關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育機(jī)制
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育機(jī)制
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一項(xiàng)重要組成內(nèi)容。為此由學(xué)習(xí)啦小編為大家分享關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育機(jī)制，歡迎參閱。
健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育機(jī)制
目前，創(chuàng)業(yè)法律教育的缺失已經(jīng)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的一個(gè)阻礙因素。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育面臨的主要困境突出表現(xiàn)在：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者群體數(shù)量已經(jīng)達(dá)到一定的規(guī)模，但創(chuàng)業(yè)者的法律素養(yǎng)普遍比較缺失，自身的合法權(quán)益得不到有效維護(hù);大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育在高校層面基本還處于空白狀態(tài);在社會(huì)服務(wù)層面，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供法律教育服務(wù)機(jī)制還未建立。
探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育機(jī)制缺位的原因，主要有三：第一，創(chuàng)業(yè)法律教育本身涉及的法律問(wèn)題紛繁復(fù)雜，不但涵蓋常規(guī)性的基礎(chǔ)法律問(wèn)題，還涉及行政法、經(jīng)濟(jì)法、刑法等多個(gè)法律部門。因此，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)法律教育，其本身是一個(gè)專業(yè)性高、系統(tǒng)性強(qiáng)的科目，需要特定的主體來(lái)承擔(dān)，才能達(dá)到預(yù)期的目的。第二，各個(gè)社會(huì)主體對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者開展專門法律教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育機(jī)制缺失的思想上的原因。無(wú)論是政府、高校、商業(yè)組織，或者是大學(xué)生自身，對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)均存在一定的偏差。第三，創(chuàng)業(yè)法律教育機(jī)制的建立和發(fā)展有其自身的規(guī)律，雖然我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者數(shù)量已經(jīng)達(dá)到一定的規(guī)模，但在所占比例上仍然偏少，這在客觀上也影響了創(chuàng)業(yè)法律教育機(jī)制的形成。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育機(jī)制的路徑選擇
高校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的主體。高校是法律教育資源的集合體，具有社會(huì)公益性的特點(diǎn)，是大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的起點(diǎn)，這些特質(zhì)決定了高校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育職能的主要承擔(dān)者。因此，高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育中起著主陣地的作用，不但對(duì)在校大學(xué)生，而且對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，高校仍然是其創(chuàng)業(yè)法律教育的一個(gè)重要機(jī)構(gòu)。而在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不同階段，一般盈利性的社會(huì)法律教育機(jī)構(gòu)以及商業(yè)組織內(nèi)部的專門機(jī)構(gòu)也發(fā)揮著獨(dú)特的作用。上述三者可以相輔相成，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供法律教育服務(wù)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的時(shí)機(jī)選擇
在時(shí)機(jī)的選擇上，創(chuàng)業(yè)前教育是高校創(chuàng)業(yè)法律教育的重點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)中及創(chuàng)業(yè)后的法律知識(shí)服務(wù)一般由專業(yè)的法律人，比如律師或者其他法律工作者來(lái)承擔(dān)，其原因在于此時(shí)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所需要的不僅是一般性的創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)，而且需要針對(duì)性強(qiáng)的專業(yè)性法律服務(wù)。因此，我們可以將創(chuàng)業(yè)前的法律教育稱之為預(yù)備性的創(chuàng)業(yè)法律教育，其主要功能是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)的普及和儲(chǔ)備，以增強(qiáng)他們運(yùn)用法律知識(shí)預(yù)防法律風(fēng)險(xiǎn)及維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的具體教學(xué)資源配置
足的法律教學(xué)師資是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本條件，高校在這方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。但由于高校之間的具體情況各有差異，因此在師資配備時(shí)可以充分結(jié)合高校及高校周邊的環(huán)境分步驟進(jìn)行。對(duì)本身?yè)碛蟹▽W(xué)院系的綜合性大學(xué)，盡可能一步到位，成立專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育研究機(jī)構(gòu)，吸收經(jīng)驗(yàn)豐富的法律專業(yè)教師承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于其他高校，可以先從引進(jìn)法律教育的師資起步，尤其是在當(dāng)前，利用高校分布比較集中的特點(diǎn)，可以從周邊高校引進(jìn)或者實(shí)現(xiàn)教學(xué)師資的共享。
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