夏邑大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策

　　受到近些年我國高等院校連年擴招的影響，大學生的就業(yè)形勢不容樂觀，為了緩解不斷增大的就業(yè)壓力，國家出臺了多種政策，支持和鼓勵大學生在讀期間就嘗試創(chuàng)業(yè)。今天學習啦小編為大家整理了關于夏邑大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策的相關內容，希望對讀者有所幫助啟發(fā)。

　　夏邑大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策：商丘夏邑大力推動大學生村官自主創(chuàng)業(yè)

　　秋天的陽光照在大學生村官李明彥的臉上，相比于一年前，他的臉上少了幾分白皙多了幾分黝黑，少了幾分稚嫩多了幾分成熟。

　　今年，他在家鄉(xiāng)夏邑縣李集鎮(zhèn)梁莊村流轉農民土地80多畝，扎根農村搞起了高效農業(yè)種植，還成立了農業(yè)種植合作社帶領村民發(fā)展高效農業(yè)，成了村民心中增收致富的“領頭雁”。李明彥說：“我能作出這樣的選擇，還得感謝縣里開展的‘五比五爭’實踐活動。”

　　為推進全縣大學生村官鍛煉成長、干事創(chuàng)業(yè)、成才發(fā)展，引領他們奉獻在崗位、實踐強功底、爭先創(chuàng)大業(yè)，今年，夏邑縣開展了以“比學習，爭做文化知識傳播人;比能力，爭做科技推廣帶頭人;比創(chuàng)業(yè)，爭做富民強村領路人;比奉獻，爭做服務群眾貼心人;比形象，爭做文明創(chuàng)建引導人”為主要內容的“五比五爭”主題實踐活動。

　　在“五比五爭”活動中，該縣的大學生村官們充分發(fā)揮自身學歷高、眼界寬、信息靈的優(yōu)勢，創(chuàng)新理念為農民服務，在全縣范圍內營造了一個比學趕幫、創(chuàng)先爭優(yōu)的濃厚氛圍，有效激發(fā)了大學生村官的內在活力，促使大學生村官借助“五比五爭”活動這一全新舞臺，致力在廣袤農村創(chuàng)造出一片全新天地，讓自己更加有為有位。

　　“農村好比土壤，我們好比種子。我們選擇農村，就是要為老百姓干實事、干好事。”今年剛被選舉為胡橋鄉(xiāng)李王莊村委會委員的付妍說起話來還有些靦腆。年僅24歲的付妍毅然放棄在縣城工作的機會，來到胡橋鄉(xiāng)李王莊村。

　　“五比五爭”活動開展后，付妍決心帶領群眾建設農村新社區(qū)，從改變村容村貌抓起，她白天走家串戶做群眾思想工作，晚上加班加點與村干部研究新社區(qū)選址方案和樓房規(guī)劃設計。在付妍的多方籌措協(xié)調下，李王莊村先后建設了新村室、文化廣場和文化書屋，購買了健身器材，安裝了電子監(jiān)控和路燈、開挖了下水道，進行了花園綠化，李王莊村從原來破舊的小瓦房變成了成排的兩層小洋樓;從原來的鄉(xiāng)村小土路變成了寬廣干凈的水泥路;從原來落后的小村莊變成了現(xiàn)在遠近文明的生態(tài)度假村，成為夏邑縣農村社區(qū)建設新亮點。

　　“今年的西瓜由于采用了科學種植上市早、產量高，利潤至少翻一番。”說到今年西瓜收成孔莊鄉(xiāng)小婁子村委會主任助理陳艷輝有幾分得意。作為遠近聞名的“西瓜大王”和夏邑縣西瓜種植合作社理事長，今年，他承包土地160畝，建成大棚100多個，年利潤在60萬元以上。在“五比五爭”活動中，他還牽頭成立了西瓜種植合作社，帶動周邊村民種植200余座大棚西瓜，形成了初具規(guī)模的西瓜種植基地，合作社年銷售超1000多萬元。

　　自“五比五爭”活動開展以來，全縣的629名村官中通過自主創(chuàng)業(yè)、聯(lián)合創(chuàng)業(yè)、招商創(chuàng)業(yè)、幫辦創(chuàng)業(yè)等方式，共參與興辦各類項目100多個，項目類型覆蓋一、二、三產業(yè)，直接為群眾提供5000多個就業(yè)崗位，幫助1600戶貧困戶增收脫貧，引領近萬名農村黨員群眾走上了創(chuàng)業(yè)致富道路。

　　“授人以魚不如授人以漁”。結合“五比五爭”主題實踐活動，該縣進一步完善了大學生村官的“縣、鄉(xiāng)、村”三級管理機制，積極開展對大學生村官創(chuàng)業(yè)技能培訓和拓展知識培訓。

　　今年以來，夏邑縣先后組織開展大型培訓會3期，并組織大學生村官到山東壽光、江蘇宿遷、華西村、河南濮陽等地參觀學習;組織金融部門召開聯(lián)席會議，為大學生村官創(chuàng)業(yè)提供政策和資金支持;新發(fā)展、培育大學生村官創(chuàng)業(yè)示范基地12個，創(chuàng)新氛圍十分濃厚。

　　全縣大學生村官先后舉辦各類技術培訓班60多場次，培訓青年農民5000多人次，累計為群眾辦實事、辦好事650多件，大學生村官在加強基層組織建設、帶領農民群眾發(fā)家致富方面發(fā)揮著越來越重要的作用。

　　夏邑大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策：大學生創(chuàng)業(yè)的建議與流程

　　一、只見冰山一角

　　創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，它要求創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)定位、戰(zhàn)略策劃、產權關系、市場營銷、生產組織、團隊組建、財務體系等一系列領域有一定的知識積累，大學生有了好的項目或想法，只是代表“創(chuàng)業(yè)的長征路”剛跨出了一步，而在我們的大學生創(chuàng)業(yè)者中，認為憑一個好的想法與創(chuàng)意就代表一定能創(chuàng)業(yè)成功觀念的人也不少，而在創(chuàng)業(yè)準備時對可能遇到的問題準備不充分或根本就沒有思考對策與設計好退出機制，對來自各方面的反面因素渾然不知，而導致一開始便遇到各種各樣的難題，使創(chuàng)業(yè)者還沒有走出多遠，即以失敗告終。所以創(chuàng)業(yè)者不是全才，但要著眼于全才。

　　二、工作的核心是什么

　　按現(xiàn)代企業(yè)制度組建的公司是一個以盈利為目的的組織。這是公司的定義，但可能很多人不以為然，以為現(xiàn)代公司是以客戶為中心、是以社會價值為中心、是以產品質量為中心如此等等，這都是錯誤或有偏見的觀念，因為一個企業(yè)如果能盈利，也就表明了它存在的價值(除了非守法的公司外)。所以我們可以說，創(chuàng)業(yè)者的工作核心就是盈利，也就是增加收入，減少支出，這是創(chuàng)業(yè)者工作中的最高原則，是一個創(chuàng)業(yè)型企業(yè)生存與發(fā)展的基矗但我發(fā)現(xiàn)在很多大學生企業(yè)里，明顯存在著因在公司核心原則上認識不足或不深刻，而導致的創(chuàng)業(yè)工作效率不高。

　　三、團隊組建與協(xié)作精神

　　團隊精神----這四個字也許是最平常最易懂的管理概念了，但由于大學生這一特定創(chuàng)業(yè)群體，一般為年齡在25歲以下的大學生，他們的社會與人生經驗都不足，而且處于熱血沸騰的感情階段，個性化、自信力等都較強，所以在團隊組建、團隊分工、團隊規(guī)則制度等諸多體現(xiàn)“人與人合作”的工作中，大學生創(chuàng)業(yè)者往往會出現(xiàn)“一人是龍、二人是蟲”的情形。縱觀當前時代發(fā)展趨勢，社會分工越來越細，越來越專業(yè)化，任何創(chuàng)業(yè)者想依靠單打獨斗而勝利的可能性已降得很低。在實際工作中，大學生常常會出現(xiàn)以已為主、剛愎自用等不利于合作創(chuàng)業(yè)的情形。

　　四、犯錯與改正

　　一次營銷決策失誤、一次小型財務危機抑或是一次上門推銷失敗，都有可能成為大學生創(chuàng)業(yè)路途中的絆腳石，會在一定程序上打擊沒有打創(chuàng)業(yè)持久戰(zhàn)的大學生創(chuàng)業(yè)者，讓他們在心理上元氣大傷。其實大學生要正確看待創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題與麻煩，這是十分正常不過的現(xiàn)象，我們只要在犯錯后迅速改正，或多多請教別人的意見與建議，一定會吃一塹長一智，要善于在交了犯錯誤的“成本”后，我們要善于分析與總結，要學會從失敗中找到自己的弱點與不足，并加以改正。

　　五、堅持就是勝利

　　再充分的創(chuàng)業(yè)準備都是不完善的、再周密的商業(yè)計劃書也難免有沒有顧及的地方、再團結的創(chuàng)業(yè)伙伴也會發(fā)會摩擦、再厚實的資金有的周轉不靈的時候----這些都說明在瞬息萬變的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，能影響我們創(chuàng)業(yè)的不定因素太多了，誰都不法保障，在下一個路口我們能選對方向，所以創(chuàng)業(yè)過程中會遇到挫折與失敗是再正常不過的事情了。