2017大學生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)

　　大學生要自主創(chuàng)業(yè)，一定要明白，創(chuàng)業(yè)是一個漫長的過程，腳踏實地才能成功。今天學習啦小編就與大家分享2017大學生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，希望對大家的學習有幫助!

　　大學生的創(chuàng)業(yè)

　　短暫創(chuàng)業(yè)路

　　“我希望年輕的大學畢業(yè)生在即將飛翔的青春歲月里，不要像我一樣留下永遠的傷痛。”大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)受創(chuàng)的張耀天，講述自己的創(chuàng)業(yè)遭遇時，顯得有些沉重。 去年，大學畢業(yè)的張耀天和幾個同學決定自主創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過市場分析，他們認為鄭州的家政服務(wù)行業(yè)利潤空間大，就開公司代理上海某環(huán)?？萍加邢薰句N售的“木質(zhì)油精”，用于家具、石材、皮革和汽車的保養(yǎng)，他們接受了上海方面的建議，做起了上海公司的“二級代理”。

　　但是，上海公司并沒有兌現(xiàn)當初的承諾，廣告、人力支持、員工培訓等都不到位。張耀天還發(fā)現(xiàn)，他們用現(xiàn)金進的10萬元的產(chǎn)品，足夠整個鄭州市地板保養(yǎng)使用兩年。隨后，張還發(fā)現(xiàn)自己擁有的“授權(quán)期限”僅有5個月。他和伙伴們想盡辦法卻收效甚微。 合作伙伴看不到光明，先后離去。內(nèi)憂外患中，張耀天的創(chuàng)業(yè)夢破滅了。 創(chuàng)業(yè)為何這樣難

　　記者從鄭州市工商局了解到，1999年鄭州市應(yīng)屆大學畢業(yè)生是5萬余人，注冊的公司只有2家。如今六年了，大學生注冊的公司只有50家，與30萬人的畢業(yè)生大軍相比簡直是鳳毛麟角。

　　“大學生創(chuàng)業(yè)難在資金少，對市場把握不準。”鄭州大學的應(yīng)屆大學生林軍這樣說。 的確，應(yīng)試教育下，中國大學生出了高中進大學，學校只是在大學畢業(yè)前突擊就業(yè)培訓，不過是臨“急”抱佛腳，指導一些應(yīng)聘技巧等，大學生缺少自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，很少會想到自主創(chuàng)業(yè)。

　　國內(nèi)第一本大學生創(chuàng)業(yè)專著《大學生創(chuàng)業(yè)》主編汪歙萍認為，當前，對大學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育不夠，即使開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育，也不全面、不系統(tǒng)。

　　相對于歐美比較成熟的市場環(huán)境，中國的創(chuàng)業(yè)者肩上的負荷更重。整個社會處于轉(zhuǎn)型期，創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務(wù)還不完善，律師事務(wù)所在轉(zhuǎn)型改造，會計事務(wù)所在進行制度性的建設(shè)，融資和金融環(huán)境處在調(diào)整階段，讓一個20多歲的年輕人面對這么復雜的社會問題，很不現(xiàn)實。

　　創(chuàng)業(yè)要有充分準備

　　“眼高手低，紙上談兵，是一些大學生創(chuàng)業(yè)者的典型特點，由于經(jīng)驗、管理能力不足，缺乏從職業(yè)角度整合資源，大學生在創(chuàng)業(yè)中屢屢碰壁。”鄭州輕工業(yè)學院學生處處長胡恩立認為，好高騖遠、資金渠道不暢通、缺乏財務(wù)稅法和市場經(jīng)濟等相關(guān)知識及經(jīng)驗是學生創(chuàng)業(yè)的“軟肋”。

　　鄭州某大學就業(yè)指導中心的韓老師認為，要想提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功率，學校應(yīng)該在大學課堂上開設(shè)創(chuàng)業(yè)課，對大學生進行創(chuàng)業(yè)培訓，加強創(chuàng)業(yè)訓練。例如，要對個人的創(chuàng)業(yè)條件進行分析，準確定位，是“給別人打工”，還是定位在“給自己打工”。同時看自己是否具備未來的老板氣質(zhì)和心理素質(zhì)，比如承擔風險的能力、創(chuàng)新的能力、決策的能力和領(lǐng)導能力。還要做好市場調(diào)查和分析，準確掌握市場信息，做好市場預測，建立經(jīng)營思路，設(shè)計市場進入策略，對經(jīng)營項目的投資、籌資、成本、收益等作出可信的測算，學會常用的財務(wù)管理知識。“一般來說，大學一年級時，年輕人就應(yīng)接受職業(yè)價值觀方面的教育，開始了解自己的興趣、特長和專業(yè)背景，為今后選擇創(chuàng)業(yè)、確定職業(yè)目標奠定基礎(chǔ)。”韓老師介紹，大二、大三的學生應(yīng)通過參加社會實踐和實習活動，對專業(yè)的社會需求和發(fā)展前景深入了解，根據(jù)實踐中自我適應(yīng)程度的反饋信息，反思和調(diào)整自己的職業(yè)取向，初步確定與自己能力相吻合的職業(yè)選擇。如果選擇的職業(yè)需要更高一級的學位，那么就應(yīng)當確定讀研;大四的時候就要確定自己的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)目標，作出職業(yè)生涯規(guī)劃，并開始付諸實施。

　　大學生的就業(yè)

　　從就業(yè)政策上來講，國家對大學生自主創(chuàng)業(yè)還是很支持的，目前主要以減免一些行政費用為主，比如，國家工商總局規(guī)定，高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，1年內(nèi)免交5種行政費用。其實，學生剛進入一個行業(yè)，更需要有關(guān)的行業(yè)主管部門、行業(yè)專家給予指導，比如行業(yè)協(xié)會可以指導學生需要辦哪些手續(xù);進入了這個行業(yè)后，還需要業(yè)務(wù)上的指導，但是，現(xiàn)在幾乎沒有這樣的指導專家。

　　“大學生創(chuàng)業(yè)最好能夠?qū)⒆约核鶎W專業(yè)與創(chuàng)業(yè)項目相結(jié)合。”韓老師提醒大學生，優(yōu)惠政策有了，還要選對行業(yè)。很多大學生認為，自己所學專業(yè)的行業(yè)在市場上已經(jīng)飽和了，其實隨著社會需求的細分，同樣的專業(yè)也許能發(fā)掘出不同的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。大學生要善于觀察，或者還可以在正式創(chuàng)業(yè)前先小數(shù)額進行一些投資，甚至進入別人的企業(yè)“臥底打工”，取得直接經(jīng)驗，少走彎路。

　　韓老師認為，大學生在創(chuàng)業(yè)初期一定要了解市場，踏踏實實做好市場調(diào)研，不能進行理想化推理。“服務(wù)領(lǐng)域最具創(chuàng)業(yè)潛力，投資額又不大。”韓老師建議創(chuàng)業(yè)的大學生可參考以下四類行業(yè)。

　　一、創(chuàng)意服務(wù)類:以創(chuàng)意想象、執(zhí)行為主要內(nèi)容的職業(yè)，在工作時間等具體問題上彈性較大，比較適合剛剛走出校門的大學畢業(yè)生，包括自由撰稿、翻譯、電腦制作、服裝造型設(shè)計等。

　　二、專業(yè)咨詢類:以提供專業(yè)意見，并以口才、溝通能力取勝的行業(yè)，在各家企業(yè)兼職或成立工作室的可行性也極高，包括旅游資訊服務(wù)、心理咨詢、專業(yè)講師、美體美容咨詢顧問等。

　　三、幼教看護類:包括兒童教養(yǎng)與老人看護，不過通常需要相關(guān)證照。

　　四、生活服務(wù)類:主要以店面經(jīng)營方式為主，又可分為獨立開店與加盟兩種。