江西大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策
江西大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策
未來國際社會的競爭是高科技的競爭，同時也是人才的競爭，因此我國必須發(fā)展創(chuàng)新型的知識經濟，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。大學生創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)新意識的集中體現。今天學習啦小編為大家整理了關于江西大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策的相關內容，希望對讀者有所幫助啟發(fā)。
江西大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策：江西大學生創(chuàng)業(yè)貸款優(yōu)惠政策及其申請要求
當前大學生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，在就業(yè)難的形勢下希望通過創(chuàng)業(yè)實現就業(yè)。據統(tǒng)計，去年江西省經工商登記注冊的大學生達到12978人，同比增長38.2%，比全國平均水平高出4.9個百分點，江西人社部門進一步加大政策扶持。匯總現江西大學生創(chuàng)業(yè)貸款優(yōu)惠政策及其申請要求如下：
1、高校畢業(yè)生符合自主創(chuàng)業(yè)條件的，可申請最高不超過10萬元的小額擔保貸款。對符合二次扶持條件的，貸款最高限額不超過30萬元。對合伙經營和組織起來創(chuàng)業(yè)并經工商管理部門注冊登記的，貸款規(guī)模最高不超過50萬元。
2、江西將大學生求職補貼調整為求職創(chuàng)業(yè)補貼，對象范圍擴展到獲得國家助學貸款的畢業(yè)年度高校畢業(yè)生，標準從800元提高到1000元;將一次性創(chuàng)業(yè)補貼的范圍擴大到在校及畢業(yè)五年內的大學生，標準從2000元提高到5000元;對已進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)登記并參加社會保險的自主創(chuàng)業(yè)大學生，可按靈活就業(yè)人員待遇給予社會保險補貼。
3、南昌市日前草擬了《關于支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助力實現“四強”目標的若干意見(征求意見稿)》，擬建立“雙高”人才需求目錄年度發(fā)布制度，對獲批建新設立的博士后工作站給予50萬元建站補助。為鼓勵青年大學生自主創(chuàng)業(yè)，南昌擬在市級人才發(fā)展專項資金中設立300萬元的“資金池”，用于初創(chuàng)型青年大學生創(chuàng)業(yè)項目融資支持。大學生創(chuàng)業(yè)可申請不超過30萬元的小額擔保貸款等。
江西大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策：大學生創(chuàng)業(yè)避免三大雷區(qū)
創(chuàng)業(yè)家園”網站創(chuàng)始人吳明華，大學畢業(yè)后來上海創(chuàng)業(yè)，至今已3個年頭了。期間，吳明華體驗了創(chuàng)業(yè)的甜酸苦辣，接觸了形形色色的大學生創(chuàng)業(yè)者，對大學生創(chuàng)業(yè)有著深刻的感受和認識。作為“過來人”，他提醒大學生創(chuàng)業(yè)者，注意規(guī)避以下雷區(qū)：
雷區(qū)一：眼高手低比爾·蓋茨的神話，使IT業(yè)、高科技業(yè)成為大學生眼中的創(chuàng)業(yè)金礦，以至于不少學生不屑于從事服務業(yè)或技術含量較低的行業(yè)。其實，高科技創(chuàng)業(yè)項目往往需要一大筆啟動資金，創(chuàng)業(yè)風險和壓力都非常大，大學生如果對自身經驗和能力認識不足，對創(chuàng)業(yè)的期望值又過高，一開始就起點較高，很容易失敗。因此，大學生創(chuàng)業(yè)不妨放平心態(tài)，深刻了解市場和自己，然后從小做起，從實際做起，第一步走穩(wěn)了再走第二步。
雷區(qū)二：紙上談兵
缺乏經驗是目前大學生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的問題，不少大學生創(chuàng)業(yè)者不習慣對其產品或項目做市場調查，而是進行理想化的推斷，例如：“如果有3億人需要我們的產品，每件售價100元，我們就有300億元的銷售市常”這種推斷方法是站不住腳的，而且常常起著誤導作用。大學生在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調研，一些可行性研究也可委托專業(yè)機構進行，在了解市場的基礎上創(chuàng)業(yè)，才能長久。
雷區(qū)三：單打獨斗
在強調團隊合作的今天，創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨斗獲得成功的幾率正大大降低。團隊精神已成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質，風險投資商在投資時更看重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團隊。如今大學生一般都有個性，自信心較強，在創(chuàng)業(yè)中常常自以為是、剛愎自用，這些都影響了創(chuàng)業(yè)的成功率。因此，對打算創(chuàng)業(yè)的大學生來說，強強合作，取長補短，要比單槍匹馬更容易積聚創(chuàng)業(yè)實力。