財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的一個(gè)組成部分，它是處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。下面學(xué)習(xí)啦小編要和你探討的是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施。
財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建要制定切合實(shí)際的人才培養(yǎng)目標(biāo)
學(xué)校類(lèi)型不同，人才培養(yǎng)目標(biāo)不同。應(yīng)用型本科院校專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不同于普通本科，要求在設(shè)置上以應(yīng)用能力為主線(xiàn)。西安培華學(xué)院作為在西安扎根生長(zhǎng)不斷壯大的民辦院校，其人才培養(yǎng)目標(biāo)上立足陜西、面向西北，以中小企業(yè)(組織)財(cái)務(wù)管理人員市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)能在中小工商企業(yè)、服務(wù)行業(yè)、事業(yè)單位、基層政府部門(mén)等基層社會(huì)組織勝任財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)及相關(guān)管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型專(zhuān)門(mén)人才。同時(shí)學(xué)校為了使專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃更科學(xué)、更切合實(shí)際，學(xué)校在進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作及兄弟院校緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)上，設(shè)置了財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，該委員會(huì)主要由企業(yè)管理層及兄弟院校領(lǐng)導(dǎo)層組成，于每年末定期召開(kāi)會(huì)議，針對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行專(zhuān)門(mén)討論，根據(jù)委員會(huì)專(zhuān)家的意見(jiàn)認(rèn)真修訂和改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。
財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建讓實(shí)踐教學(xué)特色突出
1、建立了較為完善的實(shí)踐教學(xué)課程體系
依據(jù)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以“知識(shí)學(xué)習(xí)―能力培養(yǎng)―實(shí)踐體驗(yàn)”為路徑，“通用知識(shí)+能力教育”為導(dǎo)向，將大學(xué)四年構(gòu)建成了不同層次階段的實(shí)踐工程，即通識(shí)教育實(shí)踐平臺(tái)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)以集中實(shí)踐平臺(tái)三大工程平臺(tái)，其中通識(shí)教育實(shí)踐平臺(tái)主要為專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、簡(jiǎn)單社會(huì)實(shí)踐;學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)主要為課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，表現(xiàn)為獨(dú)立設(shè)置的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、財(cái)務(wù)管理案例、財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)綜合模擬、證券投資等;集中實(shí)踐平臺(tái)則包括專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)如企業(yè)管理(沙盤(pán)部分)、VBSE綜合實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等。
2、實(shí)踐教學(xué)方式靈活多樣
(1)實(shí)行校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)遞接式教學(xué)方式
學(xué)校在財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)中，根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式和課程特點(diǎn)，實(shí)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)遞接式的教學(xué)方式。實(shí)驗(yàn)指的是在虛擬環(huán)境下，模擬或仿真企業(yè)財(cái)務(wù)決策過(guò)程，如企業(yè)沙盤(pán)模擬中的對(duì)抗訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)則是在仿真商業(yè)環(huán)境下，利用仿真模擬數(shù)據(jù)進(jìn)行的相關(guān)業(yè)務(wù)操作，如VBSE綜合實(shí)訓(xùn)中利用新道軟件系統(tǒng)，對(duì)采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、固定資產(chǎn)等功能模塊，運(yùn)用所學(xué)對(duì)其公司管理進(jìn)行全面的分析和評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)是讓學(xué)生利用寒暑假深入廠(chǎng)礦企業(yè)的財(cái)務(wù)管理部門(mén)進(jìn)行調(diào)研實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束，學(xué)生將自己的收獲以調(diào)查報(bào)告形式在同學(xué)之間交流，以此增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。
(2)積極試點(diǎn)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教學(xué)方式
為了使學(xué)生將課堂上學(xué)到的書(shū)本知識(shí)盡快的轉(zhuǎn)化為服務(wù)于社會(huì)的一種能力，學(xué)校已基本實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合共同培養(yǎng)，不僅積極舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、聘請(qǐng)外部實(shí)務(wù)專(zhuān)家做講座、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)專(zhuān)題討論、尤其對(duì)于校內(nèi)實(shí)踐課更是積極創(chuàng)造條件聘請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的一線(xiàn)財(cái)務(wù)管理人員參講或擔(dān)任兼職教師，即某門(mén)關(guān)鍵課程或課程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)交由負(fù)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的外聘企業(yè)人員講授，學(xué)生反映較好。同時(shí)，通過(guò)實(shí)施“百名財(cái)務(wù)處長(zhǎng)進(jìn)課堂”，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方式，創(chuàng)造財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生與財(cái)務(wù)處長(zhǎng)、總會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師等會(huì)計(jì)界精英“零距離面對(duì)面”接觸，豐富了課堂教學(xué)，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。
(3)開(kāi)展“以賽代練”訓(xùn)練計(jì)劃
將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、從業(yè)技能訓(xùn)練等納入第二課堂計(jì)劃，實(shí)行學(xué)分制，組織學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯、ERP沙盤(pán)等各類(lèi)比賽，通過(guò)“以賽代練”讓學(xué)生能更好站在管理的角度理解和認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)工作，關(guān)注企業(yè)內(nèi)部實(shí)際經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)和成本控制，增強(qiáng)財(cái)務(wù)管理和運(yùn)作能力，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
3、模擬實(shí)驗(yàn)室投資力度大
學(xué)校斥巨資構(gòu)建了西北地區(qū)最大的“VBSE”綜合實(shí)訓(xùn)中心。VBSE是“虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境”簡(jiǎn)稱(chēng)，設(shè)計(jì)理念是把企業(yè)搬進(jìn)校園，培養(yǎng)高潛質(zhì)、有全局觀(guān)的實(shí)務(wù)型崗位人員，形成學(xué)以致用到用以致學(xué)的良性循環(huán)，做到校中有廠(chǎng)，廠(chǎng)中有校，讓財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在走向社會(huì)之前進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，有一個(gè)全面接觸社會(huì)供應(yīng)鏈的核心鏈條環(huán)節(jié)和功能的機(jī)會(huì)。
4、具有穩(wěn)定、深度合作的校外實(shí)習(xí)基地
建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要保障，目前大多數(shù)院校建立了實(shí)習(xí)基地，雖然給學(xué)生提供了接觸實(shí)踐工作的機(jī)會(huì)，但由于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特殊性――企業(yè)財(cái)務(wù)決策、盈利狀況、稅收等涉及商業(yè)秘密，出于安全和保密原因，卻只讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解財(cái)務(wù)部門(mén)的機(jī)構(gòu)設(shè)置和業(yè)務(wù)流程，難以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合能力，實(shí)習(xí)效果大打折扣。針對(duì)這一現(xiàn)狀，學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)了一批可與學(xué)校深層合作的企業(yè)群，通過(guò)與學(xué)生簽訂保密合同或提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)服務(wù)等尋求合作，使企業(yè)成為學(xué)生長(zhǎng)期性的培訓(xùn)基地。同時(shí)在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)上，參考“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教學(xué)方式，實(shí)行“雙導(dǎo)師”制，即為學(xué)生安排校內(nèi)和校外導(dǎo)師，同樣聘請(qǐng)來(lái)自于企事業(yè)單位和政府部門(mén)業(yè)務(wù)素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富、工作能力強(qiáng)、職業(yè)道德好的業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任校外導(dǎo)師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)，即彌補(bǔ)了師資的不足，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生真正能夠“走出去”的目標(biāo)。
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