創(chuàng)業(yè)是中國乃至全世界經(jīng)濟發(fā)展的助力，一直以來都深受國家、社會、媒體、高校等社會各界，以及個人的廣泛關(guān)注。今天學習啦小編為大家整理了關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)解讀的相關(guān)文章，希望對讀者有所幫助啟發(fā)。

　　移動互聯(lián)網(wǎng)之校園創(chuàng)業(yè)：這幾乎是整個世界的縮影

　　今天我們來一起整理的，是整個校園市場的移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)動態(tài)，與此前一樣，只談現(xiàn)有的校園移動創(chuàng)業(yè)之狀態(tài)，其他所有趨勢大家自行總結(jié)。

　　第一，校園社交

　　當每一個懷揣著夢想的活力青少年們通通步入校園，這絕對是一個幾乎不需要篩選的“精準用戶”市場，而且還是一個龐大的精準用戶圈，且窮窮無盡焉。

　　校園社交，我們從最熱的人人網(wǎng)說起，也就是當年的校內(nèi)網(wǎng)。2006年至2010年，人人網(wǎng)大興，至于后來的大衰階段我們只好說它未能及時順應(yīng)大勢，將走出校園的用戶們留住罷了，

　　不過我們設(shè)想下，如果人人網(wǎng)并沒有走向衰落，它需要做的會有哪些?

　　第一，移動互聯(lián)網(wǎng)的社交布局;第二，截住用戶的流失。沒錯，這兩項問題解決之后，就已經(jīng)基本可以斷了衰落的路，但是世間事物常常如此：說起來太容易，做起來太難。

　　所以，日前的移動互聯(lián)網(wǎng)校園O2O領(lǐng)域里，校園社交這一塊仍未形成一份具有主要領(lǐng)導(dǎo)力的創(chuàng)業(yè)團隊，至于微信、騰訊QQ之類自然算不得校園社交APP的范疇。

　　第二，校園課程APP

　　從初中、高中到大學，這些課程管理的APP也算得上層出不窮，我們以大學生市場為例，一些在線課程的導(dǎo)讀，成績單、在讀專業(yè)與所選課程等信息的提供與處理，都有著其自身的發(fā)展價值，但是就目前的情勢來看，能夠遍布全國校園的課程APP仍不存在。

　　第三，校園活動平臺與校園生活服務(wù)平臺

　　有關(guān)學生的活動交流、生活服務(wù)等領(lǐng)域里的創(chuàng)業(yè)，也成為移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者們的主要發(fā)展領(lǐng)域之一，大眾點評等生活服務(wù)平臺的“入侵”，以及小醬油等專業(yè)攻占校園生活服務(wù)領(lǐng)域平臺的崛起，一些專為學生們整理校園活動信息的小型創(chuàng)業(yè)團隊……

　　此外，校園足球、單車共享服務(wù)，一些校園跑腿平臺、校園包車服務(wù)也在逐日興起，在校園這個大圈子里，一些更細化、更個性化的服務(wù)需求也在被日益挖掘。

　　第四，校園早餐，校園外賣

　　除了精神上的需要，學生們自然還是需要一些現(xiàn)實上的幫助的，比如校園早餐領(lǐng)域與校園外賣領(lǐng)域等等。

　　這個領(lǐng)域里，日前更多被占領(lǐng)的還是餐飲網(wǎng)站行業(yè)里的第一梯隊們，比如美團網(wǎng)、大眾點評，美團外賣、百度外賣以及餓了么等，至于其他專注于校園外賣、校園早餐的，或許只能借助于周邊小區(qū)域的便捷服務(wù)在短時間內(nèi)做出個小風暴市場來吧。

　　第五，校園閑置物品交易平臺

　　類似于淘寶新推的閑魚網(wǎng)站，在校園閑置市場上，日前較為出色的是貳貨，也算是做校園二手市場交易的平臺，為每年畢業(yè)季的“跳蚤市場”提供了網(wǎng)絡(luò)平臺，也為大學生們的日常“閑置物品”找到了好的去處，至于發(fā)展空間有多大，安然想，從日前二手交易市場、閑魚的發(fā)展上來看，我們或許能得個一二趨勢來：校園里的學生們又會有多大的經(jīng)濟能力給出太多的閑置物品呢。

　　從精神食糧到衣食住行，如果我們給校園市場的移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)做一個簡單的總結(jié)，這幾乎是整個世界的小縮影了。

　　創(chuàng)業(yè)者競相追逐的校園市場其實是個坑

　　折戟沉沙，校園并非沃土

　　耕耘校園多年的人人網(wǎng)開始偃旗息鼓，最新推出的校園廣場，人人分期，嗶嗶，社團人等也未引起太大反響，在更多創(chuàng)業(yè)者眼里校園市場仍是塊愛恨交加的雞肋。無論校園社交，就業(yè)招聘，游戲，或者O2O，還是旅游等行業(yè)，創(chuàng)業(yè)者都逃不掉校園這些美麗的陷阱：

　　1、相對的獨立性和特殊性，消費環(huán)境并沒有完全市場化，一般大眾媒體很難輻射，很多營銷工作也難以像大眾市場那樣充分展開，譬如某些廣告限制在校園內(nèi)發(fā)布、某些促銷活動不允許在校園內(nèi)舉行。

　　2、高校的分散性，讓工作開展繁瑣，難度加大，某個新品上市時，可能需要逐個學校舉行發(fā)布會才能產(chǎn)生效果，投入的人力和時間成本巨大，效果還不能保證。

　　除此之外封閉的校園也帶來了信息不對稱的問題，甚至產(chǎn)品水土不服，在北京高校的做法不一定完全適合上海的高校，廣州大學城外的產(chǎn)品不一定在廣州大學里也受歡迎，學生群體也是個最喜新厭舊的群體，前車之鑒早已有之，折戟沉沙者數(shù)不勝數(shù)。

　　總之校園仍是個故事，聽聽就好，當真了也不一定能贏，當然，實踐才是唯一檢驗真知的標準，創(chuàng)業(yè)者們且行且珍惜。