隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)的快速發(fā)展，大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)既面臨巨大的機(jī)遇又面臨一定的挑戰(zhàn)。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程體系的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)讀者有所幫助啟發(fā)。

　　網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程體系：清華大學(xué)：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系成果引人矚目

　　2015年10月19日，“全國大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新活動(dòng)周”在北京中關(guān)村國家自主創(chuàng)新示范區(qū)展示中心啟動(dòng)。在本次活動(dòng)周上，清華大學(xué)的展區(qū)尤為亮眼——學(xué)生科技興趣團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)+、i.Center以及X-lab——清華創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系以及該體系的成果引人矚目。

　　大學(xué)生已漸成創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)生力軍，處在高等教育前沿的清華大學(xué)，在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上又有哪些思考?

　　打造教育聯(lián)盟從課程改革推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

　　回顧2015年6月，首批由137所國內(nèi)高校和50家企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體共同組成的“中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟”在清華大學(xué)正式啟動(dòng)。清華大學(xué)校長邱勇在聯(lián)盟啟動(dòng)致辭中指出，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，基礎(chǔ)在于教育，關(guān)鍵在于人才。”清華大學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予了極大支持，首先在教學(xué)方面，學(xué)校推進(jìn)創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)“三位一體、三創(chuàng)融合”的高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)。

　　用清華大學(xué)教育處副處長、中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟秘書長孫宏斌的話說，“創(chuàng)業(yè)過程是變革不確定性以及不同的思維方式”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目前還缺乏系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)校方來說本身也是一次創(chuàng)新的“挑戰(zhàn)。”

　　記者在活動(dòng)周現(xiàn)場了解到，目前在清華大學(xué)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中有來自各個(gè)院系、不同學(xué)科的學(xué)生，因此“跨界融合”的團(tuán)隊(duì)和設(shè)計(jì)需求已經(jīng)凸顯。

　　清華大學(xué)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生制定了全新的課程培養(yǎng)方案，對(duì)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生，打破院系間壁壘，進(jìn)行跨學(xué)科的專業(yè)選修，并設(shè)計(jì)了專業(yè)學(xué)位課程，包括：互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)業(yè)本科生輔修專業(yè)、技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本科生輔修課程以及TSBI交叉創(chuàng)新研究生學(xué)位課程，學(xué)生在通過專業(yè)課程的進(jìn)修后還可以獲得專業(yè)學(xué)位。

　　形成“創(chuàng)新-創(chuàng)意-創(chuàng)業(yè)”的三創(chuàng)平臺(tái)

　　其次，孫宏斌教授介紹了清華大學(xué)的“三創(chuàng)平臺(tái)”的基本情況：創(chuàng)客空間是2010年由學(xué)生自發(fā)創(chuàng)辦的學(xué)生社團(tuán)，致力于讓更多的師生理解科技與藝術(shù)，愛上創(chuàng)新與創(chuàng)造，目前已有團(tuán)隊(duì)20余支，人數(shù)逾600人。i.Center是由清華基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心與校內(nèi)各院系和校外合作單位聯(lián)合成立。主要開展工程訓(xùn)練實(shí)踐、挑戰(zhàn)式課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列課程。X-Lab是清華大學(xué)新型創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的教育平臺(tái)，簡稱“三創(chuàng)空間”，于2013年4月25日正式成立。截止2015年5月底，已經(jīng)有超過1萬人次的清華及社會(huì)的青年學(xué)生參與了X-Lab的各類講座、比賽、交流、實(shí)踐活動(dòng)，600多個(gè)來自于清華在校生和校友的項(xiàng)目加入清華x-空間。X-lab學(xué)術(shù)主任張幃也表示，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是鑄造項(xiàng)目而是培育人才”。

　　清華通過課程設(shè)計(jì)與平臺(tái)建設(shè)共同推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)。

　　創(chuàng)客空間跨界激發(fā)更高層次

　　再次，在此之前的10月15日，清華大學(xué)李兆基科技大樓落成并投入使用，這是專門為學(xué)校的創(chuàng)客提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育孵化的基地，也是目前全球最大的校園創(chuàng)客空間。被譽(yù)為“創(chuàng)客教父”的米奇奧特曼也在清華分享了自己對(duì)創(chuàng)客空間的理解，“‘創(chuàng)客空間’可以給人們提供場所做他們所感興趣做的事情，一群對(duì)同一事物擁有共同興趣的人，可以找到機(jī)會(huì)，將思想轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。鼓勵(lì)人們?cè)趧?chuàng)客空間中形成項(xiàng)目。制造的過程會(huì)變得更加簡單。當(dāng)這些人組成團(tuán)隊(duì)以后，想法變?yōu)楫a(chǎn)品會(huì)變得更為容易。

　　如今，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從教育到實(shí)踐已經(jīng)引起更多學(xué)生的興趣、關(guān)注并投入實(shí)踐。許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)獲得了資本助力，無論在創(chuàng)業(yè)的道路上遇到困難還是幫助，創(chuàng)業(yè)者們都在用自己的親身體會(huì)踐行著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的精神，在創(chuàng)業(yè)的道路上體味著成長。

　　網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程體系：形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

　　在江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院機(jī)械與電子學(xué)院的一間名為“沃德電子”工作室里，人來人往，絡(luò)繹不絕，或有電器維修者、或有購買手機(jī)者，還有好奇觀望者，一派忙碌景象。這是機(jī)械與電子學(xué)院與沃德集團(tuán)合作共建，由該院一名2013級(jí)電子專業(yè)王春寶同學(xué)獨(dú)立經(jīng)營的創(chuàng)業(yè)實(shí)體，這也是該生實(shí)體創(chuàng)業(yè)的第二個(gè)項(xiàng)目。

　　“近年來，我院高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作融合就業(yè)工作列入年度工作重點(diǎn)，全面統(tǒng)籌規(guī)劃，同時(shí)聯(lián)合校企合作單位，搭建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。通過合作平臺(tái)孵化，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。”該院院長彭軼在接受《中國產(chǎn)經(jīng)新聞》記者采訪時(shí)說，目前，學(xué)院建有一個(gè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園孵化項(xiàng)目一個(gè)，校企合作創(chuàng)業(yè)實(shí)體項(xiàng)目兩個(gè)，基本搭建了學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好的育人平臺(tái)。

　　該院就業(yè)老師謝小明告訴《中國產(chǎn)經(jīng)新聞》記者，為把全院學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情調(diào)動(dòng)起來，讓每一個(gè)大腦都轉(zhuǎn)動(dòng)，讓每一個(gè)創(chuàng)新的細(xì)胞都活躍，圍繞這樣的目標(biāo)，學(xué)院采取了一系列的措施。

　　拓寬途徑，構(gòu)建“雙創(chuàng)”育人新體系。為鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，自2009年以來，學(xué)院面向全院學(xué)生開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》、SYB等課程，形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。每年培訓(xùn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)骨干近200余人，在大賽中共遴選創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力項(xiàng)目30余項(xiàng)，成功幫助指導(dǎo)學(xué)生注冊(cè)實(shí)體近20家，同時(shí)，還組織開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐活動(dòng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)沙龍等一系列第二課堂活動(dòng)。在大賽中遴選的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力項(xiàng)目中，由有資質(zhì)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師有針對(duì)性地對(duì)技術(shù)、知識(shí)、政策、管理等方面提供全方面、貼身的指導(dǎo)，為剛剛踏上創(chuàng)業(yè)征程的學(xué)生們保駕護(hù)航。

　　合作育人，搭建“雙創(chuàng)”育人新平臺(tái)。該院結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)，聯(lián)合企業(yè)，共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室。該院與沃德集團(tuán)和東莞兆華機(jī)械有限公司分別共建“沃德電子”工作室和“兆華數(shù)控”工作室，由創(chuàng)業(yè)學(xué)生獨(dú)立管理。將電子維修、科技創(chuàng)新、產(chǎn)品銷售、產(chǎn)品加工、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)融于一體。有效地融合各項(xiàng)資源優(yōu)勢(shì)，為專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)構(gòu)建良好平臺(tái)。