大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奮斗致富故事(2)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奮斗致富故事
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奮斗致富故事三
黃安新：90后“云財(cái)雅思”教育培訓(xùn)校長的創(chuàng)業(yè)故事
黃安新，一個(gè)來自江西的陽光大男孩兒，從云南財(cái)經(jīng)大學(xué)一畢業(yè)就扎根市場自主創(chuàng)業(yè)。他是國家大力扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的早期受益者，在教育服務(wù)市場里摸爬滾打五六年，已經(jīng)在行業(yè)內(nèi)小有名氣。
大學(xué)畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)
黃安新出生在一個(gè)教師家庭，大學(xué)學(xué)的是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，卻偏偏對教育最有興趣。抓住某機(jī)構(gòu)在校園招聘兼職的機(jī)會(huì)，黃安新在大二時(shí)就成為了大學(xué)生拓展訓(xùn)練的校園代理。開朗的性格，富有號(hào)召力與感染力的授課風(fēng)格讓他很快成為人氣教練，積累了最初的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也在心里暗自埋下了當(dāng)培訓(xùn)師的職業(yè)“種子”。
此后，黃安新自學(xué)考取了體驗(yàn)式中級培訓(xùn)師中級職稱、團(tuán)體心理培訓(xùn)師高級職稱。為他的“培訓(xùn)師夢”奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2011年，黃安新大學(xué)畢業(yè)，正值國家大力推行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，于是，他一個(gè)人去注冊了公司，開始了自己的創(chuàng)業(yè)之路。“那時(shí)聽說經(jīng)開區(qū)的創(chuàng)業(yè)大廈有一系列扶持政策，我就把公司開到了經(jīng)開區(qū)。”回想起公司成立之初，黃安新覺得自己是幸運(yùn)的：“創(chuàng)業(yè)大廈給的條件非常好，50平米辦公室，辦公桌、電腦、飲水機(jī)都是免費(fèi)配套的，網(wǎng)絡(luò)也不用交費(fèi)。”
初嘗創(chuàng)業(yè)的艱辛
解決了基礎(chǔ)配套的問題，黃安新輕裝上陣，和同學(xué)一起開始做起企業(yè)培訓(xùn)，卻遭受了市場的當(dāng)頭一棒。“很多企業(yè)做培訓(xùn)都會(huì)選擇教育經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，尤其是給大企業(yè)做過培訓(xùn)的，對于我們這樣的新培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們的眼光總是不信任的”。
沒有經(jīng)驗(yàn)，是很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目共同面臨的困難，但黃安新并不氣餒，而是一家一家地問企業(yè)要不要培訓(xùn)，挨家挨戶地推廣自己的培訓(xùn)產(chǎn)品。“幸運(yùn)的時(shí)候，別人和我多聊兩句，大多數(shù)時(shí)候是被直接拒絕。”黃安新幾乎跑遍了昆明大大小小的寫字樓，卻收獲甚微。“跑幾百家才有1家做培訓(xùn)。”黃安新說，但只要有1家做培訓(xùn)，黃安新就投入100%的熱情和責(zé)任心去做好它。
1年多的時(shí)光，黃安新逐步摸索企業(yè)經(jīng)營的方向，積累了作為教育服務(wù)提供商的初期經(jīng)驗(yàn)。
引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源
2012年，母校云南財(cái)經(jīng)大學(xué)要找機(jī)構(gòu)合作開辦雅思培訓(xùn)，黃安新的企業(yè)成為云南財(cái)經(jīng)大學(xué)的合作伙伴，雙方共同創(chuàng)立了云財(cái)雅思品牌。從那時(shí)起，黃安新成為了一名年輕的校長，麾下有15名海歸教師。
通過引入現(xiàn)代西方的教學(xué)理念，加上強(qiáng)有力的師資力量支撐，黃安新的“云財(cái)雅思”迅速成為后起之秀。“我們的學(xué)生有拿雅思滿分的，有被哈佛、倫敦政經(jīng)、紐約大學(xué)等名校錄取的。”
積累了豐富的教學(xué)成果。接下來，黃安新還將把教育服務(wù)延伸到中學(xué)課程輔導(dǎo)，“我正在積極與母校臨川一中、臨川二中聯(lián)系，希望接下來能通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，引入國內(nèi)優(yōu)質(zhì)中學(xué)的教育資源，為云南的學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。”黃安新說。
在黃安新的規(guī)劃里，金凱瑞教育培訓(xùn)學(xué)校將提供“一站式”國際教育培訓(xùn)，即從3歲的幼教階段到出國前的高中階段，都為學(xué)生提供相應(yīng)的英語教學(xué)服務(wù)。而對于“雙創(chuàng)”時(shí)代的幸運(yùn)兒，他希望自己能在力所能及的范圍，盡可能地把優(yōu)質(zhì)教育資源送到最貧困、最需要的地方，“推進(jìn)教育資源均等化，希望有我的一份力”。
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