教師工資計算方案
教師的工資水平和結(jié)構(gòu)不僅是影響中小學(xué)教師供給的重要因素,而且對吸引、培養(yǎng)和保留高素質(zhì)的教師十分關(guān)鍵,并由此影響學(xué)校整體的教育教學(xué)質(zhì)量和效率。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的教師工資計算方案，希望大家喜歡!
教師工資計算方案
一、 工資按課時進(jìn)行計算，每課時45分鐘。
若教師自其出發(fā)點到上課地點路程較遠(yuǎn)，可以適當(dāng)發(fā)放交通補(bǔ)助，該交通補(bǔ)助不得少于其乘坐交通工具的交通費，但也不得多于其兩倍;
教師須嚴(yán)格按照課表進(jìn)行上課，由于老師教學(xué)失誤，造成要加課時的，所加課時的課時費按正常課時費的一半發(fā)放，由公司教學(xué)組織失誤的，按正常發(fā)放。
二、 課時費計算方式：基本工資+獎勵工資=全部報酬
基本工資25元/課時，獎勵工資5元/課時。
獎勵工資評定標(biāo)準(zhǔn)：
1、穿著成熟，對學(xué)生不要太“好”;
2、上課聲音宏亮，震住學(xué)生;
3、和學(xué)生的互動性較強(qiáng)(可以通過提問、做習(xí)題等形式來調(diào)動課堂氣氛);
4、講課較為流暢，不能只對著書講;
5、按時上下課，課后提示做作業(yè)和預(yù)習(xí)經(jīng)常，了解學(xué)生是否跟上進(jìn)度;
6、上機(jī)提前作安排學(xué)生預(yù)習(xí)，看到學(xué)生上網(wǎng)要嚴(yán)肅批評;
7、選好班長，有問題和教學(xué)管理人員及時溝通;
8、必須調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)。
三、課時費發(fā)放方式：
在本學(xué)期課程結(jié)束后，按25元/課時發(fā)放本學(xué)期課酬，全部課程結(jié)束后發(fā)放剩余課酬及獎金。
工資多少要交稅
2014年的個稅起征點是3500元，使用超額累進(jìn)稅率的計算方法，即繳稅=全月應(yīng)納稅所得額*稅率-速算扣除數(shù)。
目前，個稅起征點是3500元，使用超額累進(jìn)稅率的計算方法如下：
繳稅=全月應(yīng)納稅所得額*稅率-速算扣除數(shù)
實發(fā)工資=應(yīng)發(fā)工資-四金-繳稅。
全月應(yīng)納稅所得額=(應(yīng)發(fā)工資-四金)-3500
教師的社會作用
作為以培養(yǎng)人，促進(jìn)人的發(fā)展為根本職責(zé)的教師，其勞動具有巨大的社會價值。教師對社會發(fā)展所起的重要作用具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
教師是人類文化的傳播者和發(fā)展者 人類在長期的社會實踐中，積累了豐富的經(jīng)驗，創(chuàng)造了燦爛的文化，留下了極為寶貴的精神財富。教師通過對人類豐富文化遺產(chǎn)的整理、采擷，使之成為系統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)知識、文學(xué)藝術(shù)、社會思想、哲學(xué)觀點和道德規(guī)范等，并有效地傳授給年輕一代，使他們在較短的時間內(nèi)掌握了人類經(jīng)過幾千年的歷史總結(jié)出來的知識經(jīng)驗，讓他們能夠更快更好的適應(yīng)現(xiàn)存社會的實踐活動，承接起發(fā)展的任務(wù)，延續(xù)社會的文明。教師則是連接過去與未來的樞紐，對人類文化成果的繼承和發(fā)展起著橋梁和紐帶的作用。
教師是物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的有力推動者 教師以“生產(chǎn)生產(chǎn)者”的身份加入到社會物質(zhì)生產(chǎn)者行列中來，教師的勞動是進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)勞動、創(chuàng)造物質(zhì)財富的前提和基礎(chǔ)。教師是物質(zhì)文明建設(shè)的有力推動者。
教師在培養(yǎng)各種高級專門人才、促進(jìn)精神財富的生產(chǎn)方面也發(fā)揮著重要作用。
教師在社會生活和服務(wù)社會方面發(fā)揮重要作用
教師運(yùn)用自己的知識與才能為社會服務(wù)，不僅表現(xiàn)在學(xué)校中，也表現(xiàn)在社會上。教師通過著書立說，投書報刊，開辦講座、咨詢、熱線服務(wù)等形式，向人民群眾廣泛傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識和思想觀念，教育人們克服和抵制社會上的腐朽思想、陳舊觀念，積極投身于社會物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)。廣大教師成為促進(jìn)社會變革與進(jìn)步的一股強(qiáng)大的有生力量。
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