創(chuàng)業(yè)開店前的市場調查

　　隨著市場經濟體系的確立與運行,市場運行的規(guī)范,企業(yè)面臨的競爭壓力越來越大,經營者更希望能根據市場需求組織商品生產和經營,今天學習啦小編就與大家分享，希望對大家的學習有幫助!

　　創(chuàng)業(yè)開店前市場調查

　　為方便大家了解，現將市場調查時對生活結構，都市結構與零售結構等三方面的調查重點說明如下：

　　(1)生活結構

　?、偃丝诮Y構

　　對目前人口數進行調查，有關過去人口集合，膨脹的速度與未來人口數的推算都要加以預測，同時將人口結構大概依行業(yè)、教育程度、消費年齡等 進行分類了解。

　　②家庭戶數構成

　　家庭戶數是構成人口結構中最基本的資料之一，藉此對家庭戶數變動情形與家庭人數、成員狀況了解人員變化趨勢。

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　　由所得水準的資料，可以知道消費的可能性與大小，并將每人或每一家庭的所得水準與其他地區(qū)比較，以作更進一步的分析。

　?、芟M水準

　　這個資料是消費地區(qū)消費活動的直接指標，也是商店最重要的指標。由此，我們可以了解每個或每一家庭的消費情形，并針對消費內容依商品類別 分別知道各種商品的支出額，作為我們以后商品結構的最重要參考。

　?、葙徺I行動

　　對于消費者購買行動的調查，可以由消費者購買商品時的活動范圍與購買某項商品經常向何商店購買。由此也可獲悉消費者購物活動的范圍，另外 又可知道消費者選擇商品的標準與習慣。

　　(2)都市結構

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　　對地域與其腹地大小都要調查了解，此外對于氣候的特殊性也要稍加研究，因為零售商店不免與氣候因素有相當的關系。

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　　一般都知道，商店的位置開設在交通要沖之處比較好，因為交通網密布的地方，往往是人口集中或流量特別大的地方，自然是開店的理想地點。

　　所以調查時，對于交通路線與車輛往來班次、載送量都要考慮調查。

　?、鄯比A地段

　　在繁華地段，往往是商店集中之處，所以商店選擇熱鬧地段開店是當然之事，但是在地價及租金上都較昂貴，因此在投資成本提高的狀況下，如何 在這種條件下做有利的運用，是在繁華熱鬧地段開店的考慮事項。

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　　一般商店位置若為行政、經濟、文化活動等集

　　結之處，那么整個都市機能易于發(fā)揮出來。比如行政管理、經濟流通、娛樂、物品販賣等機能，自然成為人口流量集中的焦點。對于人口流動究竟是以上下班通勤的人口為主體 還是以購物、社交、娛樂的流入人口為主體，都是調查時應明了的事項。

　　⑤都市將來發(fā)展計劃

　　除了都市結構的現狀外，都市將來發(fā)展計劃如交通網的開發(fā)計劃、社區(qū)發(fā)展計劃及商業(yè)區(qū)的建設計劃等，都是開店時立地因素上，對于將來商圈變 動所必須考慮的要點。

　　(3)零售業(yè)結構

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　　將地域內的商店營業(yè)面積、店員數、營業(yè)額等項目作調查，尤其對于過去成長的狀況一定需作了解。

　　②行業(yè)、商店販賣動向

　　對該地區(qū)內商店中商品構成內容、顧客階層等作調查，才能了解其間競爭情形，并據以分析了解該地區(qū)特性。

　　③大型商店販賣動向

　　因為大型商店的動向對于地區(qū)內的競爭狀況多少具有影響力，所以無論大、中、小型商店的開設，對于現有大型商店的規(guī)模、營業(yè)額、商品構成內 容、商品設施等資料部必須加以調查，作為開店時的參考。

　　創(chuàng)業(yè)市場調查報告

　　1、 現狀分析與調查結果:

　　教育部部長周濟11月20日在2007年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上透露,2007年全國普通高校畢業(yè)生將達495萬,比2006年增加82萬。在全社會就業(yè)形勢嚴峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會議決議將2007年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務年。云云嚴峻的就業(yè)壓力,大學生創(chuàng)業(yè)依然是熱點之一。(參考神州教育在線)面對云云嚴峻的就業(yè)形勢,創(chuàng)業(yè)是不少應屆畢業(yè)大學生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式,我國在改革開放以后,創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉,不管是私人開辦事業(yè)涉及的領域照舊創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭,都有著健康發(fā)展的趨勢。而從西方的發(fā)展過程來瞻望我國將來的發(fā)展趨勢,學生創(chuàng)業(yè)將成為市場大水中一股新的力量,新的勢力。大學生的插手將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時,在校大學生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。

　　當大學生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時候,當越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候,我們發(fā)現在大黌舍園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學所了解與接受,創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生。

　　為了全面了解在校大學生和畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)前準備的現狀, 研究調查各大高校、政府、社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關注程度,我們在1月20日—2月20日,通過問卷形式為主,網上QQ一起說話與網上征采材料為輔開展調查活動。

　　從調查問卷中抽出幾份標題問題進行分析,例如第二題,您關注國度出臺的攙扶大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策、法規(guī)?調查中,時常關注,很清楚的大學生占10%,偶爾關注,比較清楚的大學生占30%,不太愿意主動去了解,知道一點的大學生占45%, 一點也不知道的大學生占15%。從這里體現浮現在的大學生對國度政策的了解程度雖則占比較大的比例,但時常關注的大學生只占10%,所占比例較小,說明大學生關注國度政策是要等待加強的。 而第三題您是不是有創(chuàng)業(yè)的打算 ?調查中,考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占2.5,正在進行創(chuàng)業(yè)的大學生占0%,已經測驗考試過創(chuàng)業(yè)的大學生占0%。從這里體現了創(chuàng)業(yè)的問題對大學生不是什么與他們毫不相干的工作,絕大多,一點也不知道的大學生占15%。從這里體現浮現在的大學生對國度政策的了解程度雖則占比較大的比例,但時常關注的大學生只占10%,所占比例較小,說明大學生關注國度政策是要等待加強的。

　　而第三題您是不是有創(chuàng)業(yè)的打算 ?調查中,考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占2.5,正在進行創(chuàng)業(yè)的大學生占0%,已經測驗考試過創(chuàng)業(yè)的大學生占0%。從這里體現了創(chuàng)業(yè)的問題對大學生不是什么與他們毫不相干的工作,絕大多數的學生照舊思考過創(chuàng)業(yè)的問題。而第十題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或者講座? 調查中,有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或者講座的大學生占47.5% 沒有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或者講座的大學生的占52.5%。其中,有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或者講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學生參加創(chuàng)業(yè)類培訓或者講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠,還要等待加強革新。

　　二、結論分析與建議:

　　《關于大學生創(chuàng)業(yè)問題的調查》是我組研究的課題,在課題申請時,我們是作為一個課外業(yè)余任務來完成,經過一番網上瀏覽、網上問卷調查發(fā)現這個課題的具有很大的研究性,社會、國度和高校的關注度極大。由于我們在資金、人的勞力、物力、時間、個人學歷等因素的限制,調查難度遠遠跨越我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說,要作到大規(guī)模且研究的極大深度同時極具學術性,是不怎么現實的。因此,出于科學嚴謹、實事求是的研究態(tài)度,我們組員采納網上問卷調查,網上搜集相關材料等形式,調查自己周邊大學生(在校就讀大學生),其結論和數據也是具備科學性,確保實踐調查成果的真實性和可靠性,從而提升作品質量。

　　從調查問卷和現場人員訪問交談可以看出,大學生創(chuàng)業(yè)需要社會建立有效的導向機制、激勵

　　機制和幫湊機制。高校在大學生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的效用和提供多方面的服務,包括創(chuàng)業(yè)指導、資金落到實處、客戶聯結、社會溝通等,尤其是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校應開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念,另一方面主如果就大學生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進行全面培訓,并最終使大學生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力

　　對于大學生創(chuàng)業(yè),政府的幫湊效用不可小視。一些地方政府政策的出臺,對于大學生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進效用,但政府幫湊的連續(xù)性需要關注。此外,大學生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫湊效用,社會應創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應能力和抗風險能力

　　不管國度政策、高校、社會環(huán)境如何,我們以為最重要在于大學生自己,因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議:

　　(一)樹立全新的人才觀,重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)

　　從前面所講,我們可以看到,成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質和非主要特質,要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識,同時有堅忍不拔的,克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難,這些個高要求決議了今世大學生想走上創(chuàng)業(yè)之路,就必須根據創(chuàng)業(yè)者素質的培養(yǎng)規(guī)律,重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng),注重培養(yǎng)自己的能力,錘煉自己的膽子,同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能,克服神州傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“擔當型”,掌握的死常識多,運用的常識少,膽子小,生存能力差的人才類型。

　　實踐證明,創(chuàng)業(yè)者素質的培養(yǎng)是有規(guī)律的,其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑,神州有句俗話:“一年學成個莊稼漢,三年學成個生意人”說的就是這個道理。

　　(二)注意在思想上和精神上錘練自己

　　要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心,相信自己有能力,有條件去開創(chuàng)自己將來的事業(yè)。自信賦予人主動積極的人生活習性度和進取精神,相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者,尤其在遇到失敗和艱難困苦時更需要自信。自強就是在自信的基礎上,通過企業(yè)的實踐,不停增長自己各方面的能力,進一步磨煉自己的,建立起自己的形象,敢說敢當,敢作敢為,不貪圖眼前的好處,永遠進取,使自己成為強者。自主就是具有自力的人格,具有自力性思維能力,不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛,不受輿論和環(huán)境的影響,能自己選擇自己的門路,長于設計和規(guī)劃自己的將來,并采納相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略,能把握住自己的航向,自立就是憑自己的頭腦和雙手,憑借自己的智慧和才能,憑借自己的努力和奮斗,建立起自己生活和事業(yè)的基??(三)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經驗 如今,不少大學都開設了創(chuàng)業(yè)指導課,傳授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內部實質意義,幫助大學生打好創(chuàng)

　　人格,具有自力性思維能力,不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛,不受輿論和環(huán)境的影響,能自己選擇自己的門路,長于設計和規(guī)劃自己的將來,并采納相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略,能把握住自己的航向,自立就是憑自己的頭腦和雙手,憑借自己的智慧和才能,憑借自己的努力和奮斗,建立起自己生活和事業(yè)的基礎。

　　(三)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經驗

　　如今,不少大學都開設了創(chuàng)業(yè)指導課,傳授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內部實質意義,幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)常識的基礎。大學圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導方面的書籍,大學生可通過閱覽增加對創(chuàng)業(yè)市場的熟悉。

　　其次,創(chuàng)業(yè)是目前電視臺報道的熱點領域,無論是傳統(tǒng)電視臺,如報刊、新書、廣播電視、照舊網絡電視臺,每一天都提供大量的創(chuàng)業(yè)常識和信息。一般來說,經濟類、人才類電視臺是首要選擇,比較出名的有《財富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀經濟報道》、《第一財經》,以及“中華創(chuàng)業(yè)網”、“神州創(chuàng)業(yè)論壇”等專業(yè)網站。此外,各地創(chuàng)業(yè)中心、大學生科技園、留學生創(chuàng)業(yè)園等機構的網站,也蘊藏著富厚的創(chuàng)業(yè)常識。通過這種途徑得到創(chuàng)業(yè)常識,往往針對性較強。

　　(四)注重自身能力的綜合培養(yǎng)

　　大學生要學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面,需要與差別的人和事打交道,對人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經營,又要善管理,既要能協(xié)調處理各方面的關系,又要當機立斷,臨危不亂,指揮若定,既要能言善辯,又要能談判公關,既要能開拓創(chuàng)新,又要不怕艱難困苦、困難。因此,創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強,其中要有管理能力、組織協(xié)調能力、創(chuàng)造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題息爭決問題能力、把握機緣的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯合國教科文組織把“學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存,作為21世紀教育的4個支柱”,并把其作為開啟將來人生大門的四把“鑰匙”。“學會認知”就是教人掌握認知的要領,學會學習的要領、手段,培養(yǎng)人發(fā)現問題、分析問題息爭決問題的能力。