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工商管理畢業(yè)后拿什么學(xué)位

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工商管理畢業(yè)后拿什么學(xué)位

  工商管理部門(mén)是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展下衍生出來(lái)的部門(mén),同時(shí)也是政府對(duì)國(guó)家進(jìn)行宏觀調(diào)控和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要執(zhí)行主體。接下來(lái)請(qǐng)欣賞學(xué)習(xí)啦小編給大家網(wǎng)絡(luò)收集整理的工商管理畢業(yè)后拿什么學(xué)位。

  工商管理畢業(yè)后拿什么學(xué)位

  本科畢業(yè)是學(xué)士學(xué)位,畢業(yè)獲得的是管理學(xué)學(xué)士學(xué)位

  碩士畢業(yè)是碩士學(xué)位,工商管理碩士就是MBA

  博士畢業(yè)是博士學(xué)位,工商管理博士就是DBA

  工商管理的碩士學(xué)位內(nèi)容

  工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)一定時(shí)間后可報(bào)考工商管理碩士,言下之意工商管理碩士是需要工作經(jīng)驗(yàn)的。

  工商管理在研究生階段為工商管理碩士,英文Master of Business Administration,簡(jiǎn)稱(chēng)MBA。

  作為一種專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位,與一般碩士研究生有所不同。

  首先是培養(yǎng)目標(biāo)不同:MBA是培養(yǎng)能夠勝任工商企業(yè)和經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)高層管理工作需要的務(wù)實(shí)型、復(fù)合型和應(yīng)用型高層次管理人才,而其他碩士研究生是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的科研和教學(xué)能力的高層次科研型和教學(xué)型人才;

  其次是培養(yǎng)對(duì)象不同,MBA的招生對(duì)象為大學(xué)本科畢業(yè),且具有3年或3年以上工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);大專(zhuān)畢業(yè),且有5年或5年以上工作經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部和工商企業(yè)管理人員及技術(shù)人員,而其他碩士研究生可以招收應(yīng)屆畢業(yè)生,也可以招收在職人員;

  第三是培養(yǎng)方式不同,MBA教育從本質(zhì)上講是一種職業(yè)訓(xùn)練,特別強(qiáng)調(diào)在掌握現(xiàn)代管理理論和方法的基礎(chǔ)上,通過(guò)商業(yè)案例分析、實(shí)戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能,使學(xué)生接受知識(shí)與技能、個(gè)性與心理、目標(biāo)與愿望等方面的挑戰(zhàn),更具有職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力,而其他研究生則側(cè)重于理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究。

  提升企業(yè)家素質(zhì)修養(yǎng),樹(shù)立企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

  工商管理的博士學(xué)位內(nèi)容

  DBA是英文Doctor of Business Administration的縮寫(xiě),中文意思是工商管理博士。

  DBA是具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力的人員,通過(guò)博士學(xué)位的工商管理專(zhuān)業(yè)的課程考試和論文答辯,成績(jī)合格,達(dá)到規(guī)定的學(xué)術(shù)水平而被授予的工商管理博士學(xué)位,體現(xiàn)工商管理最高學(xué)術(shù)水平。

  DBA是專(zhuān)門(mén)為工商界高層管理人員設(shè)計(jì)的全面系統(tǒng)的管理課程。當(dāng)今的DBA致力于培養(yǎng)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中具有卓越能力的高級(jí)商業(yè)管理人才。與傳統(tǒng)博士教育模式不同,DBA教育著重理論應(yīng)用于實(shí)踐的效果,學(xué)生一般都以“在職學(xué)習(xí)”替代“全日制學(xué)習(xí)”。

  DBA教學(xué)針對(duì)的對(duì)象,大多是擁有MBA、EMBA或同等碩士學(xué)位的人才,并且至少5~6年的扎實(shí)工作經(jīng)歷是一份必要的資本。因?yàn)閷W(xué)員的總體素質(zhì)本身就比較高,加上采取小班授課的形式,嚴(yán)格地保證了教學(xué)上的高質(zhì)量。

  
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