ERP企業(yè)沙盤模擬教學(xué)存在問題和解決措施
ERP企業(yè)沙盤模擬教學(xué)存在問題和解決措施
ERP企業(yè)沙盤模擬能讓學(xué)生掌握沙盤上各種操作的規(guī)則與順序、掌握各角色之間的分工與合作等等內(nèi)容，但是在erp企業(yè)沙盤模擬中還是存在著許多問題。下面跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來探討ERP企業(yè)沙盤模擬教學(xué)存在問題和解決措施。
ERP企業(yè)沙盤模擬教學(xué)存在問題
(一)角色分工不合理
《ERP企業(yè)沙盤模擬》課程將市場引入校園，企業(yè)搬進課堂，模擬企業(yè)情景。在實訓(xùn)過程中，學(xué)生分成若干小組，一個小組一般由5人左右組成。一個小組就是一個企業(yè)，在企業(yè)中，小組成員分別擔(dān)任CEO，財務(wù)總監(jiān)、營銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)和采購總監(jiān)等角色，在一系列規(guī)則約束下，小組成員分工協(xié)作，在初始權(quán)益相等的情況下，對可能出現(xiàn)的市場，應(yīng)用所學(xué)知識進行仔細剖析，制定企業(yè)整體戰(zhàn)略，組織生產(chǎn)，通過整體營銷和財務(wù)管理等一系列活動體會企業(yè)經(jīng)營運作的全過程，一般進行6-8年的連續(xù)經(jīng)營。在進行分組確定角色時，大多高職院校學(xué)生不是根據(jù)個人的能力進行，而是根據(jù)個人在班級中的人際關(guān)系，隨意進行組隊，或者是班主任輔導(dǎo)員進行分派，這樣導(dǎo)致角色分工的不合理，容易形成兩極分化，學(xué)習(xí)成績好的都分在一組，剩余不能進行分組的湊合在一塊形成一組。小組能力不均衡，在進行實訓(xùn)對抗的時候不能進行有效的競爭，失去了該課程的意義。分組結(jié)束后，小組成員在進行角色安排時，也沒有一個統(tǒng)一的標準，一方面是沒有根據(jù)小組成員的能力具體安排任務(wù)，另一方面是分組后分工不明確，導(dǎo)致在進行實訓(xùn)時，只有2-3個學(xué)生在進行討論，而其他的小組成員則游離于實訓(xùn)之外，達不到分工協(xié)作，團結(jié)進取的目的。
(二)軟件存在弊端，更新相對較慢
目前，高職院?！禘RP企業(yè)沙盤模擬》課程大多采用用友、金蝶公司開發(fā)的軟件，該軟件側(cè)重于財務(wù)環(huán)節(jié)，注重企業(yè)資金流。該軟件設(shè)定企業(yè)破產(chǎn)有兩種情況：一是企業(yè)資金斷流，二是企業(yè)權(quán)益為負。忽略了“物流、信息流、資金流、商流”在企業(yè)經(jīng)營中的作用，而“物流、信息流、資金流、商流”綜合在一起才能模擬企業(yè)經(jīng)營的完整過程。
ERP企業(yè)沙盤模擬教學(xué)問題的解決措施
(一)均衡組隊，合理安排角色，提高實訓(xùn)競爭力
針對學(xué)生角色分工不合理，少數(shù)學(xué)生缺乏積極性，在組隊時，可以采取競聘的形式，可以打破以班級為單位，甚至可以跨系開設(shè)《ERP企業(yè)沙盤模擬》課程，讓不同專業(yè)、不同背景，不同興趣愛好的學(xué)生都有機會參與到該課程的學(xué)習(xí)。這樣，在《ERP企業(yè)沙盤模擬》課程的學(xué)習(xí)中，能夠把財會、物流、營銷和管理等專業(yè)知識融合在《ERP企業(yè)沙盤模擬》的教學(xué)中，讓學(xué)生在專業(yè)方面得到很好的發(fā)展。如財會專業(yè)方向的學(xué)生，能解讀現(xiàn)金流量表、綜合費用表、利潤表和資產(chǎn)負債表等財務(wù)報表;物流專業(yè)方向的學(xué)生，能根據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)訂單和生產(chǎn)線情況，提前預(yù)算所需物資，合理安排生產(chǎn)，在保證正常生產(chǎn)的基礎(chǔ)上盡量減少庫存對資金的占用;營銷專業(yè)方向的學(xué)生，能夠合理選擇目標市場，制定相應(yīng)的市場營銷組合戰(zhàn)略，會運用4PS 等各種市場營銷概念;企業(yè)管理專業(yè)方向的學(xué)生，能夠分析企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，根據(jù)自身發(fā)展?jié)摿χ贫☉?zhàn)略決策，有效管理企業(yè)內(nèi)部資源。在小組角色安排時，課前設(shè)計招聘流程、招聘方案
(二)合理安排教學(xué)，協(xié)會、網(wǎng)賽輔助，提高實訓(xùn)水平
針對課時安排不連續(xù)和難以控制，高職院校可以在學(xué)生大一時，先開設(shè)為期一周的實踐周，在實踐周，教師對ERP沙盤規(guī)則進行詳細的講解，強調(diào)規(guī)則的學(xué)習(xí)及深入研究，讓學(xué)生對ERP企業(yè)沙盤模擬有一個初步的認識，在學(xué)習(xí)了企業(yè)管理、市場營銷、財務(wù)會計、生產(chǎn)管理等專業(yè)課程后，再開設(shè)《ERP企業(yè)沙盤模擬》課程，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以靈活運用前期課程所學(xué)的知識，讓企業(yè)得以正常運作。另外，課堂實踐教學(xué)時間有限，很多學(xué)生在實踐教學(xué)后往往有著一種意猶未盡的感覺，對于想進一步進行ERP沙盤實踐的同學(xué)，
可以參加學(xué)院的ERP沙盤協(xié)會，在協(xié)會的一系列沙盤實踐活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)、也可以通過網(wǎng)賽進行深入交流，實現(xiàn)對ERP實踐教學(xué)的進一步延伸。
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