隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)也在不斷發(fā)展。工商管理作為一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)科,在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用,是我國(guó)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控的重要手段。接下來(lái)請(qǐng)欣賞學(xué)習(xí)啦小編給大家網(wǎng)絡(luò)收集整理的什么樣的人讀工商管理比較好。

　　什么樣的人讀工商管理比較好

　　首先，就是喜歡工商管理。

　　興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣的事情，即時(shí)勉強(qiáng)去做也不會(huì)作出多大成績(jī)的。高校學(xué)子中，很大一部分是“懵懵懂懂”地進(jìn)入本專(zhuān)業(yè)的。一則，填志愿時(shí)沒(méi)有仔細(xì)分析，隨便填了個(gè);二則專(zhuān)業(yè)填報(bào)選擇了服從調(diào)配。若進(jìn)入這個(gè)專(zhuān)業(yè)后，發(fā)現(xiàn)自己很不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，在不能調(diào)專(zhuān)業(yè)的情況下，自己選擇一個(gè)方面自己發(fā)展吧，大學(xué)的圖書(shū)館藏書(shū)一般都很豐富，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)一些知識(shí)不是壞事，以便將來(lái)畢業(yè)后能找到知己如意的事業(yè)。

　　只要喜歡上了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，其他的就不是難事了。

　　其次，具備良好的邏輯思考能力與動(dòng)手能力。

　　雖然這是一門(mén)比較偏文的專(zhuān)業(yè)，但還是有很多知識(shí)需要數(shù)學(xué)能力的。在進(jìn)行一些理論模型的時(shí)候，需要數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析;即使不需要數(shù)學(xué)知識(shí)分析的時(shí)候，也要求我們具備舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力。因?yàn)槲覀兂鰜?lái)工作的時(shí)候，所遇到的問(wèn)題比我們分析的要難得多。在講解一些具體理論的時(shí)候，最好我們能在社會(huì)中發(fā)現(xiàn)它的用武之地。那兒去發(fā)現(xiàn)?電視媒體、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等，時(shí)時(shí)關(guān)注最新經(jīng)濟(jì)類(lèi)新聞以及企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)等，這些都對(duì)我們將來(lái)步入社會(huì)有好處。

　　再次，概括能力。

　　關(guān)于這個(gè)，很多專(zhuān)業(yè)都需要的，人們把事物詳盡地說(shuō)出來(lái)，你一句話就說(shuō)中要害，這就是概括的能力。

　　最后，多溝通。

　　這個(gè)社會(huì)的知識(shí)更新得太快，客觀環(huán)境也時(shí)時(shí)在變，我們?cè)谟龅絾?wèn)題以及取得成果時(shí)，一定要多與他人溝通，多個(gè)人，多一條解決問(wèn)題的路子。

　　大學(xué)，學(xué)的是一種思維方式，思考方法。大學(xué)書(shū)本上學(xué)的不一定能直接派上用場(chǎng)，但它交給你的思維方式將讓你終身受益。

　　沒(méi)有一直“紅”的專(zhuān)業(yè)，也沒(méi)有一直“冷”的學(xué)科，“三十年河?xùn)|，三十年河西”，存在就是價(jià)值，工商管理，亦在其中。

　　工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　如何充調(diào)動(dòng)員工的積極性，如何削減商業(yè)成本，如何抓住稍縱即逝的商機(jī)，如何根據(jù)市場(chǎng)前景制定企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，這些都是工商管理需要研究和解決的問(wèn)題。工商管理的主體課程包括：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)法、運(yùn)營(yíng)管理、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方企業(yè)管理(英文)、運(yùn)作管理、質(zhì)量管理、跨國(guó)公司管理、商務(wù)策劃、組織行為學(xué)、研究與開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目管理、管理溝通、企業(yè)管理專(zhuān)題、企業(yè)管理軟件、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用等。

　　此外，除了常規(guī)的課堂教學(xué)，該專(zhuān)業(yè)還有很多外出實(shí)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如：進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，到企業(yè)進(jìn)行管理實(shí)習(xí)，或?yàn)榈胤街行∑髽I(yè)提供管理咨詢(xún)等。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鍛煉實(shí)際工作的能力。

　　工商管理專(zhuān)業(yè)的人才需求

　　在需求研究中，圍繞管理活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)化，我們分析了新世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)商務(wù)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求。改革開(kāi)放使管理活動(dòng)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下行政命令的附屬物轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化的復(fù)雜活動(dòng)，對(duì)管理人才的培養(yǎng)提出了多方面、高層次的要求。管理活動(dòng)中普遍存在著層級(jí)性，操作層、中間層和戰(zhàn)略層的管理業(yè)務(wù)，需要培養(yǎng)不同的專(zhuān)業(yè)化管理人才。根據(jù)對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)管理現(xiàn)狀的分析，認(rèn)為商務(wù)管理專(zhuān)科教育仍應(yīng)以培養(yǎng)中基層管理人才為主，畢業(yè)生能夠作為現(xiàn)實(shí)工作中業(yè)務(wù)主管、部門(mén)經(jīng)理等職位的后備人才，一段時(shí)期的適應(yīng)和鍛煉，勝任這些工作。隨著以知識(shí)為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，社會(huì)對(duì)綜合型戰(zhàn)略管理人才和適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作的新型操作層管理人才的需求，將相應(yīng)增加。這正符合高職高專(zhuān)商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，各個(gè)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)對(duì)人才的需求差別很大，要求高職高專(zhuān)的管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)根據(jù)社會(huì)需求和自身綜合實(shí)力確定商務(wù)管理教育的目標(biāo)定位。人才成長(zhǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，無(wú)論定位如何，專(zhuān)科教育教學(xué)都要為學(xué)生提供一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的起點(diǎn)，使其勝任將要面對(duì)的管理任務(wù)，并為其終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。要做到這一點(diǎn)，就要為學(xué)生提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使其具備必需的知識(shí)、技能和素質(zhì)。我們分析了這些知識(shí)、能力和素質(zhì)的具體內(nèi)容，提出了培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、專(zhuān)通結(jié)合、和諧發(fā)展的工商管理專(zhuān)業(yè)人才，并圍繞知識(shí)傳授、能力訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)探討了商務(wù)管理專(zhuān)科教育目標(biāo)、模式和過(guò)程。

　　
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