商務(wù)管理跟工商管理的區(qū)別
商務(wù)管理跟工商管理的區(qū)別
在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的新形勢之下,工商管理工作漸漸深入人心,關(guān)于工商管理的職能問題也在不斷地被深化。下面是由學(xué)習(xí)啦小編分享的商務(wù)管理跟工商管理的區(qū)別，希望對你有用。
商務(wù)管理跟工商管理的區(qū)別
工商管理是工商管理系中最基礎(chǔ)的學(xué)科，它需要廣泛的管理知識，同時注重其他經(jīng)濟(jì)與管理相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，工商管理還有一種是說法是工商企業(yè)管理。而商務(wù)管理更偏向于具體的與商務(wù)相關(guān)內(nèi)容。商務(wù)管理和財務(wù)管理，行政管理，人力資源管理等學(xué)科一樣是包含在工商管理學(xué)習(xí)中的。一個廣，一個窄而精。這是我讀工商管理專業(yè)的感悟。
商務(wù)管理的學(xué)歷層次
中英合作的商務(wù)管理專業(yè)均屬高等教育?？茖W(xué)歷層次。
本專業(yè)的考試課程(模塊)采用學(xué)分計算，課程考試合格者發(fā)給課程合格證，其中合作課程合格證由教育部高等教育自學(xué)考試辦公室和英國劍橋大學(xué)考試委員會(UCLES)聯(lián)合簽發(fā)，2004年起所有合作課程合格證由教育部高等教育自學(xué)考試辦公室簽發(fā)。 獲得本專業(yè)8門合作課程(企業(yè)組織與環(huán)境、商務(wù)交流、數(shù)量方法、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)、管理信息技術(shù)、財務(wù)管理、商法)合格證和英語課程合格證的考生，英國劍橋大學(xué)考試委員會(UCLES)負(fù)責(zé)頒發(fā)劍橋商務(wù)管理證書。 獲得本專業(yè)16門課程合格證，思想品德經(jīng)鑒定符合要求的考生，發(fā)給高等教育自學(xué)考試?？飘厴I(yè)證書，同時，由英國劍橋大學(xué)考試委員會(UCLES)授予劍橋高級商務(wù)管理證書。
商務(wù)管理專業(yè)本科屬高等教育本科學(xué)歷層次。
課程考試水平與全日制普通高等院校同類專業(yè)課程的結(jié)業(yè)水平相一致。 在專科畢業(yè)的基礎(chǔ)上取得本專業(yè)所規(guī)定的全部課程考試合格成績，考核成績均在60分以上，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，畢業(yè)論文經(jīng)答辯成績合格，發(fā)給由主考院校廣東外語外貿(mào)大學(xué)簽發(fā)國家承認(rèn)學(xué)歷的廣東省高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)證書。 按照北京市學(xué)位委員會《關(guān)于授予高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位的暫行規(guī)定》及主考院校關(guān)于學(xué)位授予的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生可申請論文答辯，成績良好即可由主考學(xué)校廣東外語外貿(mào)大學(xué)授予國家承認(rèn)的管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
商務(wù)管理的就業(yè)前景
在需求研究中，圍繞管理活動的專業(yè)化，我們分析了新世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對商務(wù)管理類專業(yè)人才的需求。改革開放使管理活動由計劃經(jīng)濟(jì)下行政命令的附屬物轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)化、專業(yè)化的復(fù)雜活動，對管理人才的培養(yǎng)提出了多方面、高層次的要求。管理活動中普遍存在著層級性，操作層、中間層和戰(zhàn)略層的管理業(yè)務(wù)，需要培養(yǎng)不同的專業(yè)化管理人才。根據(jù)對我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)管理現(xiàn)狀的分析，認(rèn)為商務(wù)管理?？平逃詰?yīng)以培養(yǎng)中基層管理人才為主，畢業(yè)生能夠作為現(xiàn)實(shí)工作中業(yè)務(wù)主管、部門經(jīng)理等職位的后備人才，通過一段時期的適應(yīng)和鍛煉，勝任這些工作。隨著以知識為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，社會對綜合型戰(zhàn)略管理人才和適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作的新型操作層管理人才的需求，將相應(yīng)增加。這正符合高職高專商務(wù)管理專業(yè)的特點(diǎn)。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，各個地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)管理活動對人才的需求差別很大，要求高職高專的管理類專業(yè)根據(jù)社會需求和自身綜合實(shí)力確定商務(wù)管理教育的目標(biāo)定位。人才成長是一個動態(tài)過程，無論定位如何，?？平逃虒W(xué)都要為學(xué)生提供一個有競爭力的起點(diǎn)，使其勝任將要面對的管理任務(wù)，并為其終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。要做到這一點(diǎn)，就要為學(xué)生提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使其具備必需的知識、技能和素質(zhì)。我們分析了這些知識、能力和素質(zhì)的具體內(nèi)容，提出了培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、專通結(jié)合、和諧發(fā)展的工商管理專業(yè)人才，并圍繞知識傳授、能力訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)探討了商務(wù)管理?？平逃繕?biāo)、模式和過程。
管理專業(yè)的人才培養(yǎng)貼近企業(yè)實(shí)際。從98年到2002年連續(xù)5年在全國專業(yè)人才需求榜上位居前五名。年需求量15---20萬。本專業(yè)的畢業(yè)生一次就業(yè)率可達(dá)90%以上?，F(xiàn)實(shí)需求量大，潛在需求量更大。因此我們有信心根據(jù)市場導(dǎo)向和國際化的要求把工商管理專業(yè)辦成品牌專業(yè)。讓我們的學(xué)生在學(xué)校持續(xù)優(yōu)化的教育資源背景下，接受顯性知識和隱性知識的雙重教育，滿足主流經(jīng)濟(jì)、主流市場、主流企業(yè)的需求。
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