創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念
對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的教育理念,外界都是如何解讀的?以下是學習啦小編為大家整理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念相關(guān)文章。
樹立先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念
創(chuàng)業(yè)是一種高風險的活動,涉及到創(chuàng)新、變革、新產(chǎn)品與服務(wù)開發(fā)、新企業(yè)經(jīng)營管理,以及促使企業(yè)可持續(xù)成長等。一國或其地區(qū)的創(chuàng)業(yè)活躍程度取決于個體的創(chuàng)業(yè)意愿的高低,識別與開發(fā)機會能力和企業(yè)經(jīng)營管理能力取決于創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)管理知識素養(yǎng)的掌握情況。培育大學生創(chuàng)新精神,提升大學生創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)能力,需要高校、政府、大學生個體、社會及家庭多方努力,而高校是主體。高校要深入貫徹黨的和黨的十八屆三中、五中全會精神,明晰創(chuàng)業(yè)教育目標,完善大學生創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè),創(chuàng)新教學方法,加強師資隊伍建設(shè),加快推進產(chǎn)學研一體化步伐。
明晰創(chuàng)業(yè)教育目標。創(chuàng)業(yè)教育的首要目標是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神,激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大學生要通過系統(tǒng)學習,掌握創(chuàng)業(yè)管理的基礎(chǔ)知識和基本技能,提高創(chuàng)業(yè)品質(zhì)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能素養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)素養(yǎng),即創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的使命感和責任心、創(chuàng)新意識、冒險精神、正直誠信、堅韌執(zhí)著等品質(zhì)。其中,使命感和責任心是驅(qū)動創(chuàng)業(yè)者勇往直前的力量之源,創(chuàng)新意識和冒險精神是進行創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在要求,正直誠信體現(xiàn)了成功創(chuàng)業(yè)者的人格魅力,堅韌執(zhí)著是對創(chuàng)業(yè)者意志力的挑戰(zhàn);創(chuàng)業(yè)知識素養(yǎng)是開展創(chuàng)業(yè)的基本要素。創(chuàng)業(yè)者不僅要具備必要的專業(yè)知識,更要掌握經(jīng)濟學、管理學、社會學、心理學、法學、哲學、文學、藝術(shù)、倫理學等綜合性知識和管理科學知識;創(chuàng)業(yè)技能素養(yǎng)包括戰(zhàn)略規(guī)劃能力、團隊組建能力、決策能力、溝通協(xié)調(diào)能力和執(zhí)行力等。
完善大學生創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。高校要更新教育觀念,加強大學生創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè),全面提升大學生的創(chuàng)業(yè)意愿與能力。在大學中開設(shè)創(chuàng)業(yè)學專業(yè)或研究方向,并相應(yīng)授予學士學位、碩士學位、博士學位。學校要圍繞創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)理論與知識、創(chuàng)業(yè)實踐三大模塊,針對不同年級、專業(yè),分類別設(shè)計各具特色的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。針對大學一二年級學生,開設(shè)通識類創(chuàng)業(yè)教育課程;針對大學三年級學生,開設(shè)差別化的創(chuàng)業(yè)專業(yè)課;針對大學四年級學生,開設(shè)個性化的創(chuàng)業(yè)教育及實踐課程,幫助其實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。同時,允許學生跨學科、跨層次、跨階段選修創(chuàng)業(yè)課程。
創(chuàng)新教學方法,注重創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的體驗。在課堂教學中注重創(chuàng)業(yè)教育教學過程的“啟發(fā)性”,更多采取案例教學、創(chuàng)意設(shè)計、企業(yè)創(chuàng)建模擬訓練等形式,以創(chuàng)業(yè)項目為依托,將創(chuàng)業(yè)理論貫穿于創(chuàng)業(yè)實踐之中。培養(yǎng)大學生獨立思考能力和創(chuàng)新思維品質(zhì),溝通能力與合作精神,以及敢于拼搏、百折不撓、堅持不懈的意志品質(zhì)。通過舉辦大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,建設(shè)創(chuàng)業(yè)模擬實踐基地及創(chuàng)業(yè)孵化基地等形式,推進大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)建立。
加強師資隊伍建設(shè),實施創(chuàng)業(yè)導師輔導制。加強對從事創(chuàng)業(yè)教育教師的專業(yè)系統(tǒng)化培訓,不斷提高教師創(chuàng)業(yè)教育理論水平。積極引入具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)家,通過創(chuàng)業(yè)座談或舉辦創(chuàng)業(yè)講座等形式,提升大學生對創(chuàng)業(yè)及其管理的感性認識。構(gòu)建以專業(yè)教師、資深專家、創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家、天使投資人、風險投資家、政府官員等為核心的專兼職師資隊伍,豐富教學內(nèi)容,促進創(chuàng)業(yè)教學理論與實踐有機結(jié)合。組建創(chuàng)業(yè)導師咨詢委員會,對有創(chuàng)業(yè)意愿的學生進行指導,輔導他們撰寫商業(yè)計劃書并提供其創(chuàng)業(yè)所需要的條件。
加快推進產(chǎn)學研一體化步伐,搭建大學生創(chuàng)業(yè)實踐平臺。大學生是協(xié)同創(chuàng)新的主力軍,協(xié)同創(chuàng)新要求高校,特別是研究型大學要加強與企業(yè)、社會的深度合作,建設(shè)大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地及大學科技園,對大學生創(chuàng)業(yè)項目進行預(yù)孵化。依托大學,搭建由政府、風險投資公司和校友提供創(chuàng)業(yè)項目與基金支持的合作平臺,不僅為有創(chuàng)業(yè)意愿的學生提供實踐機會,而且?guī)椭麄冊u估項目,資助有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)項目,提高大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)成功率。
總之,高校要以面向全體學生、注重引導、分類施教為原則,在全校范圍內(nèi)開設(shè)創(chuàng)業(yè)通識教育課程和專業(yè)教育課程,并將創(chuàng)業(yè)教育有機融入專業(yè)教育。通過創(chuàng)業(yè)教育教學,使學生掌握創(chuàng)業(yè)的基本理論和基礎(chǔ)知識,熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法,以提升大學生的創(chuàng)業(yè)意愿,提高創(chuàng)業(yè)成功率。構(gòu)建專兼職教師隊伍,以課堂教學為主渠道,以專題講座、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)意設(shè)計、企業(yè)創(chuàng)建模擬及社會實踐為補充,將創(chuàng)業(yè)理論與實踐有機結(jié)合。加大政府政策支持力度,引入風險投資基金,對大學生創(chuàng)業(yè)項目進行預(yù)孵化,精心扶持大學生創(chuàng)業(yè)。最終將大學生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的人才,服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)和人力資源強國建設(shè)。
教育部:高校存創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念滯后與實踐脫節(jié)等問題
據(jù)教育部網(wǎng)站消息,教育部有關(guān)負責人今日表示,近年來,我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強,取得了積極進展,但也存在一些地方和高校重視不夠,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后,與專業(yè)教育結(jié)合不緊,與實踐脫節(jié);教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺,教學方式方法單一,針對性實效性不強;實踐平臺短缺,指導幫扶不到位,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全等問題。
近日,國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(以下簡稱《實施意見》)。教育部有關(guān)負責人今日就相關(guān)問題回答了記者提問。
教育部有關(guān)負責人就《實施意見》出臺背景表示,近年來,我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強,取得了積極進展,但也存在一些地方和高校重視不夠,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后,與專業(yè)教育結(jié)合不緊,與實踐脫節(jié);教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺,教學方式方法單一,針對性實效性不強;實踐平臺短缺,指導幫扶不到位,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全等問題。
為此,教育部會同有關(guān)部門認真落實黨中央、國務(wù)院的部署和要求,突出問題導向,把握改革重點,在深入總結(jié)經(jīng)驗、廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上,反復(fù)修改完善,形成了《實施意見》,經(jīng)國務(wù)院同意,由國辦印發(fā)。《實施意見》提出了9項改革任務(wù)、30余條具體舉措。
教育部有關(guān)負責人指出,深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,要著重把握好三點:一是堅持育人為本,提高培養(yǎng)質(zhì)量。面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強化實踐,促進學生全面發(fā)展,提升人力資本素質(zhì),努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。
二是堅持問題導向,補齊培養(yǎng)短板。豐富課程、創(chuàng)新教法、強化師資、改進幫扶,推進教學、科研、實踐緊密結(jié)合,突破人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié),增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
三是堅持協(xié)同推進,匯聚培養(yǎng)合力。統(tǒng)一領(lǐng)導、齊抓共管、開放合作、全員參與,形成全社會關(guān)心支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。
教育部有關(guān)負責人表示,《實施意見》提出,到2020年建立健全課堂教學、自主學習、結(jié)合實踐、指導幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升,學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強,投身創(chuàng)業(yè)實踐的學生顯著增加。
對于完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標準,一是制訂實施本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準,修訂實施高職高專專業(yè)教學標準和博士、碩士學位基本要求,明確本科、高職高專、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求。二是相關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)制訂修訂專業(yè)人才評價標準。三是高校制訂專業(yè)教學質(zhì)量標準,修訂人才培養(yǎng)方案。
創(chuàng)新人才的培養(yǎng)主要探索建立三個新機制。一是實施高校畢業(yè)生就業(yè)和重點產(chǎn)業(yè)人才供需年度報告制度,完善學科專業(yè)預(yù)警、退出管理辦法,探索建立需求導向的學科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機制。二是實施系列“卓越計劃”、科教結(jié)合協(xié)同育人行動計劃,多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班,探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制。三是打通一級學科或?qū)I(yè)類下相近學科專業(yè)的基礎(chǔ)課程,開設(shè)跨學科專業(yè)的交叉課程,探索建立跨院系、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制。
教育部有關(guān)負責人還指出,課程是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本載體。一是要根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求,促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合,調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置,挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源,在傳授專業(yè)知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
二是要面向全體學生開發(fā)開設(shè)研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的必修課和選修課,納入學分管理,建設(shè)依次遞進、有機銜接、科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。
三是要加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設(shè),推出慕課、視頻公開課等在線開放課程,建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。
此外,改革教學方法和考核方式要做到,一是開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學,擴大小班化教學覆蓋面,推動教師把國際前沿學術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學,注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維,激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。二是運用“大數(shù)據(jù)”技術(shù),掌握不同學生學習需求和規(guī)律,為學生自主學習提供豐富多樣的教育資源。三是改革考試考核內(nèi)容和方式,注重考查學生分析、解決問題的能力,探索非標準答案考試。
對于主要是針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐脫節(jié)的問題,教育部有關(guān)負責人提出一是促進高校實驗教學平臺共享。二是各地區(qū)、各高??萍紕?chuàng)新資源原則上向全體在校學生開放。三是鼓勵各地區(qū)、各高校利用各種資源建設(shè)大學科技園、大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地,同時建好一批大學生校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地。四是深入實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃,舉辦全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,辦好全國職業(yè)院校技能大賽,支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽。五是支持高校學生成立相關(guān)社團,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
對改革教學和學籍管理制度的規(guī)定,教育部相關(guān)負責人表示,一是高校要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分,建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)換制度。二是高校要為有意愿有潛質(zhì)的學生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃,建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單。三是優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學習。四是實施彈性學制,放寬學生修業(yè)年限,允許調(diào)整學業(yè)進程,保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。五是高校要設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金。
教育部相關(guān)負責人就加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設(shè)強調(diào),一是各地區(qū)、各高校要明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責任,完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘標準,加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評價。二是配齊配強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導專職教師隊伍,并建立定期考核、淘汰制度。三是聘請各行業(yè)優(yōu)秀人才,擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導教師,形成全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫。四是加強高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和能力培訓,建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度。五是完善高??萍汲晒幹煤褪找娣峙錂C制,鼓勵教師帶領(lǐng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
改進學生創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)要做到:一是各地區(qū)、各高校要建立健全學生創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)專門機構(gòu)。二是健全持續(xù)化信息服務(wù)制度,完善全國大學生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)功能,建立地方、高校兩級信息服務(wù)平臺。三是各地區(qū)、各有關(guān)部門要積極落實創(chuàng)業(yè)培訓政策,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓平臺,鼓勵高校編制培訓計劃、聯(lián)合開發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓項目。四是各地區(qū)和具備條件的行業(yè)協(xié)會要發(fā)布創(chuàng)業(yè)項目指南。
此外,對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系,一是各地區(qū)、各有關(guān)部門要整合發(fā)展財政和社會資金,支持高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。二是高校要優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構(gòu),多渠道統(tǒng)籌安排資金,支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學,資助學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。部委屬高校按規(guī)定使用中央高?;究蒲袠I(yè)務(wù)費,支持在校學生開展創(chuàng)新科研工作。三是中國教育發(fā)展基金會設(shè)立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獎勵基金。四是鼓勵社會組織、公益團體、企事業(yè)單位和個人設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)風險基金。五是落實各項扶持政策和服務(wù)措施,重點支持大學生到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)。六是有關(guān)部門要加快制定有利于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的扶持政策。
對于貫徹落實《實施意見》教育部有關(guān)負責人表示,一是健全體制機制。各地區(qū)、各高校要把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人”的重要任務(wù)、作為推進高等教育綜合改革的重要抓手和突破口,擺在突出位置,切實加強指導管理與監(jiān)督評價。各高校要落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體責任,成立由校長任組長、分管校領(lǐng)導任副組長、有關(guān)部門負責人參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導小組,建立教務(wù)部門牽頭,學工、團委等部門齊抓共管的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機制。
二是細化實施方案。各地區(qū)、各高校要結(jié)合實際制定深化本地本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案,明確責任分工。
三是強化督導落實。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量作為衡量辦學水平、考核領(lǐng)導班子的重要指標,納入高校教育教學評估指標體系和學科評估指標體系,引入第三方評估。