理的、有力度的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。要盡量減少限制性條件，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能純粹從解決就業(yè)的角度去看，而應(yīng)該從為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富、為更多的人創(chuàng)造就業(yè)崗位的方面去認(rèn)識(shí)。因此，創(chuàng)業(yè)政策應(yīng)該盡量減少限制、降低門檻、簡化程序、方便快捷、搞好服務(wù)，用良好的創(chuàng)業(yè)政策催生富有發(fā)展前景的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，培育富有傳奇色彩的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)英雄。在資金方面，現(xiàn)實(shí)中最有可能為大學(xué)生提供資金支持的是政府、銀行和企業(yè)。政府除了財(cái)政撥款以外，還要鼓勵(lì)和引導(dǎo)銀行等金融機(jī)構(gòu)拓寬擔(dān)保平臺(tái)和融資平臺(tái)，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款的門檻。銀行可以按照有利于創(chuàng)業(yè)者和方便創(chuàng)業(yè)者的原則，對(duì)于項(xiàng)目好、能力強(qiáng)、潛力大的創(chuàng)業(yè)者在融資擔(dān)保方面進(jìn)一步放寬條件。另外，社會(huì)募集也是一個(gè)有廣泛拓展空間的渠道，由公司出資設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的特點(diǎn)
1、創(chuàng)業(yè)資助資金采取資助—扶持—成功—回報(bào)—再資助的循環(huán)方式，是一個(gè)具有造血機(jī)能的可持續(xù)發(fā)展的資助型公益基金。
2、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及項(xiàng)目的篩選、評(píng)審結(jié)果、資助數(shù)額、創(chuàng)業(yè)成功后是否兌現(xiàn)承諾等，都將通過網(wǎng)上公布等透明方式全程跟蹤，以體現(xiàn)公開、公平、公正的原則。
3、 以捐資方命名的?？顚?shí)行專項(xiàng)管理，以捐資方命名的資助款項(xiàng)的榮譽(yù)可以世代傳承。
4、允許捐資者指定高校，參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案的評(píng)選，全程監(jiān)督方案的落地實(shí)施。
5、協(xié)助捐資者規(guī)劃設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的企業(yè)社會(huì)責(zé)任與公益鏈結(jié)合的宣傳方案，包括資助項(xiàng)目與企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的結(jié)合，企業(yè)訴求與社會(huì)效益和公益效益如何實(shí)現(xiàn)最大化等等，從而讓捐資者、受助者以及社會(huì)各方實(shí)現(xiàn)共贏。
同樣作為采取循環(huán)方式，具有造血機(jī)能的可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)基金，現(xiàn)在一些平臺(tái)同樣支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并將所得回報(bào)用于資助更多的大學(xué)生。區(qū)別在于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者屬于投資人群但不是主要受眾群體，對(duì)創(chuàng)業(yè)人群的投資審核主要是針對(duì)申請人本身，而不是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。主要衡量標(biāo)準(zhǔn)是是否足夠優(yōu)秀，項(xiàng)目只是評(píng)判的因素之一。這種針對(duì)人的衡量標(biāo)準(zhǔn)，相較于針對(duì)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)，更有助于創(chuàng)業(yè)者獲得投資。但相對(duì)于一般風(fēng)投，即使項(xiàng)目失敗了，每期回報(bào)金額 常有限，不會(huì)影響生活、工作和發(fā)展;而一旦項(xiàng)目獲得下一輪的高估值融資，有專業(yè)的平臺(tái)的資金成本比一般的天使投資低數(shù)十倍甚至數(shù)百倍。