自我培訓(xùn)的影響因素是什么

　　自我培訓(xùn)的一般含義是自己做自己的老師，自己給自己講課，對自己進行訓(xùn)練，達到教與學(xué)的統(tǒng)一。其深層含義是在私人教練的親歷指導(dǎo)下，按照私人教練的一套方法對自己進行全面的訓(xùn)練和包裝。那么自我培訓(xùn)的影響因素是什么?

　　自我培訓(xùn)的影響因素：工學(xué)矛盾突出

　　工學(xué)矛盾突出，培訓(xùn)管理難，學(xué)員培訓(xùn)學(xué)時不足，質(zhì)量難以保證。近幾年由于提前退休、退養(yǎng)、買斷等原因，各單位人員緊張，尤其是一線工人，抽出來學(xué)習(xí)影響生產(chǎn)，工學(xué)矛盾比較突出。有些單位領(lǐng)導(dǎo)，特別是基層領(lǐng)導(dǎo)只抓生產(chǎn)，不積極、不善于處理生產(chǎn)和培訓(xùn)的矛盾。計劃培訓(xùn)學(xué)時一再要求壓縮，培訓(xùn)班報到時催促很多次才能到齊，培訓(xùn)中經(jīng)常有學(xué)員被單位叫回。

　　自我培訓(xùn)的影響因素：教學(xué)矛盾突出

　　第一個矛盾是培訓(xùn)中心教師隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)及專、兼教師的能力結(jié)構(gòu)還不能很好的適應(yīng)企業(yè)職工培訓(xùn)需要。很多大型企業(yè)的培訓(xùn)中心都是從原來的企業(yè)辦技校掛牌轉(zhuǎn)變過來的，專職教師的專業(yè)工種的覆蓋面滿足不了企業(yè)培訓(xùn)的需要。很多工種的培訓(xùn)沒有專職教師，有些專業(yè)工種雖然有相應(yīng)的專業(yè)教師但培訓(xùn)實力較弱，很多專業(yè)工種培訓(xùn)中心沒有能力承擔，為了工作量，不得不硬著頭皮接下來，沒有專職教師教學(xué)質(zhì)量很難保證。

　　由于第一個矛盾的存在，培訓(xùn)班理想的教師很難物色，外聘人員工作忙，經(jīng)常調(diào)課，教學(xué)過程中外聘教師也難管理。另外，如果某個班外聘教師太多，一旦有人不能按時上課，就不能按計劃正常教學(xué)，還有可能使教學(xué)運轉(zhuǎn)困難。

　　第二個矛盾是技能訓(xùn)練條件和培訓(xùn)需要的矛盾。企業(yè)培訓(xùn)的重點是技能培訓(xùn)，對于工人培訓(xùn)來說操作技能培訓(xùn)更加重要， 由于技能訓(xùn)練條件的限制，操作技能培訓(xùn)恰恰成了我們的弱項。

　　由于培訓(xùn)訓(xùn)練條件的限制和技能訓(xùn)練的教師缺乏，訓(xùn)練項目往往難以落到實處，真正訓(xùn)練的項目質(zhì)量也難以保證。

　　第三個矛盾是成年學(xué)員知識、能力結(jié)構(gòu)差異和課堂同步教學(xué)的矛盾。成年學(xué)員知識、能力結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)教育對象比，差異大，不容易組織教學(xué)。

　　自我培訓(xùn)的影響因素：培訓(xùn)的針對性不強

　　盡管這幾年“需求調(diào)研”常常掛在嘴上，但是由于專業(yè)教師參與度不夠，調(diào)查手段和方法貧乏等原因，使調(diào)研的效果并不很理想，對于培訓(xùn)需求的把握主觀性很大，勝算不高。

　　自我培訓(xùn)的影響因素：教學(xué)技能滑坡

　　企業(yè)的培訓(xùn)中心都是從過去的技校掛牌轉(zhuǎn)變而來，由于工作性質(zhì)改變，老師們窮于應(yīng)付各種變化，雖然對成人培訓(xùn)的規(guī)律和方法進行了不少的思考，但成功應(yīng)用在具體培訓(xùn)教學(xué)上的不多。

　　自我培訓(xùn)的影響因素：評估比較薄弱

　　培訓(xùn)評估一般可分為期初評估、期中評估、結(jié)束評估、結(jié)束后中長期評估。從評估的層次水平來分，評估一般可分為學(xué)員反饋、學(xué)習(xí)效果、行為變化產(chǎn)生的效果。培訓(xùn)中心所進行的培訓(xùn)評估一般是培訓(xùn)結(jié)束以后，向?qū)W員發(fā)放評價表，征求學(xué)員對培訓(xùn)的感受性的反饋意見。評估無論從培訓(xùn)的時間流程上來說或者從培訓(xùn)評估的層次水平上來說都是遠遠不夠的。