俞洪敏的創(chuàng)業(yè)故事
俞洪敏的創(chuàng)業(yè)故事
一個(gè)人的創(chuàng)業(yè)不是說(shuō)說(shuō)就可以成功的往往很多人都會(huì)以為創(chuàng)業(yè)很簡(jiǎn)單只要有點(diǎn)資金就可以將公司做大，其實(shí)不然因?yàn)閯?chuàng)業(yè)中會(huì)遇到很多的問(wèn)題有些時(shí)候一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有處理好就會(huì)造成后面一系類的難題。下面學(xué)習(xí)啦小編和大家就看一下俞洪敏的創(chuàng)業(yè)故事吧。
俞洪敏的創(chuàng)業(yè)故事一
我1991年出來(lái)以前，已經(jīng)到好幾家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教書(shū)了，我就觀察對(duì)方是怎么辦學(xué)的，辦學(xué)其實(shí)非常簡(jiǎn)單，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生，找到學(xué)生，租到教室，有老師上課，最后你就能賺錢(qián)。我到別的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課的時(shí)候，一個(gè)班收了五萬(wàn)塊錢(qián)，但是我自己只能拿到兩千塊錢(qián)，所有的學(xué)生幾乎都是我教的，這樣無(wú)論如何算也得要自己辦學(xué)。 為什么我敢出來(lái)自己辦學(xué)呢?也有一個(gè)依據(jù)，有一個(gè)先生問(wèn)我要開(kāi)個(gè)小飯館，在大學(xué)周?chē)_(kāi)能不能做大?這個(gè)恰體條件如果你自己是大廚，并且你確信學(xué)生喜歡你做的飯菜就會(huì)做大，如果你自己不是廚子就會(huì)有困難。如果你請(qǐng)的廚子做的菜特別好吃，他在生活中跟你的員工，跟你的管理者，跟你的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、合作伙伴，每個(gè)人每天都在計(jì)算你和別人之間較量的份量有多重，不管這個(gè)人道德有多高，他最后覺(jué)得自己份量重了以后，一定會(huì)向你要他那份份量。這是他創(chuàng)業(yè)故事的一個(gè)開(kāi)始。
俞洪敏的創(chuàng)業(yè)故事二
創(chuàng)業(yè)故事之中，到1993年的時(shí)候，新東方就有一批老師來(lái)找我了，因?yàn)樗麄兏耶?dāng)初的計(jì)算是一樣的，怎么算，我付完他們的工資賺的錢(qián)還比他們多了，他們心里不平衡了。來(lái)找我，俞老師我們也干了兩三年了，新東方也做大了，我們也很喜歡你的領(lǐng)導(dǎo)，但是我們能不能有一分子?我們能不能有點(diǎn)股份。當(dāng)時(shí)我自己的感覺(jué)是如果在那個(gè)時(shí)候我給老師股份的話，一定會(huì)崩盤(pán)，因?yàn)槭裁?會(huì)形成強(qiáng)大的利益沖突，你給完股份以后，所有的財(cái)務(wù)必須公開(kāi)，所有的每一件事情都得討論，以及所有的到年終的分配利潤(rùn)都會(huì)吵架或者說(shuō)在花費(fèi)中哪個(gè)該花，哪個(gè)不該花，我盡管腦袋里沒(méi)有商業(yè)模式，但是我對(duì)如何讓利益簡(jiǎn)單化當(dāng)時(shí)是頭腦比較清楚的。到2001年的時(shí)候還犯了很多糊涂。
創(chuàng)業(yè)故事還在繼續(xù)，我在這方面是受過(guò)重大傷害的，1993年還不叫新東方，還叫東方大學(xué)外語(yǔ)培訓(xùn)部，我去做的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)有一門(mén)課是不會(huì)講的，就是GRE數(shù)學(xué)，我培養(yǎng)出來(lái)一個(gè)數(shù)學(xué)邏輯講的頂級(jí)好的人，但是也就是因?yàn)槲也粫?huì)講，最后出了一個(gè)問(wèn)題，我對(duì)人已經(jīng)非常大度了，但是你總會(huì)碰到這樣的人，他對(duì)利益的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)你能提供的程度，我就碰上了。他教到一半課就跟我說(shuō)俞老師，我希望能加工資，我說(shuō)你現(xiàn)在工資已經(jīng)挺高了，他說(shuō)我很簡(jiǎn)單，這個(gè)班總共44課，我上了14課，我就要拿那14課的錢(qián)。我說(shuō)你說(shuō)的14課的錢(qián)是什么概念?就是這個(gè)班的總收入的25%，我說(shuō)那我招生費(fèi)用，辦公費(fèi)用，市場(chǎng)費(fèi)用，租教室的費(fèi)用誰(shuí)來(lái)出?他說(shuō)這個(gè)我就不管了。你總會(huì)碰到這樣的人，最后的結(jié)果我當(dāng)然不會(huì)給他，我給他其他三個(gè)老師怎么辦?你不能說(shuō)那三個(gè)老師因?yàn)槲夷芨?，就?yīng)該給你們提工資，內(nèi)部的公平被打破不行。所以，最后的結(jié)果我就說(shuō)不能給，當(dāng)天晚上就不去上課了。我去安撫學(xué)生，學(xué)生根本就不干，最后的結(jié)果我整個(gè)一個(gè)班的錢(qián)全部退了，一分錢(qián)不要，除了數(shù)學(xué)課不上，其他課繼續(xù)上。
俞洪敏的創(chuàng)業(yè)故事三
這件事情給我?guī)?lái)一個(gè)重大的意識(shí)，如果某個(gè)人物在你公司或者機(jī)構(gòu)是個(gè)核心人物，當(dāng)你離開(kāi)了他，這個(gè)公司就會(huì)出現(xiàn)重大問(wèn)題的時(shí)候，一定要給這個(gè)核心人物配另外一個(gè)核心人物。當(dāng)然如果配上兩個(gè)，這兩個(gè)也聯(lián)合在一起，你就麻煩了。這兩個(gè)是不能讓它聯(lián)合在一起的。我當(dāng)時(shí)這個(gè)事情出了以后，我就做了一個(gè)思考，我想寧可多花點(diǎn)錢(qián)，我也絕不能夠讓這門(mén)課以后再?zèng)]老師代，一下子招了十個(gè)這方面的老師，精心培訓(xùn)，最后留下五個(gè)。老師一多以后，老師的心態(tài)反而平衡下來(lái)了。
從1992年商業(yè)，到現(xiàn)在還被“掐”。我現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣了被人欺負(fù)，被人侮辱，并且享受快感的狀態(tài)。如果你沒(méi)有這種胸懷，不太容易做成大事。很多人急于融資，當(dāng)然也有的時(shí)候是沒(méi)有辦法，公司到了沒(méi)有錢(qián)就要死掉的關(guān)鍵時(shí)刻，不得不把更大的股份讓出去，今天還在，就是因?yàn)檫@個(gè)原因，沒(méi)有辦法了，互相之間必須交換，才能雙方互利，最后就開(kāi)始為控制權(quán)斗爭(zhēng)。
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