在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告分析
面對嚴重的就業(yè)壓力很多大學(xué)現(xiàn)在都選擇自己自主創(chuàng)業(yè)。但是我們怎么知道有多少大學(xué)生是打算自主創(chuàng)業(yè)呢?這時候就需要做一份大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查了，今天學(xué)習(xí)啦小編整理了在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告分享給大家。
在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告1
報告人：xx
前言：新學(xué)期我們將步入大四，馬上就會面臨嚴峻的就業(yè)問題，與此同時，政府和社會也喊出了鼓勵人們自主創(chuàng)業(yè)的口號，這也不失為一種解決就業(yè)問題的辦法，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會的關(guān)注，因為大學(xué)生屬于高級知識人群，并且經(jīng)過多年的教育以及背負著社會的種種期望，在社會經(jīng)濟繁榮發(fā)展的同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。針對此情況我們于2010年5月對貴州大學(xué)部分在校大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)觀進行了一個調(diào)查，意在了解當代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，同時為想要創(chuàng)業(yè)的同學(xué)們提供一個參考。
以下是我們的一個抽樣調(diào)查：
1 您認為什么是創(chuàng)業(yè)?(開創(chuàng)一份事業(yè) 開創(chuàng)一個企業(yè) 開發(fā)一項前沿的科技項目 不清楚)
2 您會選擇自己創(chuàng)業(yè)嗎?(是 否)
3 您創(chuàng)業(yè)的最大動力是什么?(解決就業(yè) 想自己當老板 賺更多的錢 其它)
4 如果選擇創(chuàng)業(yè)的話，你是選擇一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè) ，還是積累一定經(jīng)驗后再創(chuàng)業(yè)?(先就業(yè) 先創(chuàng)業(yè))
5 您會選擇什么創(chuàng)業(yè)方向，是否與自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)?(是 否)
6 您會選擇哪種創(chuàng)業(yè)形式(合伙創(chuàng)業(yè) 家庭創(chuàng)業(yè) 自主創(chuàng)業(yè))
7 您會通過什么樣的途徑去創(chuàng)業(yè)(貸款 自己投資 其它)
8 如果創(chuàng)業(yè)，你會首選哪里?(自己家鄉(xiāng) 東部沿海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū) 西部地區(qū) 其它)
9 您認為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對于社會其它階層優(yōu)勢在哪里?(學(xué)習(xí)能力強 專業(yè)素質(zhì)高 年輕又活力 勇于拼搏 其它 注：可多選)
10 您認為在創(chuàng)業(yè)中會面臨什么樣的困難?(項目選擇 經(jīng)驗不足 缺乏創(chuàng)業(yè)技能 融資渠道
單一 社會資源貧乏 其它 注：可多選)
11 您了解國家以及所在省對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策嗎?(很清楚 不清楚 聽說過一點，但沒有系統(tǒng)了解過)
12 你所在的學(xué)院是否有關(guān)于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的教育?(是 否 不清楚)
13 您認為政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該做哪些扶持?(資金支持 宣傳鼓勵 社會化專業(yè)化治理服務(wù)機構(gòu)提供服務(wù) 其它 注：可多選)
13 您認為學(xué)校應(yīng)該加強關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的哪些方面的教育(創(chuàng)新教育 心里教育 實踐能力培養(yǎng) 團隊精神培養(yǎng) 其它)
對調(diào)查的分析：
從以上數(shù)據(jù)中我們可以看到大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中存在自己的優(yōu)勢，尤其是那些想先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的人：他們往往對未來充滿希望，有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。其次，他們在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。
一些風險投資家往往就因為看中了大學(xué)生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。 第三，他們具有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。最后，對于那些想先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的人，他們的最大優(yōu)勢在于通過一定的實踐、積累，能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學(xué)以致用，若能成功創(chuàng)業(yè)，他們可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。
同時，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時還存在許多困難，有自身的原因，也有周圍環(huán)境的原因，從自身來看：
第一，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。
第二，由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。
第三，急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。
第四，大學(xué)生的市場觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。
第五，資金難籌幾乎是每一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都會遇到的難題。銀行貸款申請難、手續(xù)復(fù)雜，如果沒有更廣闊的融資渠道，創(chuàng)業(yè)計劃只能是一紙空談。
第六，由于長期接受應(yīng)
試教育，不熟悉經(jīng)營“游戲規(guī)則”，一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雖然在技術(shù)上出類拔萃，但理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。第七，創(chuàng)業(yè)途徑少。除此之外，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中還會面臨許多難以預(yù)料的風險。從環(huán)境方面來看，第一，學(xué)校對于學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的引導(dǎo)、教育較少，宣傳有限;第二，社會為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供的支持力度不夠，宣傳也不是很到位，學(xué)生可利用資源有限。
在我們看來，大學(xué)生要想開創(chuàng)一份美好的事業(yè)應(yīng)該：良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)+社會的大力支持 創(chuàng)業(yè)者自身應(yīng)具備這樣的特質(zhì)：
一是經(jīng)驗，一方面，往企業(yè)打工或?qū)嵙?xí)積累相關(guān)的治理和營銷經(jīng)驗;另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導(dǎo)，進步創(chuàng)業(yè)成功率。
二是資金，資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學(xué)生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風險投資、天使投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。
三是技術(shù)，用智力換資金，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風險投資家往往就由于看中大學(xué)生所把握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。因此，打算在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，一定要注重技術(shù)創(chuàng)新，開發(fā)具有自己獨立知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，吸引投資商。
四，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調(diào)研，也可委托專業(yè)機構(gòu)進行可行性研究，在了解市場的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)。一般來說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金實力較弱，選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項目，從小本經(jīng)營做起比較適宜。
五是要廣開創(chuàng)業(yè)途徑，可在大學(xué)課堂、大學(xué)圖書館與大學(xué)社團中學(xué)習(xí);也可通過媒體資訊創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心、知名的民營企業(yè)的網(wǎng)站等學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識;與商界人士廣泛，交流商業(yè)活動無處不在，你可以在你生活的周圍，找有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流，在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗，更多的時候這比看書本的收獲更多;創(chuàng)業(yè)實踐，真正的創(chuàng)業(yè)實踐開始于創(chuàng)業(yè)意識萌發(fā)之時，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識的最好途徑。
六是要有良好的社會人際關(guān)系。通過多種渠道認識更多的人，尤其是對自身創(chuàng)業(yè)有幫助的人。同時多多接觸社會，在學(xué)生時期就走進社會中，積累各方面的人脈。有了好的人脈以后，有自己的創(chuàng)業(yè)團隊是關(guān)鍵，隊員要選擇有責任心、態(tài)度謙虛、勤奮無私的人。
七，要想創(chuàng)業(yè)成功，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營兩手抓，制定科學(xué)規(guī)范的管理制度?？蓮暮匣飫?chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或低成本的虛擬店鋪開始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，也可以聘用職業(yè)經(jīng)理人負責企業(yè)的日常運作。當然，還有更多如強烈的挑戰(zhàn)精神、良好的心理素質(zhì)等等。
除了自身的努力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還需要全社會的關(guān)注和幫助。學(xué)校要加強創(chuàng)業(yè)教育。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新等重要的創(chuàng)業(yè)能力;高校的創(chuàng)業(yè)教育必須讓學(xué)生們既看到創(chuàng)業(yè)可能給社會和個人所帶來的價值，也要看到創(chuàng)業(yè)背后的艱辛和不易，并能夠理解創(chuàng)業(yè)本身是和其他就業(yè)形式一樣的一種職業(yè)選擇，或者說一種生活方式的選擇。
要學(xué)會評估自己是否適合創(chuàng)業(yè)，了解創(chuàng)業(yè)帶來的人生變化是什么?挑戰(zhàn)是什么?為學(xué)生提供一個多主體參與、多層面教育與輔導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中，社會更是起著不可替代的作用，不管是在資金，還是在政策引導(dǎo)，機構(gòu)支持等等上，社會都應(yīng)該為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供幫助。
在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告2
學(xué)生：xx 指導(dǎo)老師：xx
(北京xxx學(xué)院 xx級xxx班)
【摘 要】在中國，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導(dǎo)與社會觀念轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識逐漸提高，而特別注意的是“在校生”的創(chuàng)業(yè)意識正在轉(zhuǎn)變。在這樣的情況下，北京工商大學(xué)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查小組經(jīng)過討論決定，對中國高等教育發(fā)展前沿的上海進行調(diào)研考察。通過對上海在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，我們旨在了解在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準備的真實狀況，了解在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，給有想法的在校生提出行動前的建議，也為今后我們大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)做好準備工作。
上海的高等教育走在中國教育行業(yè)的前列，高校眾多，很多屬于國內(nèi)一流的高校，但由于崗位差異，每年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭異常激烈，創(chuàng)業(yè)成為了眾多在校大學(xué)生開始萌生的第一想法。黨的報告指出：“引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。”而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既是我們教育體制改革和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的動力源，也是繁榮社會主義市場經(jīng)濟，加速我國經(jīng)濟發(fā)展的動力源。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對我國經(jīng)濟發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身就業(yè)問題，而且能提供更多就業(yè)機會。而對于在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)來說，更是在大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的同時，進行社會實踐的產(chǎn)物。 人社部的副部長信長星2014年5月21日也在北京表示，中國將用四年時間，通過政策引導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方式扶持80萬以上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
為進一步深入貫徹黨的精神，我們就“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”問題中創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)資源利用問題進行調(diào)查研究，我們希望通過研究報告，能夠引起各高校對在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的關(guān)注。我們也希望這個研究給在校大學(xué)生、政府、高校、社會提出意見。
我們小組主要進入上海的不同類型的幾所高校進行走訪，記錄下主要的信息，為確保調(diào)查結(jié)果的可信度，我們采用隨機抽樣在上海選出高校名單，包括(上海交通大學(xué)、同濟大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海師范大學(xué)等)，校園無記名方式走訪學(xué)生。本次調(diào)查范圍涉及人群都是來自在校大學(xué)生，涉及眾多專業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學(xué)合理的角度講，我們的調(diào)查具有典型性。
在對這些大學(xué)在校生調(diào)查得出的信息進行分析后，有74.5%的學(xué)生考慮過創(chuàng)業(yè)。18.9%的學(xué)生從來沒有創(chuàng)業(yè)打算。5.2%的學(xué)生曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)創(chuàng)業(yè)。1.4%學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。
而在通過走訪中我們也知道，學(xué)校政府給予了他們精神上大力的支持，大多數(shù)學(xué)生是在校外進行小規(guī)模的創(chuàng)業(yè)，很少的學(xué)生能夠利用校內(nèi)現(xiàn)有資源進行創(chuàng)業(yè)。這也是我們團隊所專注的，對于在北京的有些高校，多數(shù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)都是直接投入資金，沒有一個前期的孵化，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的成功率不高。
所以我們小組認為，希望以后學(xué)校、政府的重視應(yīng)該從資金支持轉(zhuǎn)向鼓勵幫助學(xué)生利用校內(nèi)現(xiàn)有平臺，把校內(nèi)的資源按照一定的規(guī)則分配給學(xué)生，這樣可以讓他們在大學(xué)校園更好的在理論與實踐中鍛煉自己，也可以增加在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。因此從上海的上海交通大學(xué)給學(xué)生提供出的創(chuàng)業(yè)園便是有了新的導(dǎo)向，但也有因為的宣傳度不太高，好多有志向的學(xué)生錯失了機會。從此次調(diào)查我們知道了在校大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)將面臨很多嚴格的考驗。經(jīng)過他們展現(xiàn)出來的信息，大體可以分為以下幾個方面：
1、限制大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)的主要原因，缺乏原始資金
絕大部分的在校大學(xué)生沒有固定收入，大多源于家庭資助，也有一部分的學(xué)生通過勤工儉學(xué)積累資本，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷，經(jīng)常會遠遠超支。對于他們來說，沒有集資的經(jīng)驗，所以也只能想想而已。
2、缺乏相關(guān)的市場經(jīng)驗知識
他們對市場開拓的經(jīng)驗與技能很少，不能很好的了解市場規(guī)律和法則，他們在創(chuàng)業(yè)過程中很可能知識“紙上談兵”。
3、創(chuàng)新能力不強
在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)想法多，但失敗的多，一個重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。多數(shù)學(xué)生只看到他人成功的表象，不顧及時間、地點的差異，盲目學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，但自己的優(yōu)勢卻沒有展現(xiàn)。
4、沒有選擇好的創(chuàng)業(yè)項目
對于創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵之一，項目選擇非常重要。有些同學(xué)想到就開始做，而沒有團隊評估項目的好壞，有沒有好的發(fā)展。有一個好的燈塔之后，才可以帶領(lǐng)創(chuàng)業(yè)團隊走向黎明。
經(jīng)過兩三天在上海高校的走訪，見證了國際化大都市的高等學(xué)府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。在老師的指導(dǎo)下，我們組員完成了此次調(diào)查研究，我們團隊在調(diào)查過程中也獲得了很多社會生活實踐的體會。
以上就是我們對上海在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查和分析，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者有著一份執(zhí)著的激情、堅忍不拔的毅力、破釜沉舟的風險意識同時有一“敢”的精神，它不僅是一種膽量，更是一種睿智。通過這次調(diào)查研究,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)正在蓬勃發(fā)展,商機四起,無論是學(xué)校,還是政府都出臺了相應(yīng)的鼓勵政策。這對廣大在校大學(xué)生來說是一個良好的機遇，但也存在很多問題，也是學(xué)生應(yīng)該面臨的問題，這也是考驗他們的地方。
通過對上海在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的情況的收集整理,我們得收獲頗多。希望我們的經(jīng)驗總結(jié)能為有想法的在校大學(xué)生一些幫助，同時也能在學(xué)生之間普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補學(xué)生一直在校內(nèi)理論學(xué)習(xí)而沒有實際考察而帶來的缺陷，增加有想法的大學(xué)生能夠做成功自己想做事的概率。
而且能夠希望在未來建立一個高等學(xué)校在校大學(xué)生交流會，通過大家的分享，減少有志者遇到的困難。由于時間的實在倉促，初次撰寫，水平有限，我們小組的合作能力，調(diào)查方法，調(diào)查報告等肯定存在著諸多不足之處，希望老師提出寶貴的意見!
在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告3
“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時一個月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，?？茖W(xué)歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個受訪者中，在讀學(xué)生與應(yīng)屆生相加比高達59%，一年以上工作經(jīng)驗者也有17.2%的比例。
創(chuàng)業(yè)深入學(xué)子心
調(diào)查報告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動?”所謂沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無須具備條件，也無須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒有”一項，而在其余96.4%有沖動的學(xué)生中，有近7%的學(xué)生有沖動并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。
創(chuàng)業(yè)目的多樣化
求學(xué)，做事總應(yīng)有個原因與目的，方能選擇方法去達到，去實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學(xué)生認為“創(chuàng)業(yè)”是為了實現(xiàn)自我價值。這比“積累財富與經(jīng)驗”的選項高出7.6個百分點?？梢?，財富與價值之間，大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價值、財富、經(jīng)驗之外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有18%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”，多達9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力，但也表明了大學(xué)生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。
調(diào)查顯示，學(xué)生對創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清。在“您對創(chuàng)業(yè)的預(yù)期”調(diào)查選項中，有近一半的學(xué)生表示“只作過渡打算，沒有明確預(yù)期，走一步算一步”。打算做大，上市的學(xué)生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。
“最佳時機”與“最適合行業(yè)”
可能是出于理論加實踐更合理的因素，80%的絕大部分學(xué)生認為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時機，13%的學(xué)生則認為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當被問及哪類行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，服務(wù)業(yè)脫穎而出，占到31.7%，快速消費品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達到23.5%、22%。而被事實證明，能獲取最大利潤之一的IT業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。
雖然兩個大學(xué)生心目中的之最，并不起任何指導(dǎo)作用，卻也不是無中生有，空穴來風。行為與意識同步，與其說是學(xué)生們的認為，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。
缺少啟動資金成為創(chuàng)業(yè)殺手
時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?“缺乏啟動資金”首當其沖，數(shù)據(jù)顯示，有45.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經(jīng)驗”和“缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗”這兩個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學(xué)生，前三位“一無所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。
同時，4%的學(xué)生表示，合伙人是當前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。“專業(yè)知識”也有3.4%的學(xué)生覺得自己還未能達到創(chuàng)業(yè)的標準。
“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”調(diào)查報告
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔子一頭熱呢?社會對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢?為此51job做了關(guān)于“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查，這個調(diào)查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%; 43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，?？茖W(xué)歷受訪者占35.4%;此篇調(diào)查的所有受訪者中，一至二年以上工作經(jīng)驗者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達到了15%。
在受訪者中外商獨資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)達到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。
九成社會人不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
上文提到了，大學(xué)生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點五成以上。而社會人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點是支持。其中認為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上確實有一定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的。
眾人眼里大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢及劣勢
俗話說，當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，其中原因想必也能讓學(xué)生得以借鑒，看清自己。在三個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵”中，年齡優(yōu)勢被眾人推為是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上最強有力的基石，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次，“知識優(yōu)勢”的比例占到了25.4%，這一選項的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學(xué)教育質(zhì)量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示，“政策優(yōu)勢”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，有政策的傾斜與支持，比如貸款優(yōu)惠，減免稅收，法律保護等等，也將成為大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。
事物的兩面性告訴我們，有優(yōu)勢必有其劣勢。在上文，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查”中發(fā)現(xiàn)，“資金”、“社會經(jīng)驗”，“企業(yè)運作及管理經(jīng)驗”，依次成為大學(xué)生自認的三個缺失。而同樣的選項，在社會人看來，他們的依次順序是否還是如此呢?從數(shù)據(jù)排行上看，似乎沒有變化。但仔細查看百分比就能發(fā)現(xiàn)，“資金”的比重明顯下降。只占到三分之一左右，而“社會經(jīng)驗”有所上漲。占在社會人的立場可以發(fā)現(xiàn)，社會經(jīng)驗概念雖然抽象，但他們已摸出些門道，而“社會經(jīng)驗”恰恰是大學(xué)生所不具備的，創(chuàng)業(yè)是一項社會活動，基于這個理論，此項數(shù)據(jù)也幾乎達到了三分一之。這也從反面提醒了我們，大學(xué)生是否真正理解社會經(jīng)驗?對于獲得它的難易程度是否有清晰認識?資金真的有那么重要嗎?
IT業(yè)最被看好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域
同樣的問題也涉及到了這份調(diào)查問卷，結(jié)果眾人眼里最適合的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和大學(xué)生自認為的有著很大出入。首先，IT行業(yè)占居榜首，達到30%，服務(wù)業(yè)第二，有19.6%的占有比例。快速消費品為12.3%。其后，產(chǎn)生了各群雄行業(yè)割據(jù)的場面，娛樂/體育/休閑、貿(mào)易/進出口、專業(yè)服務(wù)(咨詢、財會、檢測等)、批發(fā)零售、廣告/公關(guān)等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊。
可見，受到創(chuàng)業(yè)成功典型案例的影響，IT被廣泛認為是如今最容易創(chuàng)業(yè)成功，且收效最大的領(lǐng)域。但這與大學(xué)生們的想法有所偏差，比起科技含量高，技術(shù)革新快的IT行業(yè)，更多的大學(xué)生寧愿在成本、技術(shù)含量相對較低、收效相對較快的批發(fā)零售和快速消費品行業(yè)中尋找機遇。
您會不會去大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司就職?
如果某天在招聘網(wǎng)站或者報紙上看到這樣一條信息：“××公司現(xiàn)招聘××職位，公司屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有廣闊的發(fā)展前景”的時候，正在找工作的你會不會動心呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40.5%的受訪者愿意在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司就職，有16.8%的人選擇不會，其余更多的人選擇了“很難說清，視情況而定”，這也說明了多數(shù)人并不介意公司是否為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，換句話說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司并不是人們選擇工作首先屏蔽的范圍，相反相當部分人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是持有信心的，這點也與社會九成多的不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作了對應(yīng)。
當然持鮮明觀點的“愿意或不愿意”者都有著自己的理由。在“用一句話簡單表述會或不會的理由”回答中看到，愿意方說：“因為可以共同開創(chuàng)事業(yè)，實現(xiàn)夢想，哪怕失敗也是一筆財富。”，“因為公司有活力、有前景，也為了支持創(chuàng)業(yè)得人。我十分欣賞勇于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。”，“都是年輕人，共同拼搏!”……而不愿意的一方也有著自己鮮明的觀點：“對他們不是很有信心，大學(xué)生有點自以為是，專業(yè)知識或許有但缺少經(jīng)驗和耐力。”，“風險太大，可能會浪費時間。”……
篇后語：
沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達了一個怎樣的程度，數(shù)據(jù)清晰地告訴了大家。在筆者看來，如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進嚴出的大學(xué)門檻，入門容易但畢業(yè)很難。而對于思維新潮，接受新事物，新概念能力又很強的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)又更像是個一觸即發(fā)彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當?shù)妹黠@。可能當初的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。最后再給一個數(shù)據(jù)，如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率為2%-3%。因此，可以肯定的是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光有激情是遠遠不夠的。
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