2016會計發(fā)展前景
2016會計發(fā)展前景
財會人才供不應(yīng)求的情況,對于畢業(yè)生來說無疑是一件喜事。很多大學生紛紛放棄所學專業(yè),選擇形勢大好的會計行業(yè)。隨著我國經(jīng)濟環(huán)境的發(fā)展變化,會計行業(yè)有了新的發(fā)展趨勢和職業(yè)亮點。下面學習啦小編來給分析下吧。
未來中國會計行業(yè)的發(fā)展前景趨勢分析
行業(yè)風險低
無論-公司規(guī)模大小,都需要財會人員來保證正常的運營,可以說財會人員是企業(yè)核心人員,是機構(gòu)運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵角色。諸如財務(wù)核算體系,或是企業(yè)審計工作,都是企業(yè)發(fā)展核心的內(nèi)容。公司只有把財會部門作為企業(yè)戰(zhàn)略實施系統(tǒng)的主要組成部分,公司才能更好地發(fā)展。同時,財會行業(yè)相對特殊,公司不可能經(jīng)常更換財會人員,因此財會人員的流動性相對較小,從事這個職業(yè)的風險也較低。
宏觀來看,會計行業(yè)發(fā)展已趨于成熟,各類相關(guān)的行業(yè)法律法規(guī)也較健全。財政部副部長王軍曾在“滬贛金融與經(jīng)濟發(fā)展論壇”上表示,希望用十年時間打造成千上萬名比較高端的、具有國際水平的會計人才隊伍。這一發(fā)言也給出我們一個信號,財會是經(jīng)后十年國家重點推動的行業(yè)。
人才需求大
長期以來,會計行業(yè)是對人才需求較大的領(lǐng)域,然而,我國缺乏優(yōu)秀的財務(wù)管理人員的現(xiàn)狀則不能滿足國家經(jīng)濟發(fā)展與企業(yè)發(fā)展的需求,因此整個行業(yè)需要大量新鮮血液來補充。每年5至6萬的會計專業(yè)的畢業(yè)生只能滿足企業(yè)人才需求的一小部分。大部分是由非會計專業(yè)的畢業(yè)生來填補。
今年1月新會計制度執(zhí)行,這一舉措有助于將中國市場向國際,從而吸引更多外資來華投資,勢必需要更多的會計專業(yè)人事協(xié)助外資企業(yè)運營。據(jù)英國《金融時報》報道,“四大”會計師事務(wù)所07年在華員工數(shù)量增加20%以上。隨著更多的企業(yè)上市,“四大”會計師事務(wù)所的業(yè)務(wù)將一步增加,08年員工人數(shù)仍在上升。
職業(yè)遠景廣
財會行業(yè)可以說是滲入各行各業(yè),既是企業(yè)的后援支持,又是公司運營的關(guān)鍵。據(jù)滬上知名獵頭公司統(tǒng)計,從財會部門晉升成為公司核心領(lǐng)導層人員的機率要比其他部分高出10%。近年來,由于企業(yè)越來越認識到財會部門的重要性,CFO(首席財務(wù)官)逐漸成為人才需求熱點。雖然目前中國企業(yè)的CFO還很少,企業(yè)財務(wù)人員已從傳統(tǒng)意義上的“記賬先生”過渡至參與企業(yè)戰(zhàn)略決策的高管。
據(jù)統(tǒng)計,目前我國注冊會計師約有14萬人,如果考慮到滿足未來行業(yè)的需求,則需要至少30萬注冊會計師。如果想成為高端的注冊會計師的話,則必須從基礎(chǔ)的工作做起,扎實的業(yè)務(wù)知識,都將成為以后職業(yè)路程的基石。金融行業(yè)也提供了廣闊的發(fā)展空間,而法務(wù)會計是會計行業(yè)中的新興職業(yè),是以后會計行業(yè)發(fā)展的一種新趨勢。
高薪成趨勢
據(jù)相關(guān)調(diào)查,調(diào)查顯示2006年財會人員平均薪酬為53918元,相比2004年增長了23.65%。財會人員的薪資與學歷密切相關(guān),隨著學歷的提高,薪酬也有明顯的提高。作為從事這個行業(yè)的人員,過硬的業(yè)務(wù)技能和知識非常重要,同時資格證書也是薪資高低的重要因素。由財政部、人事部共同組織全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試,每年考試報名人數(shù)均在100萬人以上,這項考試是從事會計工作的基本資質(zhì)考試。像擁有CPA證書,成為中國注冊會計師平均月薪保持在5千以上,如果晉升至財務(wù)總監(jiān)的職位每年平均總薪酬可以達到23萬元。對于財會人員來說,想要有一個美好的職業(yè)前景,各種資格證書則是必需的。
我國的會計行業(yè)培訓是國家列入重點的事業(yè),規(guī)范培訓市場也是打造會計人才的內(nèi)容之一。滬上多家人才中介公司均坦言,上海人才市場缺乏高端的財會人員,很多企業(yè)都面臨高薪難請好財會人員的難題。在此方面,財會培訓機構(gòu)一定程度上緩解了此種局面。培訓機構(gòu)每年都向社會輸送眾多優(yōu)秀的財會人才,而廣大財會學者也不斷對培訓機構(gòu)提出更高要求,因此形成“教與學”的良性循環(huán)。