大學生創(chuàng)業(yè)基本要素
大學生創(chuàng)業(yè)基本要素
創(chuàng)業(yè)引起高校和政府的高度重視,越來越多的學者也開始關注大學生創(chuàng)業(yè)。下面由學習啦小編給大家分享大學生創(chuàng)業(yè)基本要素，歡迎參閱。
大學生創(chuàng)業(yè)基本要素
大學生創(chuàng)業(yè)者屬于知識分子人群，經(jīng)過國家多年的教育培養(yǎng)，背負著社會的種種期望，面對大學生創(chuàng)業(yè)路上的種種困境，個人認為主要有如下對策:
(一)重視大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，注重在思想上和精神上錘煉自己，勇于創(chuàng)業(yè)。大學生要想成功走上創(chuàng)業(yè)之路必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，鍛煉自己的膽子，同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出的積累型、繼承型，掌握的知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的局限。要克服萬事俱備再去創(chuàng)業(yè)或者自己具備全部創(chuàng)業(yè)條件再去創(chuàng)業(yè)的錯誤觀念。如果那樣，沒有人能去創(chuàng)業(yè)，因為不可能有一個具備創(chuàng)業(yè)者全部特質(zhì)的人。創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長也是有過程的，從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑。
要樹立自信、自強、自主、自立的意識。自信賦予人主動積極的人生態(tài)度和進取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過企業(yè)的實踐，不斷增長自己各方面的能力，一步步磨煉自己的意志。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設計和規(guī)劃自己的未來，并采取相應的行動，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎。
(二)加強大學生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力。大學生獲得的最關鍵的創(chuàng)業(yè)知識來自所在學校。高等院校創(chuàng)業(yè)教育是針對創(chuàng)業(yè)學生所開展的系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識傳授，通過創(chuàng)業(yè)教育提高大學生的創(chuàng)業(yè)意識，培育大學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神，使大學生能夠在走向社會之后，順利實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)問題。一方面，我國在教育體制上面應該針對高等教育開展大力宣傳，轉(zhuǎn)變高校教師和學生的就業(yè)觀念， 讓教師和學生都能夠認識到自主創(chuàng)業(yè)的意義。高校創(chuàng)業(yè)教育要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、社會適應性以及冒險精神和處理不確定性風險的能力。另外，將創(chuàng)業(yè)教育納入到高等院校教育必修課程體系之中，逐漸地改變我國高等教育人才培養(yǎng)模式，通過加強高校創(chuàng)業(yè)教育的課程體系建設和創(chuàng)業(yè)理論研究來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育效果， 通過創(chuàng)業(yè)模擬訓練、案例分析以及參觀調(diào)查實習和專題講座等方式，加強高校的創(chuàng)業(yè)教育。三是要不斷地提升高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍素質(zhì)。高校創(chuàng)業(yè)教育中創(chuàng)業(yè)教師隊伍是其中的關鍵力量，高等院校要逐漸建立起一批成熟的經(jīng)驗豐富的創(chuàng)業(yè)教師隊伍。
(三)為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會環(huán)境。從前面的分析中可以看出，在高校學生逐步獲取自身創(chuàng)業(yè)條件之后，要想成功開展創(chuàng)業(yè)行為，還需要良好的外界創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先，
從行動上及相關的物質(zhì)上給予大學生支持。通過各方面的支持可以使創(chuàng)業(yè)的學生膽子更大，能具備一顆更加勇敢的心去創(chuàng)業(yè)，從而使得更多的學生渴望創(chuàng)業(yè)，敢于創(chuàng)業(yè)，其創(chuàng)業(yè)意識自然能得到加強。其次，在生活中應給予更多的寬容與關心，當創(chuàng)業(yè)大學生遇到挫折與失敗時，應予以更多的關注與寬容，幫助他們分析原因、總結(jié)經(jīng)驗，使他們能更加堅韌地去面對這一切，振作精神重新踏上創(chuàng)業(yè)的路。最后，應該給予創(chuàng)業(yè)學生更多的政策支持，這樣可以使他們能有更加寬松的環(huán)境，更加自由地挖掘自己的潛能，這在一定程度上能極大地激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)欲望。政府管理部門應該看到學生創(chuàng)業(yè)所帶來的好處及其未來的趨勢，通過相關法律法規(guī)的出臺來支持學生的創(chuàng)業(yè)活動，并提供相關的創(chuàng)業(yè)平臺，促進大學生創(chuàng)業(yè)行為的開展，提升創(chuàng)業(yè)成功的可能性。
(四)通過在校創(chuàng)業(yè)實踐，培育大學生的創(chuàng)新精神。實踐環(huán)節(jié)能使創(chuàng)業(yè)學生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑，所以大學生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動，如大學生創(chuàng)業(yè)大賽等。其次，創(chuàng)業(yè)學生還可通過參與社團組織活動、創(chuàng)業(yè)見習、職業(yè)見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調(diào)查等活動來接觸社會，了解市場，提高自己的綜合素質(zhì)。再次，高校創(chuàng)業(yè)學生平時可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流，甚至還可通過電子郵件和電話拜訪自己崇拜的商界人士， 或向一些專業(yè)機構(gòu)咨詢，這些人的經(jīng)驗往往比從書本上的知識幫助更大。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗，將使創(chuàng)業(yè)學生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮。最后，大學生投身于真正的創(chuàng)業(yè)實踐，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動成為創(chuàng)業(yè)學生步入社會大課堂的第一步，同時創(chuàng)業(yè)學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經(jīng)驗，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等，有利于增強創(chuàng)業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情，為他們提供面對各種困難的心理準備，促進創(chuàng)業(yè)成功。
(五)必須為大學生創(chuàng)業(yè)提供足夠的政策和資金支持。政府應對現(xiàn)有的政策進行調(diào)整，形成合理的、有力度的大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。要盡量減少限制性條件，對大學生創(chuàng)業(yè)不能純粹從解決就業(yè)的角度去看，而應該從為社會創(chuàng)造財富、為更多的人創(chuàng)造就業(yè)崗位的方面去認識。因此，創(chuàng)業(yè)政策應該盡量減少限制、降低門檻、簡化程序、方便快捷、搞好服務，用良好的創(chuàng)業(yè)政策催生富有發(fā)展前景的大學生創(chuàng)業(yè)，培育富有傳奇色彩的大學生創(chuàng)業(yè)英雄。在資金方面，現(xiàn)實中最有可能為大學生提供資金支持的是政府、銀行和企業(yè)。政府除了財政撥款以外，還要鼓勵和引導銀行等金融機構(gòu)拓寬擔保平臺和融資平臺，降低大學生創(chuàng)業(yè)貸款的門檻。銀行可以按照有利于創(chuàng)業(yè)者和方便創(chuàng)業(yè)者的原則，對于項目好、能力強、潛力大的創(chuàng)業(yè)者在融資擔保方面進一步放寬條件。另外，社會募集也是一個有廣泛拓展空間的渠道，由公司出資設立創(chuàng)業(yè)基金也是一個不錯的選擇。
中國大學生創(chuàng)業(yè)基金的特點
1、創(chuàng)業(yè)資助資金采取資助—扶持—成功—回報—再資助的循環(huán)方式，是一個具有造血機能的可持續(xù)發(fā)展的資助型公益基金。
2、創(chuàng)業(yè)團隊及項目的篩選、評審結(jié)果、資助數(shù)額、創(chuàng)業(yè)成功后是否兌現(xiàn)承諾等，都將通過網(wǎng)上公布等透明方式全程跟蹤，以體現(xiàn)公開、公平、公正的原則。
3、 以捐資方命名的?？顚嵭袑ｍ椆芾?，以捐資方命名的資助款項的榮譽可以世代傳承。
4、允許捐資者指定高校，參與大學生創(chuàng)業(yè)方案的評選，全程監(jiān)督方案的落地實施。
5、協(xié)助捐資者規(guī)劃設計具有針對性的企業(yè)社會責任與公益鏈結(jié)合的宣傳方案，包括資助項目與企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的結(jié)合，企業(yè)訴求與社會效益和公益效益如何實現(xiàn)最大化等等，從而讓捐資者、受助者以及社會各方實現(xiàn)共贏。
同樣作為采取循環(huán)方式，具有造血機能的可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)基金，現(xiàn)在一些平臺同樣支持大學生創(chuàng)業(yè)并將所得回報用于資助更多的大學生。區(qū)別在于大學生創(chuàng)業(yè)者屬于投資人群但不是主要受眾群體，對創(chuàng)業(yè)人群的投資審核主要是針對申請人本身，而不是創(chuàng)業(yè)項目。主要衡量標準是是否足夠優(yōu)秀，項目只是評判的因素之一。這種針對人的衡量標準，相較于針對項目的標準，更有助于創(chuàng)業(yè)者獲得投資。但相對于一般風投，即使項目失敗了，每期回報金額 常有限，不會影響生活、工作和發(fā)展;而一旦項目獲得下一輪的高估值融資，有專業(yè)的平臺的資金成本比一般的天使投資低數(shù)十倍甚至數(shù)百倍。