創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告范文(2)

時間：2017-03-06 17:10:01 曉敏706由分享

　　創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告范文2

　　對畫家職業(yè)的調(diào)查和體會：所謂近朱者赤，在剛開始學習繪畫的時候就有一個畫者對繪畫的基本思考，學習最正統(tǒng)的繪畫，最開始覺得歐洲油畫是最吸引我的，油畫寫實的魅力是最大的，后來學著學著發(fā)現(xiàn)中國畫才是一種源于生活高于生活的藝術，精神境界的表達。

　　后來在學習繪畫的時候偶遇到一位老師，他說要交我們真正的素描，產(chǎn)生了對意大利繪畫的溯源，從而倘佯在歐洲繪畫史中，熟悉了眾多的藝術大師，最喜歡的是在關鍵時期對繪畫史產(chǎn)生劃時代意義的一些畫家，他們不僅具有天賦的才華，更加具有對藝術的熱情，純粹的熱愛。凡是都有時代的局限性，我們這個時代也不例外，在當代中國的畫壇中有影響力的人物眾多，陳丹青，靳尚誼，羅中立，冷軍，陳逸飛，吳冠中，方力鈞，延平，關山月胡遺傳等等的畫家，他們在用自己不同的語言表達著自己的思想。

　　我調(diào)查的人物是陳丹青，是目前中國近些年相對較有影響力的畫家，調(diào)查的來源是平常的講座，視頻還有百度百科，極少的一些藝術刊物上也曾有過，他不僅是一位畫家更是一位通才藝術家，他在音樂寫作都有所涉獵。當代最具影響力藝術家，作家，文藝評論家，學者。畢業(yè)于中央美術學院。1970年—1978年輾轉贛南、蘇北農(nóng)村插隊落戶，其間自習繪畫，是當時頗有名氣的“知青畫家”。1980年以《西藏組畫》轟動中外藝術界，成為顛覆教化模式，并向歐洲溯源的發(fā)軔，被公認為具有劃時代意義的經(jīng)典之作。繪畫之余，出版文學著作十余部。陳丹青無論畫風與文風，都具有一種優(yōu)雅而樸素;睿智而率真的氣質，洋溢著獨特的人格魅力。

　　代表作品：《西藏組畫》《退步集續(xù)編》《陳丹青素描集》《紐約瑣記》主要成就：顛覆教化模式、向歐洲溯源發(fā)端美國亞洲杰出藝術家終生成就獎

　　1. 如何進入行業(yè)及具備條件：首先提高自身的修養(yǎng)，尤其是藝術方面的知識，對繪畫史等藝術史進行研究，多看畫展等各種國際國內(nèi)藝術類展覽，實踐，進行大量的創(chuàng)作，實現(xiàn)技術無障礙，對人生等有哲學性的問題進行思考，關注社會民生，關注世界，感受宇宙蒼生，結交藝術圈子的愛好(真藝術愛好者)，參加畫展，舉辦個展。

　　2 遇到困難：對于藝術創(chuàng)作的天賦和美感的表達是最大的困難，小的困難是經(jīng)濟不允許，沒有條件堅持；

　　3 解決辦法：最大的困難可以通過提高眼界提高修養(yǎng)提高技法提高觀念來實現(xiàn)。

　　小困難通過努力賺錢實現(xiàn)。

　　總結.1.目前來看主要是增加社會閱歷不斷積累經(jīng)驗和靈感，在業(yè)余的時候進行自己的小創(chuàng)作位未來進入這個行業(yè)打基礎；

　　2. 努力賺錢縮短距離。

　　結束

　　20XX年XX月XX日

　　創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告范文3

　　一、序言

　　自1998年我國開始實行高校擴招政策以來，大學生就業(yè)難就成為了一個不容忽視的社會性問題。不斷增長的畢業(yè)生人數(shù)和由于全球經(jīng)濟危機造成的事實上的就業(yè)崗位的減少，使得大學生就業(yè)問題成為日益尖銳的矛盾。據(jù)不完全統(tǒng)計，2006年我國大學生畢業(yè)人數(shù)為410萬，近五年來每年仍以數(shù)十萬的數(shù)量遞增，截止2013年已達到690萬，預計2014年大學生畢業(yè)人數(shù)將有望突破750萬的驚人數(shù)字。在如此嚴峻的形勢下，創(chuàng)業(yè)越來越成為大學生出路的一個重要選擇。

　　二、大學生創(chuàng)業(yè)的豐富多樣性

　　首先大學生創(chuàng)業(yè)的方向的多樣的。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生中，有61.29%的人表示會選擇合伙創(chuàng)業(yè);有30.65%則表示會選擇自主創(chuàng)業(yè);另有8.06%的大學生表示家庭創(chuàng)業(yè)或其他創(chuàng)業(yè)方向。

　　其次，影響大學生創(chuàng)業(yè)的因素是多種多樣的。調(diào)查表明，創(chuàng)業(yè)大學生普遍認為影響他們創(chuàng)業(yè)的因素中，有五個是最重要的分別為：創(chuàng)業(yè)門檻(占46.52%，包括啟動資金以及創(chuàng)業(yè)的風險等)、市場需求(30.40%)、對行業(yè)的熟悉程度(16.28%)、個人興趣(6.35%)、所學專業(yè)(1.35%)。

　　最后，在大學生樂于投身創(chuàng)業(yè)的各種職業(yè)中，他們的選擇也是多種多樣的。最受大學生青睞的要屬代理加盟，占大學生創(chuàng)業(yè)的40.30%;其次為經(jīng)營店面(包括網(wǎng)上開店)，占22.31%;緊隨其后的是從事智力服務，這一比例為22.01%;從事高科技創(chuàng)業(yè)的大學生比例為9.38%;從事其他職業(yè)的占8%。

　　三、大學生創(chuàng)業(yè)面臨的問題與困難

　　盡管愿望是美好的，前景是多彩，但并不表示大學生的創(chuàng)業(yè)之路就會一帆風順。事實表明，大學生創(chuàng)業(yè)相對于一般創(chuàng)業(yè)并沒有明顯的優(yōu)勢?？偟膩碚f，大學生創(chuàng)業(yè)面臨的問題與困難主要有以下四點

　　(一) 大學生自身因素

　　大學生創(chuàng)業(yè)普遍控油滿腔熱情，相應的創(chuàng)業(yè)意志、良好的心態(tài)、扎實的知識和創(chuàng)新力卻很差;加上閱歷淺，經(jīng)驗、資金和社會關系的不足都是大學生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。

　　(二)政策因素

　　各地方對大學生創(chuàng)業(yè)沒有配套和系統(tǒng)的政策扶持體系。雖然各地方普遍為大學生創(chuàng)業(yè)制定相關的優(yōu)惠政策，然而卻一定程度上造成了這些優(yōu)惠政策的地區(qū)性失衡。在對比北京、青島、上海、重慶、太原、福建、安徽等省市的相關政策過程中，我發(fā)現(xiàn)存在著以下幾個問題：

　　1.對創(chuàng)業(yè)大學生普遍限制較多，如戶口、居住地的限制，這不利于人才的流動

　　2.為大學生提供的創(chuàng)業(yè)貸款資金金額參差不齊，從3000元到50萬元不等，易造成社會資源的分配不均，甚至有可能造成資源浪費

　　3.對大學生失業(yè)(或待業(yè))的期間要求過長，容易造成人才的浪費，加重社會負擔

　　(三) 高校因素

　　社會形勢的變化非常迅速，相對的全國各大高校的教育卻沒有迅速做出反應。一項調(diào)查顯示，94.31%的高校都認為開展創(chuàng)業(yè)教育課是必要的，然而開設這一課程的高校為數(shù)不多，或者僅僅有形式，而沒有從深層次上給予高度重視。

　　(四) 產(chǎn)業(yè)因素

　　除第一產(chǎn)業(yè)(農(nóng)業(yè))和第二產(chǎn)業(yè)(工業(yè))之外的所有產(chǎn)業(yè)都屬于第三產(chǎn)業(yè)的范圍?，F(xiàn)階段中國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展正處于脫離第一產(chǎn)業(yè)、以第二產(chǎn)業(yè)為主導、大三產(chǎn)業(yè)緩慢發(fā)展的時期。三大產(chǎn)業(yè)在國民生產(chǎn)總值中的比重分別為第一產(chǎn)業(yè)11.31% ，第二產(chǎn)業(yè)48.62%，第三產(chǎn)業(yè) 40.07%(20xx年)，而歐美發(fā)達國家第三產(chǎn)業(yè)的比重達到70%以上。由此我們可以得出一個結論：第三產(chǎn)業(yè)的不發(fā)達是造成大學生創(chuàng)業(yè)難的一個宏觀因素，因為大學生創(chuàng)業(yè)一般情況下都是投入第三產(chǎn)業(yè)的。具體來說，第三產(chǎn)業(yè)不發(fā)達給大學生創(chuàng)業(yè)造成的困境有：沒有成熟的資本市場，缺乏充足的風險投資資金，沒有發(fā)達的信息服務行業(yè)，缺少齊全的咨詢服務機構，等等。

　　四、大學生創(chuàng)業(yè)的解決途徑

　　通過認真分析以上四點因素，我們不難得出大學生創(chuàng)業(yè)的幾點解決途徑

　　(一) 大學生要認真做好創(chuàng)業(yè)準備

　　創(chuàng)業(yè)不是要等到畢業(yè)那天才開始準備，而應該在校期間就開始著手。我認為在校大學生創(chuàng)業(yè)為創(chuàng)業(yè)做準備應當從以下幾個方面著手

　　1.通過課堂學習到過硬的專業(yè)知識

　　2.通過圖書、網(wǎng)絡等方式接觸關于創(chuàng)業(yè)的媒體資訊

　　3.通過各種方式接觸商界人士，學習經(jīng)驗，例如參加與商界有聯(lián)系的社團活動，聽商界人士來校做講座等;

　　4.積極參加校內(nèi)外舉辦的如創(chuàng)業(yè)大賽等各種形式的活動; 5、利用課外兼職、試辦公司等方式親身體驗。

　　(二) 形成一套統(tǒng)一完整的大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策

　　1.根據(jù)各省市的經(jīng)濟發(fā)展水平，統(tǒng)一全國大學生創(chuàng)業(yè)的扶持資金;

　　2.實行稅務上的支持政策，對創(chuàng)業(yè)大學生企業(yè)在一定期限內(nèi)免征企業(yè)所得稅;

　　3.銀行要增加對創(chuàng)業(yè)大學生的小額貸款提供，并且延長其還款期限;