大學生創(chuàng)業(yè)的市場風險
大學生創(chuàng)業(yè)的市場風險
隨著經(jīng)濟的發(fā)展,以及大學生就業(yè)壓力的增大,越來越多的大學生加入了創(chuàng)業(yè)的行列。在學生創(chuàng)業(yè)過程中,雖然有著自身的一些優(yōu)勢,但是面臨的風險同樣不可忽視,包括心態(tài)問題、管理風險、資金風險、市場風險以及人脈資源匱乏等方面的風險。
1 自主創(chuàng)業(yè)成為越來越多大學生的選擇
自從1999年我國高校擴招以來,大學畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增,就業(yè)壓力也越來越大;與此同時由于我國經(jīng)濟正處于飛速發(fā)展階段,政府也出臺不少政策和措施鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè);再加上改革開放以來我國經(jīng)濟的高速發(fā)展、國際創(chuàng)業(yè)浪潮的興起,以及比爾•蓋茨、張朝陽等國內外創(chuàng)業(yè)英雄的明星效應,越來越多的大學生,選擇了自主創(chuàng)業(yè)。
2 大學生創(chuàng)業(yè)中遇到的常見的風險
大學生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的主要風險有哪些呢?我們在調查和研究過程中發(fā)現(xiàn),大學生創(chuàng)業(yè)主要存在以下一些風險：
(1)心態(tài)問題及經(jīng)驗方面的不足。絕大部分大學生缺少社會實踐經(jīng)驗,缺少人生閱歷,更缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。很多人是受到中外創(chuàng)業(yè)成功的案例、學校的創(chuàng)業(yè)教育、各種創(chuàng)業(yè)比賽的激勵以及媒體的炒作而燃起創(chuàng)業(yè)熱情的。通常存在著兩個傾向：一是把創(chuàng)業(yè)問題簡單化,理想化等思維。普遍意識不到創(chuàng)業(yè)資金的困難和創(chuàng)業(yè)風險的壓力,反而對創(chuàng)業(yè)的期望值很高,覺得只要動手就會馬到成功;二是認為創(chuàng)業(yè)是非常困難的事情,大學生創(chuàng)業(yè)幾乎無法成功,所以根本不愿意動手嘗試。
最后,有些大學生在創(chuàng)業(yè)之初,不考慮自身的實力，盲目求大求全,無形之中增加創(chuàng)業(yè)的風險。
(2)管理風險。很多大學生創(chuàng)業(yè)面臨的風險,最直接的原因是管理方面的問題。大學生雖然可能接受過創(chuàng)業(yè)方面的培訓,但是大部分只是來自于書本,過于理想化,感性認識多些,理性認識相對較少。而這樣的知識又有多少呢?“具有專業(yè)的知識背景”為9%,即創(chuàng)業(yè)者應具備的營銷、財務、管理、稅務、法律、風險等知識比較匱乏,再加上“較好的組織能力”僅為11%的不足,使大學生懷有一腔理想與抱負“紙上談兵”，造成經(jīng)營理念淡薄,產(chǎn)品營銷方式呆滯,信息閉塞等,不能與復雜多變的市場相適應,使自己出類拔萃技術沒有創(chuàng)造應有的價值,而且不能準確分析市場未來的發(fā)展方向,處于盲目發(fā)展的狀態(tài)。
由于長期接受應試教育,不熟悉經(jīng)營“游戲規(guī)則”,一些大學生創(chuàng)業(yè)者雖然在技術上出類拔萃,但理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。此外,一些人存在一定的性格缺陷,如自以為是、剛愎自用等,這些都會影響創(chuàng)業(yè)成功率。
(3)融資渠道比較單一。資金風險對于創(chuàng)業(yè)初期的大學生來說如影相隨,解決資金問題是大學生要面對的第一個問題。對于大學生而言,資金主要來源是依靠“借”,向家人、親戚、朋友借,還有一部分可能的來源是爭取風險投資或天使投資,但這對于白手起家的大學生可能性很小,創(chuàng)業(yè)之初資金的局限性為后期企業(yè)運作埋下隱患。企業(yè)創(chuàng)辦起來后,慮及資金來源,大學生壓力重重,致使決策性的失誤常常發(fā)生,造成企業(yè)的現(xiàn)金流中斷,不能支持企業(yè)的日常運作,“心有余而力不足”的大學生也只有放棄發(fā)展機遇,不得不關門大吉。
(4)社會資源相對匱乏。創(chuàng)業(yè)不是引“無源之水”,栽“無本之木”。每一個人創(chuàng)業(yè),都必然有其憑依的條件,也就是其擁有的資源。創(chuàng)業(yè)的過程就是創(chuàng)業(yè)者建立、整合和拓展資源的過程。社會資源包括家族資源,例如家族的資金支持、商業(yè)經(jīng)驗、學習機會以及人脈關系甚至客戶資源,更包括自身的職業(yè)資源和人脈資源。
由于長期身處校園,大學生直接掌握的社會資源非常有限,而企業(yè)創(chuàng)建、市場開拓、產(chǎn)品推介等工作都需要調動社會資源,大學生在這方面會感到非常吃力。
(5)競爭風險。在市場經(jīng)濟中,競爭是必然的。如何面對競爭是每個企業(yè)都要隨時考慮的事,而對新創(chuàng)企業(yè)更是如此。如果創(chuàng)業(yè)者選擇的行業(yè)是一個競爭非常激烈的領域,那么在創(chuàng)業(yè)之初極有可能受到同行的強烈排擠。一些大企業(yè)為了把小企業(yè)吞并或擠垮,常會采用低價銷售的手段。對于大企業(yè)來說,由于規(guī)模效益或實力雄厚,短時間的降價并不會對它造成致命的傷害,而對初創(chuàng)企業(yè)則可能意味著徹底毀滅的危險。因此,考慮好如何應對來自同行的殘酷競爭是創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存的必要準備。
3 對策和建議
機會從來都是給有準備的人,這也是大學生創(chuàng)業(yè)成敗的關鍵。唯有勇敢地正視風險,冷靜地分析風險,創(chuàng)業(yè)者才會在痛苦的嬗變進程中成就一番事業(yè)。
針對前述大學生創(chuàng)業(yè)過程中存在的風險。我們提出以下建議：
(1)調整好心態(tài),找到創(chuàng)業(yè)的合適切入點。在創(chuàng)業(yè)之前,必須腳踏實地、科學地進行市場調研,而不僅僅是進行理想化的推斷。避免浮躁心理,選擇合適的時機、合適的項目和合適的規(guī)模進行創(chuàng)業(yè)。對于手中沒有較多資金又無經(jīng)營經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者,不妨先從小事業(yè)做起。不積跬步無以至千里。小事業(yè)雖然發(fā)展慢,但用不著為虧本擔驚受怕,還能積累經(jīng)驗,為下一步做大事業(yè)打下基礎。這是很多大學生創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗之談。
(2)化解資金風險。大學生創(chuàng)業(yè),其資金風險的化解,既要把握外部因素,也要把握自身的主觀因素。外部因素指政府、社會和高校。政府應適時出臺和完善一些扶持政策,如政府性創(chuàng)業(yè)獎學金、創(chuàng)業(yè)基金等;社會要高度關注和支持大學生的創(chuàng)業(yè)活動,給予他們必要的就業(yè)指導;高校不但要倡導大學生積極準備創(chuàng)業(yè),還要為他們創(chuàng)業(yè)積蓄好力量,如設立相關的機構,設立相關的獎項,允許在校期間創(chuàng)辦企業(yè)等,為大學生營造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
(3)化解競爭風險和市場風險。競爭是企業(yè)生存之道。風險和不確定性是相對的,不斷創(chuàng)新能預見競爭風險并化解風險,是大學生企業(yè)的破局之道。“創(chuàng)業(yè)精神是一個創(chuàng)新過程，在這個過程中，新產(chǎn)品或服務的機會被確認、被創(chuàng)造，最后被開發(fā)出來產(chǎn)品新的財富,”德魯克(Drucker)的論述指明了創(chuàng)新是企業(yè)家精神的本質。大學生作為企業(yè)家要把創(chuàng)新的理念融于新產(chǎn)品的開發(fā),融于新流程的管理,融于新市場的開拓,從而創(chuàng)造新的價值或財富,促進企業(yè)的成長和發(fā)展。化解風險的創(chuàng)新可以具體化,或是引入一種新的產(chǎn)品;或是采用一種新的生產(chǎn)方法;或是開辟一個新的市場;或是獲得一種新的原料;或是實行一種新的企業(yè)組織形式……總之,只要時刻不忘創(chuàng)新,并能夠持續(xù)推進價值創(chuàng)新,就能將潛伏的競爭風險化解在萌芽狀態(tài)。
具有預測能力可以掌握市場發(fā)展變化的規(guī)律,有力地把握其未來發(fā)展趨勢。對于大學生創(chuàng)業(yè)者而言,做好科學的市場預測,可以使企業(yè)按照事物的發(fā)展規(guī)律辦事,既減少經(jīng)營活動中的盲目性,也降低了經(jīng)營的風險,從而提高了企業(yè)的適應性和競爭力。