ERP沙盤模擬課程介紹
ERP沙盤模擬課程介紹
erp沙盤是工商管理專業(yè)的一門綜合性實(shí)驗(yàn)課程，ERP沙盤模擬教學(xué)是目前國內(nèi)新興的一種體驗(yàn)式、互動學(xué)習(xí)方式，下面就有學(xué)習(xí)啦小編來介紹ERP沙盤模擬課程。
ERP沙盤模擬課程介紹
ERP即企業(yè)資源計(jì)劃，是一種以市場和客戶需求為導(dǎo)向，以實(shí)行企業(yè)內(nèi)外資源優(yōu)化配置，消除生產(chǎn)經(jīng)營過程中一切無效的勞動資源，提高企業(yè)競爭力為目的，以網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)為平臺，集客戶、市場、銷售、計(jì)劃、采購、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、質(zhì)量、服務(wù)、信息集成和業(yè)務(wù)流程重組等功能為一體。
ERP沙盤模擬對抗實(shí)訓(xùn)課程借助沙盤模具，基本再現(xiàn)了企業(yè)經(jīng)營管理的過程，將企業(yè)的主要部門和工作對象制作成類似的實(shí)物或電子虛擬模型，將企業(yè)運(yùn)行過程設(shè)計(jì)為動作規(guī)則，進(jìn)而模擬企業(yè)的經(jīng)營過程，讓受訓(xùn)者擔(dān)任企業(yè)總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、市場總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、產(chǎn)品總監(jiān)、會計(jì)總監(jiān)等職務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作，模擬企業(yè)如何在資源有限的情況下，合理組織生產(chǎn)，力求做到利潤最大，成本最低，ERP沙盤模擬這樣就將“企業(yè)”搬進(jìn)了課堂。
這是一種全新的體驗(yàn)式教學(xué)手段和方法：既能讓受訓(xùn)者全面學(xué)習(xí)、掌握經(jīng)濟(jì)管理知識，又可以充分調(diào)動受訓(xùn)者學(xué)習(xí)的主動性與參與性，讓受訓(xùn)者身臨其境，真正感受一個(gè)企業(yè)經(jīng)營者直面的市場競爭的精彩與殘酷，承擔(dān)經(jīng)營的風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任，并由此綜合提升受訓(xùn)者經(jīng)營管理的素質(zhì)與能力。
由于ERP沙盤模擬具有體驗(yàn)性和綜合性的特征，所以在高校中，通?？梢詫W(xué)生大一開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程的時(shí)候開設(shè)，讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)的基本經(jīng)營情況，對企業(yè)各部門、各人員的職能和工作內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解，這是學(xué)生了解并認(rèn)識企業(yè)經(jīng)營的最佳途徑，對學(xué)生開放及尋找職業(yè)興趣點(diǎn)有很大的幫助。也可以在學(xué)生大四學(xué)完所有專業(yè)課程，具有一定的理論知識基礎(chǔ)的時(shí)候開設(shè)，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，能夠用理論知識去實(shí)踐于企業(yè)模擬中，決策更具有明確性，有利于教師指導(dǎo)。
ERP沙盤模擬課程：教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備
1.硬件與軟件選擇
目前，用于高校實(shí)驗(yàn)課程的ERP沙盤主要有手工實(shí)物沙盤和電子虛擬沙盤兩大類。手工實(shí)物沙盤以沙盤教具為主要載體，一般由六張沙盤盤面組成，代表六個(gè)存在競爭關(guān)系的模擬企業(yè)，企業(yè)所需部門全面展示于沙盤中，包括財(cái)務(wù)中心、生產(chǎn)中心、物流中心、營銷與規(guī)劃中心和信息中心，用不同顏色的“籌碼”代表貨幣和原材料，學(xué)生以移動的方式模擬企業(yè)的經(jīng)營。手工實(shí)物沙盤需要較大的桌子擺設(shè)盤面和教具，有利于學(xué)生圍坐在一起討論決策和完成相關(guān)表格的填寫，有利于教師擔(dān)當(dāng)原材料供應(yīng)商以及銀行，還需要教師機(jī)一臺配合教師充當(dāng)客戶分配市場訂單。
電子模擬沙盤以模擬軟件為主，分為一個(gè)教師端和十個(gè)學(xué)生端平臺，能夠模擬十個(gè)存在競爭關(guān)系的模擬企業(yè)。教師端平臺主要功能用于教室班級管理、課程參數(shù)配置、模擬進(jìn)程控制、運(yùn)營狀態(tài)監(jiān)控、數(shù)據(jù)查詢分析和綜合對比點(diǎn)評，有利于教師把握課程進(jìn)度以及學(xué)生運(yùn)營情況，有利于教師指導(dǎo)學(xué)生競賽。學(xué)生端平臺主要包括生產(chǎn)制造模塊、研發(fā)設(shè)計(jì)模塊、市場營銷模塊和財(cái)務(wù)管理模塊，學(xué)生進(jìn)入教師設(shè)定的賬號即可擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)進(jìn)行企業(yè)模擬經(jīng)營。電子模擬沙盤需要計(jì)算機(jī)給予相應(yīng)輔助，并需要一臺服務(wù)器安裝數(shù)據(jù)庫。目前也有高校已把手工實(shí)物沙盤與電子模擬沙盤一起結(jié)合，共同用于課程中。
2.教師與學(xué)生準(zhǔn)備
在ERP沙盤模擬中學(xué)生在模擬中需要教師的一定的指導(dǎo)，所以課程對于教師的要求比較高，教師需要具備一定的專業(yè)理論知識，包括戰(zhàn)略管理、市場營銷、物流管理以及財(cái)務(wù)管理等企業(yè)模擬相關(guān)知識。在實(shí)際學(xué)生模擬中需要教師根據(jù)不同小組模擬情況給予一定指導(dǎo)，這就要求教師對整個(gè)企業(yè)流程和學(xué)生整體運(yùn)營情況有一定的掌握了解。在電子模擬沙盤課程中，還要求既懂管理又懂信息技術(shù)的復(fù)合型教師，才能夠會使用計(jì)算機(jī)對學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分布及實(shí)時(shí)監(jiān)控。而要做到這些，就需要在課程開設(shè)前對教師通過適當(dāng)?shù)膸熧Y培訓(xùn)、加強(qiáng)教師自身知識結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充和完善以及一定的實(shí)戰(zhàn)模擬，努力提高師資隊(duì)伍水平，才能在教學(xué)過程中能夠?qū)W(xué)生遇到的所有問題進(jìn)行分析及解決，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
ERP沙盤模擬要求學(xué)生以5～8人組成企業(yè)進(jìn)行對抗，學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作對于其組成企業(yè)來說是非常重要的，在企業(yè)經(jīng)營過程中團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員都有一定的職責(zé)，而整個(gè)模擬企業(yè)是一個(gè)相互影響、相互制約的體系，所以要求學(xué)生在團(tuán)隊(duì)成員選擇和職位安排要重視，團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)隊(duì)溝通能夠直接影響到學(xué)生小組競賽的最終結(jié)果。除此之外，在對抗前學(xué)生還必須對自己的職位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)規(guī)則、市場規(guī)律以及競爭對手要有一定的了解，才能在實(shí)戰(zhàn)模擬中發(fā)揮出自己的作用。
ERP沙盤模擬課程：教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與安排
1.教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容
ERP沙盤課程把模擬企業(yè)作為課程的主體，把企業(yè)運(yùn)營所處的內(nèi)外環(huán)境抽象為市場與經(jīng)營規(guī)則，由學(xué)生組成數(shù)個(gè)相互競爭的管理團(tuán)隊(duì)，在管理團(tuán)隊(duì)中不同的人扮演著不同的角色，共同面對變化的市場競爭環(huán)境，參與到企業(yè)模擬運(yùn)營的全過程中。該課程的知識點(diǎn)包括：制定企業(yè)戰(zhàn)略和在產(chǎn)品研發(fā)、市場營銷、設(shè)備投資改造、生產(chǎn)能力規(guī)劃、物料采購、資金籌集、管理團(tuán)隊(duì)鍛造、人才培養(yǎng)等企業(yè)運(yùn)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上做決策。 手工實(shí)物沙盤模擬的是企業(yè)4～6年的經(jīng)營活動，電子模擬沙盤模擬的是企業(yè)8個(gè)季度的經(jīng)營活動，學(xué)生小組根據(jù)市場預(yù)測和競爭對手的判斷，決定本企業(yè)的融資、市場渠道開發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)線安排、產(chǎn)品營銷廣告報(bào)價(jià)等方面的長、中、短期策略，比如采用哪種方式融資，何時(shí)融資既發(fā)展企業(yè)又更節(jié)省財(cái)務(wù)費(fèi)用;開發(fā)產(chǎn)品和市場需要周期，何時(shí)投資何種產(chǎn)品和進(jìn)入那個(gè)目標(biāo)市場，既能保證產(chǎn)品銷售又能躲開競爭對手等等，企業(yè)每一項(xiàng)活動都能展示在沙盤上。在企業(yè)經(jīng)營模擬中，企業(yè)會經(jīng)常面臨各種問題的出現(xiàn)，學(xué)生們必須依靠團(tuán)隊(duì)去共同分析問題，找出原因，制定對策，并組織實(shí)施，最終目標(biāo)是保持企業(yè)盈利并不斷成長，教師根據(jù)各組情況和存在問題進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)間安排
結(jié)合ERP沙盤模擬課程在華商學(xué)院的開展情況，曾開設(shè)過36課時(shí)和54課時(shí)，以及一周集中和6周的方式，根據(jù)教師以及學(xué)生的課后效果反應(yīng)，手工實(shí)物沙盤模擬適合于集中開設(shè)，因?yàn)槭止?shí)物沙盤分周開設(shè)，需要學(xué)生每次上課重新擺設(shè)上周企業(yè)經(jīng)營情況，下課又要記錄并回收教具，既浪費(fèi)了課程時(shí)間，又會造成一些人為擺設(shè)失誤，影響課程及競賽的進(jìn)展。而電子模擬沙盤則適合分周開設(shè)，每周4～6節(jié)課，電子模擬沙盤更注重戰(zhàn)略，所以學(xué)生需要更多時(shí)間去團(tuán)隊(duì)探討以及決策，集中開設(shè)造成學(xué)生過于疲憊。
ERP沙盤模擬課程：對課程存在問題的思考
ERP沙盤模擬因?yàn)槠渥陨砭哂兄庇^、趣味的特點(diǎn)使課程內(nèi)容生動形象，學(xué)生易于操作實(shí)行，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與熱情，但在開設(shè)過程中仍存在一些問題。
第一，ERP沙盤模擬所涉及內(nèi)容較多，達(dá)到了企業(yè)經(jīng)營管理全過程的模擬，但不同專業(yè)學(xué)生由于專業(yè)的不同導(dǎo)致部分知識薄弱，特別是手工實(shí)物沙盤并側(cè)重于財(cái)務(wù)，對報(bào)表的填寫有更高的要求，對于其他專業(yè)學(xué)生有一定的困難，財(cái)務(wù)處理問題是困擾學(xué)生的最大問題，經(jīng)常會出現(xiàn)賬務(wù)不平，導(dǎo)致學(xué)生和老師需要花費(fèi)大量的時(shí)間去重新對賬、返工重新算賬。
第二，ERP沙盤模擬大大簡化了產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)和實(shí)際市場的復(fù)雜程度，內(nèi)容設(shè)計(jì)過于單一，不利于學(xué)生了解產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和市場的真實(shí)性?，F(xiàn)實(shí)生活中，產(chǎn)品的研發(fā)設(shè)計(jì)影響著產(chǎn)品的質(zhì)量與銷售，但ERP弱化了產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)，只需要給錢則開出來的產(chǎn)品是相同或類似的，沒有競爭力;而市場與市場訂單也是固定，不具有現(xiàn)實(shí)市場的復(fù)雜，環(huán)境因素較為穩(wěn)定，不會出現(xiàn)壟斷或寡頭市場。
第三，手工實(shí)物沙盤的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下很容易出現(xiàn)違約操作現(xiàn)象，教師很難進(jìn)行監(jiān)控，學(xué)生難免有意或無意出現(xiàn)違約，如貸款不進(jìn)行更新而導(dǎo)致不按期還款、原材料不作預(yù)定直接拿來生產(chǎn)、忘記給付一些費(fèi)用、現(xiàn)賣現(xiàn)購等情況出現(xiàn)，但在手工實(shí)物沙盤課程中教師要充當(dāng)銀行、供應(yīng)商與客戶，工作已非常多，時(shí)間和精力都有限，即使多個(gè)教師擔(dān)任或?qū)W生幫助，教師也很難時(shí)時(shí)跟蹤監(jiān)控6組企業(yè)的每項(xiàng)操作，導(dǎo)致類似違規(guī)操作經(jīng)常發(fā)生而沒有被發(fā)現(xiàn)，無法做到公平競爭。
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