創(chuàng)業(yè)問卷調查報告分析

　　獨自闖出一片事業(yè)天空，或者集結三五好友的力量，合力創(chuàng)一番事業(yè)，每個人多多少少都有過這樣的夢想，今天學習啦小編整理了創(chuàng)業(yè)問卷調查報告分享給大家！

　　創(chuàng)業(yè)問卷調查報告1

　　調查背景

　　近幾年來，我國高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴大，預計到2011年，單從高等學校畢業(yè)生這一項來講，就會給社會就業(yè)造成相當大的壓力。公共機關要減員增效，難以再大量接收大學畢業(yè)生，國有大中型企業(yè)則因結構調整和產業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機會。在這樣的社會大環(huán)境下，大學生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。

　　因此，通過創(chuàng)業(yè)來解決大學生就業(yè)的問題無疑會是一種可行而且有效的辦法。一個學生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個學生的參與，創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學生的就業(yè)問題。如果社會上形成了學生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩解社會就業(yè)的壓力 再次隨著市場經濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產業(yè)結構必將根據市場的變化不斷進行調整，從而帶來勞動力的轉移和職業(yè)崗位的轉換，這就要求未來的勞動者不能僅僅是生產環(huán)節(jié)中某個單一工種的單一操作者，還應能夠參與新產品的開發(fā)和創(chuàng)造，新技術、新工藝的實施，并進入計劃、管理、服務等經營環(huán)節(jié)。這些都要求未來的勞動者具有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重能力，具備多方位的職業(yè)轉換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。

　　調查目的

　　所有這些都表明當今的大學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉變。獨自闖出一片事業(yè)天空，或者集結三五好友的力量，合力創(chuàng)一番事業(yè)，每個人多多少少都有過這樣的夢想，甚至擬訂出一套計劃，逐步實現(xiàn)，讓美夢成真，但是，光有夢想、希望，若沒有條件，則創(chuàng)業(yè)的夢想還是難以實現(xiàn)。最重要的，是累積創(chuàng)業(yè)前必要的經驗，與充份的準備，才能達到事半功倍的效果。所以，創(chuàng)業(yè)前，不妨先停下來思考一下，我們大學生是否具備創(chuàng)業(yè)的觀念，我們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了準備，大學生創(chuàng)業(yè)到底需要我們具備怎樣的素質以及需要什么樣的創(chuàng)業(yè)條件，這都不得不引起我們的思考。

　　1)調查地域及概況

　　針對這一問題，我們于2012年11月份，對西安財經學院在校大學生進行了調查分析。本次是隨機抽取100名在校大學生展開的小范圍的調查，共發(fā)放調查 問卷100份，回收100份。100名大學生中只有16名大學生希望在大學畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，而有創(chuàng)業(yè)理想的大多是大一學生，占到了總人數的68.75%,大一學生新鮮有活力,對未來充滿了期望.畢業(yè)生也許是在找工作或是學業(yè)方面被所謂的現(xiàn)實束縛,愿意自主創(chuàng)業(yè)的僅占6.25%.在調查中農村學生更愿意自主創(chuàng)業(yè).

　　2).對創(chuàng)業(yè)的了解程度

　　對于對“大學生創(chuàng)業(yè)”的了解程度，其中有62.5%的在校大學生一般了解，另外6.25的大學生有一些了解或不是很了解;31.25%的在校大學生都未在學校內接受關于創(chuàng)業(yè)指導方面的教育;而被調查的大學生均表示有必要在學校接受創(chuàng)業(yè)方面的教育，學校在創(chuàng)業(yè)方面應加強挫折心理的教育，其他認為應加強推進創(chuàng)新教育、實踐能力的培養(yǎng)、以及團隊精神的培養(yǎng).

　　3) 創(chuàng)業(yè)中所要具備的素質與創(chuàng)業(yè)前的準備

　　然而創(chuàng)業(yè)究竟需要我們大學生具備怎樣的素質條件，哪些行業(yè)適合我們大學生創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中又會遇到哪些困難，這都是我們需要調查研究的問題。在調查中發(fā)現(xiàn)大學生認為自主創(chuàng)業(yè)最重要的是資金和技術，其中技術占了62.5%.這也正是青年創(chuàng)業(yè)面臨的二個難題。剛跨出大學校園的大學生們缺乏資金，而本身在社會籌資方面也無環(huán)境優(yōu)勢.大學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個重要原因就是忽視技術創(chuàng)新。

　　在創(chuàng)業(yè)資金方面，一般籌措的管道，除運用自己的積蓄外，便是尋求親朋好友的支持，或是再結合一、二位志同道合者，共同投資創(chuàng)業(yè)等。獨資創(chuàng)業(yè)的情形越來越普遍，一方面獨資創(chuàng)業(yè)可使創(chuàng)業(yè)者擁有絕的經營權，省掉合資者因意見分歧的麻煩。另外，則因經濟結構變遷，服務業(yè)儼然是“創(chuàng)業(yè)新星”，吸引大批擁有創(chuàng)業(yè)夢想者，在這個舞臺一展抱負。而一般的服務業(yè)大多屬小額投資性質，所需的資金從25萬～200萬元不等，不像制造業(yè)或信息業(yè)等，需要龐大的資金，造成的負擔與風較大。

　　親朋好友在個人的創(chuàng)業(yè)歷程中，大多扮演“親密戰(zhàn)友”的角色，出錢出力，所以，往往是創(chuàng)業(yè)者周轉的主要對象。尋求創(chuàng)業(yè)伙伴共同投資，則是一種分擔風險的分式，而且，三個臭皮匠勝過一個諸葛亮，彼此截長補短，更能使創(chuàng)業(yè)的腳步快速上軌道。而在技術方面創(chuàng)業(yè)者缺乏對創(chuàng)業(yè)所需各種資源的準確理解，在這一點上，有著實戰(zhàn)經驗的企業(yè)人員要比在校學生強。

　　心態(tài)問題也是創(chuàng)業(yè)過程中所要探討的。學生創(chuàng)業(yè)首先要有“風險意識”，要能承受住風險帶來的壓力.在調查中各50.00%的同學對于創(chuàng)業(yè)中的資金短缺和創(chuàng)業(yè)風險等問題而是否放棄創(chuàng)業(yè)持不同態(tài)度.

　　5).創(chuàng)業(yè)地域的選擇

　　近年來,隨著西部開發(fā)和中部的崛起,大學生們更多的把目光瞄向了西部和中部市場.分別占31.25%和43.75%的大學生愿意到西、中部去接受機遇和挑戰(zhàn)，這對于我國消除地區(qū)差距是一個很好的兆頭。面臨如此眾多的難題，我們在校的大學生是否已做好準備，我們應該具備哪些素質去接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn).87.5%的同學認為最重要的是具備良好的個人能力及強烈的挑戰(zhàn)精神，同時學校的知名度也成為大學生在創(chuàng)業(yè)中所擔憂的.

　　對策與建議

　　從這100份問卷中我們?yōu)樵敢鈩?chuàng)業(yè)的大學生提出幾點建議:

　　1)重視并評估自己的財力. 企業(yè)是由人才、產品和資金所組成，自有資金不足，往往會導致創(chuàng)業(yè)者利息負擔過重，無法成就事業(yè)。因此，創(chuàng)業(yè)青年要有“多少實力做多少事”的觀念，不要過度舉債經營;企業(yè)應“做大”而非“大做”，“做大”是有利潤后再逐漸擴大，“大做”則是勉力舉債而為，只有空殼沒有實際，遇到風險必然失敗。

　　2).要有意志力.有年度計劃，有目標，有理想，就必須要有堅強的耐心與意志力來貫徹，愈挫折愈勇，不達目標絕不中止。

　　3).完成公司登記，了解相關法律和創(chuàng)業(yè)程序.在開始營業(yè)之前，必須了解所有與商業(yè)法規(guī)相關條文規(guī)定、執(zhí)照或許可證申請的細節(jié)與表格。切記一點，各縣市政府對營利事業(yè)單位的規(guī)定可能有差異，因此別忘了詢問有哪些是該特別注意的法律規(guī)范條文.

　　4)選擇創(chuàng)業(yè)方向,學好專業(yè)知識.創(chuàng)業(yè)要選擇自己熟悉又專精的事業(yè)，初期可以小本經營或找股東合作，按照創(chuàng)業(yè)計劃逐步拓展。

　　5).選對地址，事半功倍. 選地址有兩項因素絕對不可忽略，即租金給付的能力和租約的條件。對于初次創(chuàng)業(yè)者來說，最劃算的方式是訂一年或兩年租期，以預備是否有更新的選擇。

　　當比爾蓋茨、楊致遠、甲骨文的埃里森先生為我們所熟知的時候，當越來越大的就業(yè)壓力壓得我們喘不過氣來的時候，當大學生得“創(chuàng)業(yè)”浪潮滾滾而來得時候，我們不得不正視大學生有激情，但是往往缺乏對國情的認識;有創(chuàng)業(yè)的勇氣，但是缺乏成熟得創(chuàng)業(yè)思想，所以很多擁有著無限激情與夢想的剛剛走出象牙塔的年輕人不得不面臨許許多多的坎坷。但相信隨著時代以及歷史文明的進步，我們知識的不斷積累，我們會正視自己的缺點，在學習的過程中逐漸培養(yǎng)，使自己具備創(chuàng)業(yè)應具有的素質及知識儲備，我們會成功，即使我們會遭遇失敗，我們也無悔，因為我們曾為自己拼搏過，曾經做過自己的主人，我們會拍拍身上的灰塵，繼續(xù)我們艱難的創(chuàng)業(yè)歷程，因為我們擁有最大的資本――年輕，青春，激情，夢想! 調查情況總結

　　本次調查活動自2012年11月初開始實施，歷時1個月完成，共分為“需求分析”、“問卷設計”、“問卷調查”、“數據分析”、“報告形成”幾個階段，總體開展情況比較順利。綜合本次調查結果，我們發(fā)現(xiàn)目前愿意自主創(chuàng)業(yè)的大學生只是相當少的一部分，而且對于創(chuàng)業(yè)的認識也只是皮毛而已。但是他們都充滿了生機和活力，對未來充滿了信心，并且對于創(chuàng)業(yè)在做著積極的準備，相信他們的激情和智慧能給他們帶來成功。

　　根據調查，本組對在校學生創(chuàng)業(yè)出發(fā)點提出建議：

　　學生自主創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了收入，更重要的是從中鍛煉自己，讓自己在今后的就業(yè)之路上，多一些砝碼。在校學生創(chuàng)業(yè)的前期，收入會比較低，學生應該樂觀看待，保持一個健康的心理，不應

　　該抱怨，不應該懶惰，更不應該自暴自棄。

　　通過調查，我們了解我校大學生創(chuàng)業(yè)的情況，大學生對創(chuàng)業(yè)形勢還是比較樂觀，多數的同學自己愿意去嘗試創(chuàng)業(yè)。同時，在嚴峻的就業(yè)形勢前，大學生也暴露出職業(yè)素質低，社會經驗不足等問題，同也存在高校教學體制陳舊，課程不能滿足社會需求，值得我們反思和解決。我們要深化就業(yè)體制改革，提高大學生職業(yè)素質，是大學生滿足社會需求，從而促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的解決，使大學生為社會的進步做出更大的貢獻。

　　大學生要想創(chuàng)業(yè)，并保障創(chuàng)業(yè)成功，就必須做到以下四點：

　　一是加強創(chuàng)業(yè)知識學習。由于大學生創(chuàng)業(yè)者缺乏創(chuàng)業(yè)知識而導致大學生創(chuàng)業(yè)失敗案例屢見不鮮。大學生創(chuàng)業(yè)者要不斷加強創(chuàng)業(yè)知識學習，為創(chuàng)業(yè)奠定較好的保障。

　　二是要具備較強的創(chuàng)業(yè)知識和心理素質。調查發(fā)現(xiàn)，那些能承受挫折、具備獨創(chuàng)性和冒險精神、有計劃和組織能力、能吃苦有恒心的人，被認為能夠成為一個合格的創(chuàng)業(yè)者。但同時，具備豐富的創(chuàng)業(yè)知識素質也是非常關鍵的。由于大學生創(chuàng)業(yè)是由一個學生直接到創(chuàng)業(yè)者的轉化，缺少積累的過渡階段，所以那些想要創(chuàng)業(yè)的學生可以考慮在創(chuàng)業(yè)前進行相應的培訓和學習。

　　三是要有好的發(fā)展思路和發(fā)展方向，以及鍛煉敏銳的市場洞察能力。

　　四是要懂得利用多方資源和考慮諸多存在和潛在的問題。

　　創(chuàng)業(yè)問卷調查報告2

　　數據分析報告

　　為了解當前我校大學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，便于日后針對性開展工作，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與服務中心于2013年10月份開展了創(chuàng)業(yè)調研活動。通過發(fā)放調查問卷的形式，對在校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行了初步摸排，基本了解并掌握了當前我校學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)動機及創(chuàng)業(yè)意愿，調研結果及相關分析如下。 一、調查問卷統(tǒng)計結果

　　此次調研共計發(fā)放問卷800份，收回738份，其中有效問卷710份。調查問卷共設計21個問題(詳見附件)，經匯總，各題對應的統(tǒng)計結果如下：

　　1. 您的性別：

　　2. 您的年級：

　　3. 您所受教育程度：

　　4. 您所學專業(yè)類別：

　　5. 您理解的創(chuàng)業(yè)是：

　　6. 對于創(chuàng)業(yè)，您目前的狀態(tài)是：

　　7. 您怎樣看待大學生創(chuàng)業(yè)：

　　8. 如果創(chuàng)業(yè)，您的目的是什么：

　　9. 如果創(chuàng)業(yè)，您優(yōu)先選擇哪個領域：

　　10. 下列創(chuàng)業(yè)方式中，您更傾向的合作伙伴是:

　　11. 您認為創(chuàng)業(yè)的最佳時機是：

　　12. 您認為創(chuàng)業(yè)者是：

　　13. 您認為大學生創(chuàng)業(yè)，最大的優(yōu)勢依次是：

　　14. 您認為大學生創(chuàng)業(yè)，最大的劣勢依次是：

　　15. 您周圍的社會關系中創(chuàng)辦企業(yè)或個體經營的人數：

　　16. 如果創(chuàng)業(yè)失敗了，您該如何：

　　17.對于大學生校園經商活動，您的態(tài)度是：

　　18. 您對國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策和法規(guī)：

　　19. 您認為目前大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的作用：

　　20. 您對學校開設創(chuàng)業(yè)指導課程的態(tài)度是：

　　21. 您認為創(chuàng)業(yè)教育課程最理想的形式是：

　　二、數據分析和調查結論

　　為便于分析并發(fā)現(xiàn)問題，我們以性別、年級、學歷、專業(yè)類別作為研究因子，對樣本數據、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)時機、校園經商、大學生優(yōu)劣勢等六個方面進行針對性研究，經相關數據的匯總、整理和分析，結果如下。 (一)關于樣本

　　根據“表2-1”和“圖1”數據得出以下結論：

　　1.性別比例總體均衡：我校保定校區(qū)在校生共計34948人，男女比例為1:1.3，樣本男女比例與實際相符。

　　2.大四學生占調研總數四成：此次調研大四學生287人，占調研樣本數量的40.42%，原因在于畢業(yè)生離校在即，應首先摸清他們的創(chuàng)業(yè)態(tài)度及現(xiàn)狀，為日后工作與決策提供基礎數據和基本依據。

　　3.學歷構成總體均衡：我校保定校區(qū)本科生32155人，專科生2793人，碩士研究生1979人。鑒于?？粕藬递^少，如按學歷構成比例調研，?？茦颖緮盗窟^少，故適當加大?？粕鷺颖緮盗?。由于研究生非工作重點，故取樣較少，因此數據效力不足，在具體研究中不作為獨立影響因子進行分析。

　　4.專業(yè)比例總體均衡：我校保定校區(qū)理工類專業(yè)12528人(現(xiàn)科5668人)，文管類專業(yè)10220人(現(xiàn)科6550人)，農林類專業(yè)11177人(現(xiàn)科2568人)，藝術類專業(yè)1268人(現(xiàn)科576人)，樣本比例與實際總體均衡。 (二)關于創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

　　根據“表2-2”和“圖2”數據得出以下結論：

　　1.四成學生有創(chuàng)業(yè)打算：調查顯示，有創(chuàng)業(yè)打算的比例為41.98%。 2.著手創(chuàng)業(yè)學生比例較低：受調查的大學生中有54人已著手創(chuàng)業(yè)，占調查總數的7.61%。

　　3.已創(chuàng)業(yè)學生寥寥無幾：受調查的大學生中僅有5人成功創(chuàng)業(yè)，占調查總數的0.70%。

　　4.男生較女生創(chuàng)業(yè)比例更高：調查顯示，男生中打算或著手創(chuàng)業(yè)的比例為56.77%，女生則為44.00%。

　　5.二年級學生創(chuàng)業(yè)計劃更為強烈：調查顯示，大學一年級有創(chuàng)業(yè)計劃的比例為50.61%，二年級的比例高達65.35%，三年級略有降低為60.84%，四年級則降為40.42%，說明畢業(yè)生面臨就業(yè)和現(xiàn)實的壓力，創(chuàng)業(yè)計劃有所改變。

　　6.?？粕鷦?chuàng)業(yè)比例高：調查顯示，?？粕写蛩慊蛑謩?chuàng)業(yè)的比例為58.24%，高于本科生的48.83%、研究生的33.34%，呈現(xiàn)出隨學歷增高，創(chuàng)業(yè)比例降低的趨勢。

　　7.藝術類專業(yè)創(chuàng)業(yè)比例高：調查顯示，大學生打算或著手創(chuàng)業(yè)的比例，由高到低依次為：藝術類56.41%、農林類54.11%、理工類48.24%、文管類47.03%。

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