工商管理心理學(xué)前景
工商管理心理學(xué)前景
心理學(xué)是一門研究人類的心理現(xiàn)象、精神功能和行為的科學(xué)，既是一門理論學(xué)科，也是一門應(yīng)用學(xué)科。包括基礎(chǔ)心理學(xué)與應(yīng)用心理學(xué)兩大領(lǐng)域?，F(xiàn)在請(qǐng)欣賞學(xué)習(xí)啦小編帶來的工商管理心理學(xué)前景。
工商管理心理學(xué)前景
心理學(xué)，這三個(gè)字對(duì)于大多數(shù)中國人來說還有一些神秘。人們往往會(huì)跟“讀心術(shù)”、“心理控制術(shù)”、“催眠”這些詞語以及由此而派生出來的感覺聯(lián)系到一起。實(shí)際上，這些理解僅僅反映了心理學(xué)的一個(gè)側(cè)面而已。
在我國，自1917年陳大齊教授在北京大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室以來，雖幾經(jīng)起落，但從70年代后期開始也進(jìn)入空前未有的繁榮時(shí)期。已形成從全國性到地方性的各級(jí)心理科學(xué)研究所、學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)，每年有近十份心理學(xué)專業(yè)刊物、幾百份教育類刊物和大學(xué)學(xué)報(bào)上發(fā)表上千篇心理學(xué)文獻(xiàn)。各種心理學(xué)書籍更如雨后春筍，不斷涌現(xiàn)?，F(xiàn)在不僅在所有師范大學(xué)和一些綜合性大學(xué)開設(shè)各種心理學(xué)課程、在一些重點(diǎn)師范大學(xué)和一些重點(diǎn)綜合性大學(xué)設(shè)立心理學(xué)系，培養(yǎng)本科生、碩士生和博士生，而且各種心理學(xué)培訓(xùn)班已從學(xué)校擴(kuò)散到社會(huì)，從課堂教學(xué)發(fā)展到電視教學(xué)。
國家教育部于1995年第一次成立我國高等學(xué)校(理科)心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，還在北京師范大學(xué)、杭州大學(xué)、華東師范大學(xué)建立了我國心理學(xué)理科基地，并決定在所有理工科和綜合性大學(xué)開設(shè)面向全體大學(xué)生的公共課心理學(xué)。1999年，國家科技部將心理學(xué)確定為18個(gè)優(yōu)先發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科之一。2000年，心理學(xué)被國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)確定為國家一級(jí)學(xué)科。這表明心理學(xué)被正式列入我國主要學(xué)科建設(shè)體系。從而在點(diǎn)和面上都有力地提高了心理科學(xué)在我國的教育和研究水平，并促進(jìn)了心理學(xué)在社會(huì)各界的迅速普及。
心理學(xué)源于西方 中國起步較晚
心理學(xué)作為一門科學(xué)和技術(shù)，誕生在100年前的西方世界。經(jīng)過100年的發(fā)展和完善，心理學(xué)的理論和技術(shù)已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，并且影響到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、宗教、企業(yè)管理、市場營銷，等等各個(gè)方面。
然而心理學(xué)在中國的發(fā)展歷史卻很短，上世紀(jì)七、八十年代，雖然也有一些學(xué)者在研究心理學(xué)，但離老百姓的生活還很遠(yuǎn)。
中德培訓(xùn) 拉開中國心理學(xué)發(fā)展帷幕
1997—1999年間，發(fā)生了一件事情，對(duì)于中國的心理學(xué)來說，具有里程碑的意義。那就是中德合作的心理治療班在中國開始了。因?yàn)檫@個(gè)中德班非常專業(yè)和系統(tǒng)，所以大大提升了中國本土治療師的視野和技術(shù)水準(zhǔn)。之后就涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的心理咨詢和治療師，比如李子勛、楊鳳池、朱建軍、曾奇峰等等。
在此之后，中國的應(yīng)用心理學(xué)逐漸拉開了帷幕。一些高校開始引入西方的心理治療技術(shù)，政府推出了心理咨詢師的執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證，很多民營心理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始從西方引進(jìn)心理學(xué)流派和技術(shù)。這些努力和行動(dòng)，讓心理學(xué)在中國這片土地上有了長足的發(fā)展。
中國文化對(duì)心理學(xué)的影響
中國文化對(duì)西方心理學(xué)發(fā)展有著重要的影響，這個(gè)影響主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
一、為西方提供智慧。“東—西方心理學(xué)”又稱“智慧心理學(xué)”，是西方心理學(xué)家們東方文化和心理學(xué)思想的一種追求?？梢哉f，“東—西方心理學(xué)”是當(dāng)代心理學(xué)的一種新的發(fā)展，正在逐漸形成一個(gè)獨(dú)立的研究領(lǐng)域或分支。
二、為智者提供靈感。榮格、馬斯洛等心理學(xué)家，無不與中國文化有著密切的接觸，也都直言不諱從中所獲得的靈感。
心理學(xué)專業(yè)較強(qiáng)的大學(xué)和科研單位
北京師范大學(xué)有心理學(xué)院和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)研究所兩個(gè)獨(dú)立單位。
心理學(xué)院為我國首家心理學(xué)國家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科單位，擁有基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)3個(gè)國家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，3個(gè)二級(jí)學(xué)科均可授予博士、碩士學(xué)位。北京師范大學(xué)心理學(xué)院的基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)兩個(gè)二級(jí)學(xué)科一直以來都是傳統(tǒng)的優(yōu)勢學(xué)科，為”國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地"、“全國人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地”，尤其是隨著"認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)"國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建成，傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科得到了進(jìn)一步的鞏固與夯實(shí)。
北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)研究所成立于2004年7月，是北京師范大學(xué)211工程和985工程重點(diǎn)建設(shè)基地，是“認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”的依托單位。為建立我國基于腦的教育和學(xué)習(xí)、基于腦的認(rèn)知障礙矯治方法、基于腦的人力資源產(chǎn)業(yè)開發(fā)提供科學(xué)依據(jù)，并促進(jìn)我國億萬兒童青少年的智力和心理健康發(fā)展，滿足國家必須不斷提升綜合國力的戰(zhàn)略需求。
工商管理心理學(xué)研究原則
客觀性
指在心理學(xué)研究中必須尊重客觀事實(shí)。一起心理的各種刺激時(shí)客觀的，心理的各種行為表現(xiàn)如語言，表情和身體的動(dòng)作，變化等也是客觀的。我們?cè)谟^察和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、收集各種數(shù)據(jù)材料、分析整理記錄和得出結(jié)論的過程中，比學(xué)堅(jiān)持客觀性原則，不能主觀臆測， 不能暗示，不能虛構(gòu)。
發(fā)展性
心理現(xiàn)象始終處于發(fā)展變化之中，我們必須遵循發(fā)展性的原則，不僅要看當(dāng)前的心理活動(dòng)特點(diǎn)，還要看到心理發(fā)展變化的方向，絕對(duì)不能把心理看成是固定不變的。即使是比較穩(wěn)定的心理特征，也可能因各種因素長期影響而發(fā)生變化。
實(shí)踐性
人的心理是在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)生、發(fā)展的。心理學(xué)研究，不僅需要在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，而且需要在各種實(shí)踐中進(jìn)行;既要理論研究，也要注重應(yīng)用的研究。
系統(tǒng)性
要求在對(duì)人的心理現(xiàn)象進(jìn)行研究時(shí)，必須考慮各種內(nèi)、外因素相互之間的關(guān)系和制約作用，應(yīng)該把某一心理現(xiàn)象放在多層次、多因素和多維度的系統(tǒng)中進(jìn)行分析。
倫理性
對(duì)心理現(xiàn)象和過程的研究應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)和生命倫理的要求。心理學(xué)是關(guān)于人的科學(xué)，因此，任何心理學(xué)研究都不得為了獲得研究資料，而對(duì)被試施加對(duì)其身心健康和以后發(fā)展有不利影響的處理，也不得在未經(jīng)被試允許的情況下，把被試的任何檔案資料公布或供給其他人使用。
工商管理心理學(xué)的研究任務(wù)
描述心理事實(shí)
從科學(xué)心理學(xué)的角度對(duì)各種心理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)界定，以建立和發(fā)展心理學(xué)中有關(guān)心理現(xiàn)象的一個(gè)完整的、科學(xué)的概念體系。這涉及到大至對(duì)整個(gè)心理現(xiàn)象、小至對(duì)某一具體心理現(xiàn)象的概念內(nèi)涵和外延的確定。
揭示心理規(guī)律
科學(xué)的心理學(xué)不能只限于描述心理事實(shí)，而應(yīng)從現(xiàn)象的描述過渡到現(xiàn)象的說明，即揭示某些現(xiàn)象所遵循的規(guī)律。
一方面，研究各種心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、相互聯(lián)系，以及表現(xiàn)出的特性和作用等。另一方面是研究心理現(xiàn)象所賴以發(fā)生和表現(xiàn)的機(jī)制。它包括心理機(jī)制和生理機(jī)制兩個(gè)層面上的研究。前者研究心理現(xiàn)象所涉及到的心理結(jié)構(gòu)組成成分間相互關(guān)系的變化;后者研究心理現(xiàn)象背后所涉及到的生理或生化成分的相互關(guān)系和變化。
指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用
指導(dǎo)人們?cè)趯?shí)踐中如何了解、預(yù)測、控制和調(diào)節(jié)人的心理。例如，可以根據(jù)智力、性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度等各種心理現(xiàn)象表現(xiàn)的情況，研制各種測試量表，藉以了解人們的心理發(fā)展水平和特點(diǎn)，為因材施教和人職匹配提供依據(jù)。
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