教師保胎假工資怎么算

　　在我國(guó),普通高中教師工資制度深刻影響著教師工資分配的范圍、結(jié)構(gòu)與水平,進(jìn)而影響高中教師隊(duì)伍的建設(shè)與穩(wěn)定、甚至影響整個(gè)高中教育的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的教師保胎假工資怎么算，希望大家喜歡!

　　教師保胎假工資怎么算

　　保胎假其實(shí)相當(dāng)于病假，孕媽咪身體吃不消的話，可以申請(qǐng)保胎假。所有請(qǐng)保胎假期間自然是沒(méi)有工資的了，而且還會(huì)根據(jù)請(qǐng)病假的規(guī)定相對(duì)應(yīng)扣除工資。而且請(qǐng)保胎假是有風(fēng)險(xiǎn)的，不是每個(gè)人在其工作崗位上都是無(wú)可替代的，所以還是按部就班，等到最佳時(shí)機(jī)你就可以請(qǐng)假生娃去了。當(dāng)然了，身體不好非請(qǐng)保胎假不可的話，也是沒(méi)有辦法的。

　　保胎假的規(guī)定

　　勞動(dòng)法第62條、國(guó)務(wù)院《女職工勞動(dòng)保護(hù)規(guī)定》第8條規(guī)定，女職工生育享受不少于98天的產(chǎn)假、女職工產(chǎn)假為98天，其中產(chǎn)前休假15天。難產(chǎn)的，增加產(chǎn)假15天。多胞胎生育的，每多生育一個(gè)嬰兒，增加產(chǎn)假15天。女職工懷孕流產(chǎn)的，其所在單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)醫(yī)務(wù)部門的證明，給予一定時(shí)間的產(chǎn)假。原國(guó)家勞動(dòng)總局保險(xiǎn)福利司《關(guān)于女職工保胎休息和病假超過(guò)六個(gè)月后生育時(shí)的待遇問(wèn)題給上海市勞動(dòng)局的復(fù)函》指出:一、女職工按計(jì)劃生育懷孕，經(jīng)過(guò)醫(yī)師開(kāi)具證明，需要保胎休息的，其保胎休息的時(shí)間，按照本單位實(shí)行的疾病待遇的規(guī)定辦理。二、保胎休息和病假超過(guò)6個(gè)月后領(lǐng)取疾病救濟(jì)費(fèi)的女職工，按計(jì)劃生育時(shí)可以從生育之日起停發(fā)疾病救濟(jì)費(fèi)，改發(fā)產(chǎn)假工資，并享受其他生育待遇。產(chǎn)假期滿后仍需病休的，從產(chǎn)假期滿之日起，繼續(xù)發(fā)給疾病救濟(jì)費(fèi)。三、保胎休息的女職工，產(chǎn)假期滿后仍需病休的，其病假時(shí)間應(yīng)與生育前的病假和保胎休息的時(shí)間合并計(jì)算。四、不按計(jì)劃生育懷孕的女職工，其保胎、病假休息和生育時(shí)的待遇，仍按省、市現(xiàn)行的有關(guān)規(guī)定辦理。原國(guó)家勞動(dòng)總局保險(xiǎn)福利司《關(guān)于女職工保胎休息和病假超過(guò)六個(gè)月后生育時(shí)的待遇問(wèn)題給上海市勞動(dòng)局的復(fù)函》適用于全國(guó)。

　　保胎假的申請(qǐng)

　　女職工按計(jì)劃生育懷孕，經(jīng)過(guò)醫(yī)師開(kāi)據(jù)證明，需要保胎休息的，其保胎休息的時(shí)間，按照本單位實(shí)行的疾病待遇的規(guī)定辦理。(國(guó)家勞動(dòng)總局保險(xiǎn)福利司關(guān)于女職工保胎休息和病假超過(guò)六個(gè)月后生育時(shí)的待遇問(wèn)題給上海市勞動(dòng)局的復(fù)函)

　　教師的形成

　　早在原始社會(huì)，部落的氏族首領(lǐng)和具有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)者、能人，在生產(chǎn)勞動(dòng)和日常生活中，有意識(shí)、有步驟地把生產(chǎn)知識(shí)技能、生活經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)俗習(xí)慣和行為準(zhǔn)則等傳授給年輕的一代，于是人類社會(huì)最初的、與生產(chǎn)勞動(dòng)和日常生活融為一體的教育便出現(xiàn)了，而那些承擔(dān)教育之責(zé)的部落首領(lǐng)、長(zhǎng)者和能人自然成為最初的“教師”。如古代傳說(shuō)中所說(shuō)的燧人氏教人鉆木取火，有巢氏教民構(gòu)木為巢，伏羲氏教民以獵，包犧氏教民以漁，神農(nóng)氏教民稼穡，倉(cāng)頡氏造字等。

　　隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，在奴隸社會(huì)初期形成了自己相對(duì)獨(dú)立的形態(tài)——學(xué)校教育，在學(xué)校中專門負(fù)有教授之責(zé)的人員——教師，便也隨之出現(xiàn)。教師就成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)。

　　到了封建社會(huì)出現(xiàn)了私塾先生及“書院”講學(xué)的學(xué)者。在歐洲的封建社會(huì)，由于學(xué)校主要為教會(huì)所控制，教師便由僧職人員兼任。在古代社會(huì)，教師的專業(yè)化程度不高，且從事教師職業(yè)的人數(shù)也十分有限。

　　進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，機(jī)械化的大工業(yè)生產(chǎn)取代了手工勞動(dòng)、作坊生產(chǎn)，生產(chǎn)力從此得到快速發(fā)展。便產(chǎn)生了專門培養(yǎng)教師的教育形式——教師教育。隨著各級(jí)各類學(xué)校的大規(guī)模發(fā)展，教師職業(yè)的勞動(dòng)力投入也呈大幅度增加的趨勢(shì)。在教師人數(shù)增長(zhǎng)的同時(shí)，隨著各國(guó)學(xué)校教育水平的提高，師資的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)得到提高。

　　教師的尊稱

　　中國(guó)有悠久的尊師重道的傳統(tǒng)，中國(guó)古代教師的稱謂很多，其中尊稱有以下五種：

　　老師：原是宋元時(shí)代對(duì)地方小學(xué)教師的稱謂。金代文學(xué)家元好問(wèn)《示侄孫伯安》詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌。屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。”后專指學(xué)生對(duì)教師的尊稱。

　　明清以來(lái)，一般稱教師為“先生”。直至19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老、中國(guó)現(xiàn)代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人將西學(xué)(美式教育)引入中國(guó)，創(chuàng)辦新式學(xué)校后，便開(kāi)始在“學(xué)生操行規(guī)范”里面明確將“教師”稱謂定義為“老師”。但絕大部分學(xué)生約定俗成將“先生”改稱為“老師”，則是從國(guó)民政府時(shí)代開(kāi)始，并一直沿用至今。

　　西席、西賓：由來(lái)是這樣的：漢明帝劉莊為太子時(shí)，拜桓榮為師，登皇位后，對(duì)桓榮仍十分尊敬，常到桓榮住的太常府內(nèi)，聽(tīng)桓榮講經(jīng)。漢代席地而坐，室內(nèi)坐次以靠西墻(西邊)，面向東方為尊。漢明帝給桓榮安排坐西南面東的坐席，表示對(duì)啟蒙老師的尊敬，從此，“西席”便成了對(duì)教師的尊稱，也稱西賓。

　　師長(zhǎng)：是古時(shí)候?qū)處煹淖鸱Q之一?！俄n非子·五蠹(音度)》：“有不才之子……師長(zhǎng)教之弗為為變。”

　　山長(zhǎng)：源于《荊相近事》。五代時(shí)，蔣維東隱居衡岳，以講學(xué)為主，受業(yè)者眾多，尊稱蔣維東為“山長(zhǎng)”。此后，山中書院中的主講教師亦稱為“山長(zhǎng)”。久而久之，“山長(zhǎng)”成為對(duì)教師的一種尊稱。

　　先生：

　　1.老師。

　　2.對(duì)知識(shí)分子和有一定身份的成年男子的尊稱。

　　3.稱別人的丈夫或?qū)θ朔Q自己的丈夫(特定用途：前面都帶人稱代詞或定語(yǔ);比如你先生、我先生)。

　　4.舊時(shí)稱管帳的人。如：他在當(dāng)鋪當(dāng)先生。

　　5.舊時(shí)稱說(shuō)書、相面、算卦、看風(fēng)水等為業(yè)的人。如：風(fēng)水先生。

　　6. 后來(lái)意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋慶齡、楊絳、冰心、丁玲等均可稱為先生。

　　“先生”這個(gè)稱呼由來(lái)已久。不過(guò)歷史上各個(gè)時(shí)期，對(duì)“先生”這個(gè)稱呼是針對(duì)不同對(duì)象的?！墩撜Z(yǔ)·為政》：“有酒食，先生饌。”注解說(shuō)：“先生，父兄也。”意思是有酒肴，就孝敬了父兄?！睹献印罚?ldquo;先生何為出此言也。”這一“先生”是指長(zhǎng)輩而有學(xué)問(wèn)的人。

　　7.對(duì)所有男性都可以稱為先生如：王先生 、李先生。

　　8.老婆對(duì)老公的稱呼，如：你是找我家先生嗎?他不在家。

　　老師的宗旨：沒(méi)有人可以教人，只能去發(fā)現(xiàn)!