文章提出了大學(xué)生適應(yīng)和有效利用創(chuàng)業(yè)環(huán)境的具體措施，利用SWOT工具對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宏觀與微觀環(huán)境進(jìn)行了詳細(xì)分析。

　　一、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的基本內(nèi)涵

　　創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指特殊環(huán)境，是一般環(huán)境的特定層面和組成部分。創(chuàng)業(yè)環(huán)境大約表現(xiàn)為以下幾種形式：　社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境主要指的是國(guó)情，而自然環(huán)境是指創(chuàng)業(yè)者面對(duì)的地理、資源、氣候等自然狀況。它們作為開(kāi)創(chuàng)活動(dòng)的宏觀背景，對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生著巨大的不可抗拒的影響。創(chuàng)業(yè)者只能利用它們，但卻無(wú)法改變它們。

　　內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境。內(nèi)部環(huán)境是指創(chuàng)業(yè)組織內(nèi)部各種創(chuàng)業(yè)要素和資源的總和，它是創(chuàng)業(yè)者的家園，是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的根基。外部環(huán)境是指創(chuàng)業(yè)組織外部的各種創(chuàng)業(yè)條件的總和，對(duì)創(chuàng)業(yè)組織的發(fā)展具有廣泛的影響力，是創(chuàng)業(yè)組織發(fā)展的保證。創(chuàng)業(yè)組織要適應(yīng)的正是這種環(huán)境。

　　融資環(huán)境與投資環(huán)境。融資環(huán)境是創(chuàng)業(yè)者為了擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)實(shí)力的需要聚集資金的社會(huì)條件。投資環(huán)境特指創(chuàng)業(yè)者資金投向的項(xiàng)目、行業(yè)及地區(qū)的情況。

　　生產(chǎn)環(huán)境與消費(fèi)環(huán)境。生產(chǎn)環(huán)境是指創(chuàng)業(yè)者的資金轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品過(guò)程所需要的各種要素，消費(fèi)環(huán)境是指創(chuàng)業(yè)者的商品轉(zhuǎn)化為貨幣的過(guò)程。

　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境與微觀環(huán)境

　　1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境。一個(gè)國(guó)家或者地區(qū)的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)程度、政府的國(guó)際地位、信譽(yù)和工作效率、金融市場(chǎng)的有效性、勞動(dòng)力市場(chǎng)的完善與否、法律制度是否健全，形成了新創(chuàng)企業(yè)的外部宏觀環(huán)境，對(duì)新創(chuàng)企業(yè)的生存和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。具體來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境包括：政治法律與政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境、科技與教育環(huán)境，簡(jiǎn)稱PEST分析，詳見(jiàn)圖1。

　　政治、法規(guī)與法律環(huán)境指的是黨和國(guó)家制定的相關(guān)法律與政策等，可以分為大政策環(huán)境與小政策環(huán)境，前者是針對(duì)所有創(chuàng)業(yè)者而言的，后者則是針對(duì)某一特定人群的。比如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者為例。大政策包括民營(yíng)企業(yè)的地位轉(zhuǎn)變;大力扶持高新技術(shù)企業(yè);高等院校的技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入免征營(yíng)業(yè)稅;高等院校服務(wù)于各行業(yè)的技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)承包所取得的科技性服務(wù)收入暫免征收企業(yè)所得稅;稅收優(yōu)惠政策向西部?jī)A斜;中華人民共和國(guó)中小企業(yè)促進(jìn)法等等。小政策包括國(guó)家和各級(jí)政府為鼓勵(lì)支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，相繼出臺(tái)的一系列有利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策。包括教育部、國(guó)務(wù)院辦公廳、財(cái)政部、發(fā)改委、勞動(dòng)與社會(huì)保障部、國(guó)家工商總局、團(tuán)中央等針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)出臺(tái)的相關(guān)政策和措施。

　　經(jīng)濟(jì)環(huán)境指的是國(guó)家或地區(qū)的整體經(jīng)濟(jì)狀況，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)體制、宏觀經(jīng)濟(jì)政策、物價(jià)水平、勞動(dòng)力情況等。比如為了科學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展我國(guó)經(jīng)濟(jì)，當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正處于調(diào)整時(shí)期。大力扶持高新技術(shù)企業(yè)已被列為我國(guó)政府新時(shí)期的主要任務(wù)之一，國(guó)家已經(jīng)相繼出臺(tái)了諸多政策扶持措施。國(guó)務(wù)院還批準(zhǔn)設(shè)立了用于支持科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目的政府專(zhuān)項(xiàng)基金。這類(lèi)項(xiàng)目應(yīng)該是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目。

　　社會(huì)文化環(huán)境主要指的是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的民族特征、人口狀況、社會(huì)階層、價(jià)值觀念、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、倫理道德、文化傳統(tǒng)等的總和。大學(xué)生在刨業(yè)時(shí)。要對(duì)自己產(chǎn)品的消費(fèi)對(duì)象有一個(gè)清楚地定位，應(yīng)當(dāng)密切注意人群特征以及發(fā)展動(dòng)向，不失時(shí)機(jī)地辨明和利用人口狀況帶來(lái)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。比如北京某大學(xué)2005年調(diào)研報(bào)告表明。70%的大學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)，但是走上創(chuàng)業(yè)之路的不足3%，其中原因耐人尋味――家長(zhǎng)的約束占了很大比例，一些家長(zhǎng)根深蒂固的保守求穩(wěn)的思想影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。隨著我國(guó)民眾思想的不斷解放，創(chuàng)業(yè)的文化環(huán)境會(huì)得到不斷地改善。

　　科技與教育環(huán)境指的是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的科技發(fā)展水平、國(guó)民受教育程度、人力資源的開(kāi)發(fā)程度以及教育方式等。比如，我國(guó)職業(yè)教育學(xué)校中的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們即使在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代也絕大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)，是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)模式是邊學(xué)邊做，理論課課時(shí)只占其教學(xué)計(jì)劃20%，而實(shí)踐課課時(shí)卻占到了80%，學(xué)生走出校門(mén)已是一個(gè)有著創(chuàng)意的職業(yè)人。

　　PEST環(huán)境系統(tǒng)不是孤立地發(fā)揮作用，在創(chuàng)業(yè)者周?chē)纬闪擞绊懞狭ΑＦ渲械貐^(qū)和行業(yè)環(huán)境對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)其影響更為直接、也更為具體。如省市地方政府的相關(guān)政策、社區(qū)政策等;還有公眾壓力集團(tuán)，如當(dāng)?shù)鼐用瘛h(huán)保組織、其他利益集團(tuán)的態(tài)度等。而行業(yè)分析，典型的方法是波特的五力模型。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)時(shí)對(duì)地區(qū)環(huán)境的評(píng)價(jià)應(yīng)主要考慮以下因素：創(chuàng)業(yè)者對(duì)該地區(qū)的熟悉程度;創(chuàng)業(yè)者在該地區(qū)內(nèi)有多大的影響力;擬創(chuàng)立的企業(yè)在該地區(qū)內(nèi)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響棚5些有影響的地區(qū)成員將支持或反對(duì)你要?jiǎng)?chuàng)辦的企業(yè);創(chuàng)業(yè)者有特別的人際關(guān)系技能來(lái)培養(yǎng)關(guān)鍵的地區(qū)關(guān)系;采取什么樣的實(shí)際步驟來(lái)加強(qiáng)地區(qū)支持、使當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)最大化;采取什么樣的實(shí)際步驟來(lái)減少地區(qū)的反對(duì)和使當(dāng)?shù)貑?wèn)題最小化。

　　任何一個(gè)新創(chuàng)企業(yè)都必然歸類(lèi)為某個(gè)行業(yè)或某幾個(gè)行業(yè)，因此，行業(yè)分析對(duì)新創(chuàng)企業(yè)十分重要。一般來(lái)說(shuō)，新創(chuàng)企業(yè)的行業(yè)環(huán)境分析主要關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題：一是行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)程度及變化趨勢(shì);二是行業(yè)所處的生命周期。美國(guó)學(xué)者麥克爾・波特的五種力量模型反應(yīng)了新創(chuàng)企業(yè)環(huán)境因素。他認(rèn)為現(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)者、潛在的進(jìn)入者、供應(yīng)商、消費(fèi)者和替代品生產(chǎn)者決定了一個(gè)創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)成了行業(yè)環(huán)境因素，見(jiàn)圖1中間部分。

　　2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的微觀環(huán)境。知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。以上介紹了對(duì)企業(yè)外部環(huán)境的分析，其實(shí)比“知彼”更為重要的是還要“知己”。因此，創(chuàng)業(yè)者在尋找和分析外部機(jī)遇時(shí)，時(shí)刻不能忘記自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。只有將優(yōu)勢(shì)與外部的機(jī)遇有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能使創(chuàng)業(yè)成功。內(nèi)部環(huán)境是創(chuàng)業(yè)組織內(nèi)部各種創(chuàng)業(yè)要素和資源的總稱，比如人員、資金、設(shè)施、技術(shù)、產(chǎn)品、生產(chǎn)、管理、運(yùn)行等方面的情況。內(nèi)部環(huán)境是創(chuàng)業(yè)者的家園、是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的根基，就是圖示1的中心――創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)企業(yè)。要從創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、資金及其來(lái)源、產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力、技術(shù)開(kāi)發(fā)水平、生產(chǎn)工藝、市場(chǎng)渠道能力、貨源等方面找出自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。(1)創(chuàng)業(yè)愿望是創(chuàng)業(yè)者需要開(kāi)發(fā)的第一資源。大量的研究表明，強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)愿望幾乎是成功創(chuàng)業(yè)的充分條件。只要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具有這一強(qiáng)勁的內(nèi)驅(qū)力，那么他就會(huì)一次次地尋找商機(jī)，充滿激情地去創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)愿望其實(shí)就是創(chuàng)業(yè)者“清理過(guò)的真實(shí)向往”與“清理過(guò)的真實(shí)現(xiàn)實(shí)”的交匯處(見(jiàn)圖2)。

　　創(chuàng)業(yè)愿望是被喚起的初衷，隱藏于創(chuàng)業(yè)者心靈深處，是他最初的、最原始的、難以忘懷的心愿;創(chuàng)業(yè)愿望是被激發(fā)的渴望，是創(chuàng)業(yè)者一直想做的，但由于種種原因的限制，始終未能如愿的事業(yè);創(chuàng)業(yè)愿望是被挖掘出的價(jià)值，它在創(chuàng)業(yè)生活中具有至高無(wú)上的地位，比做其他事業(yè)更有價(jià)值;創(chuàng)業(yè)愿望是理性的選擇，是根據(jù)創(chuàng)業(yè)者真實(shí)的現(xiàn)實(shí)情況而清理過(guò)的初衷、渴望和價(jià)值，是創(chuàng)業(yè)者激情和理智的選擇。(2)創(chuàng)業(yè)者有形資源開(kāi)發(fā)。在很多情況下，是創(chuàng)業(yè)者的無(wú)形資源決定有形資源的開(kāi)發(fā)和利用，即創(chuàng)

　　業(yè)者創(chuàng)業(yè)愿望的強(qiáng)烈程度、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)與目的的不同和成功創(chuàng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的水平，決定著創(chuàng)業(yè)者自身的哪些東西可以成為創(chuàng)業(yè)資源。能否將創(chuàng)業(yè)者身上的“一根草”變成創(chuàng)業(yè)的“法寶”，全在創(chuàng)業(yè)者如何將自己的資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)和利用為創(chuàng)業(yè)資源。(3)創(chuàng)業(yè)者資源檢視。作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，首先要思考什么是你的創(chuàng)業(yè)資源，其次要考慮這些資源在怎樣的運(yùn)作下才能成為優(yōu)秀，要跳出傳統(tǒng)的框框去思考。請(qǐng)運(yùn)用以上的理念，認(rèn)真思考填寫(xiě)圖表3。這是一個(gè)重新組織自己創(chuàng)業(yè)資源的過(guò)程，要實(shí)事求是，有就寫(xiě)，沒(méi)有就空著，表中所列的各項(xiàng)資源僅供選擇時(shí)參考，適合就打、不適合就在后面“其他”項(xiàng)目行自行填寫(xiě)。

　　三、大學(xué)生如何適應(yīng)和利用創(chuàng)業(yè)環(huán)境

　　金融危機(jī)盡管對(duì)我國(guó)的實(shí)體經(jīng)濟(jì)和大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了較大沖擊，但同時(shí)也給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了難得的機(jī)遇。

　　接受創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。作為高等教育本身，應(yīng)加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)教育是高等教育發(fā)展的內(nèi)在要求和必然趨勢(shì)，它是―種全新的教育理念，在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。在當(dāng)前建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的時(shí)代背景下，高校要肩負(fù)起為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新業(yè)人才的使命，逐步建立并完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系。一方面。高校要結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況和創(chuàng)世需要，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想教育工作，通過(guò)多種方式引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，努力培養(yǎng)其吃苦耐勞、勇于面對(duì)挑戰(zhàn)、自信心和誠(chéng)信等良好的創(chuàng)業(yè)^，格，為創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。另一方面，高校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)建立在對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教育方式改革的基礎(chǔ)E，注重創(chuàng)新和實(shí)踐。要繼續(xù)深化課程體系改革，加大創(chuàng)業(yè)教育課程以及實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)課程體系中的比重，建立健全相應(yīng)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于大學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程。此外，高校要充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)與相關(guān)政府部門(mén)和企業(yè)界的聯(lián)系，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)習(xí)基地。邀請(qǐng)社會(huì)上的一些創(chuàng)業(yè)成功人士到學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)講座，灌輸創(chuàng)業(yè)理念，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，拓寬大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)面，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自信心。

　　要挑戰(zhàn)自我，不斷提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。所謂人的素質(zhì)，通常是指人生存和發(fā)展的各種內(nèi)在基礎(chǔ)條件的總和?？陀^地看，不說(shuō)一心求學(xué)、不諳世事的大學(xué)生，就是那些在社會(huì)上摸爬滾打多年的創(chuàng)業(yè)者，身上也或多或少地有著這樣或者那樣的素質(zhì)缺陷。關(guān)鍵的是，大學(xué)生對(duì)待自己的素質(zhì)缺陷，要有一種科學(xué)的態(tài)度。要認(rèn)識(shí)到提高素質(zhì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，也是一個(gè)艱苦的過(guò)程，不可能一蹴而就，必須在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中完善。應(yīng)對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、習(xí)俗等不斷變化的復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的挑戰(zhàn)，在書(shū)本中學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在實(shí)踐中增長(zhǎng)的才干也未必能保持終身的優(yōu)勢(shì)。因此必須樹(shù)立終身受教育的觀點(diǎn)，不斷地更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷地嘗試各種創(chuàng)業(yè)、守業(yè)的方式，不斷地完善自身素質(zhì)。要克服一定要具備了完整的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)才開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的狹隘觀念，要將自身素質(zhì)的提高與尋求他人的支持有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)，合作取勝，共同發(fā)展。

　　要抓住機(jī)遇，順應(yīng)時(shí)代環(huán)境。大學(xué)生面臨著一個(gè)創(chuàng)業(yè)的好時(shí)代，這個(gè)時(shí)代有更多的機(jī)會(huì)讓人們?nèi)ミx擇自己的命運(yùn)，去改變自己的命運(yùn)。當(dāng)機(jī)遇來(lái)臨的時(shí)候，要注意從社會(huì)的需要中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，并圍繞這種需要進(jìn)行創(chuàng)造，以最快最有效的方式滿足社會(huì)的需求。要通過(guò)踏實(shí)的工作來(lái)駕馭機(jī)遇。通過(guò)艱苦而誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)去獲取成功。要在洞察和分析時(shí)代環(huán)境中創(chuàng)造機(jī)遇，并在進(jìn)與退、得與失、成與敗之中進(jìn)行選擇與整合，以便在新的需求即將出現(xiàn)的時(shí)候，或者市場(chǎng)的游戲規(guī)則即將改變的時(shí)候，抓住時(shí)機(jī)率先進(jìn)入，以此獲得先機(jī)及豐厚的回報(bào)。

　　要把握地利，善用地域環(huán)境。無(wú)論是處于好的地域環(huán)境，或者是處于差的地域環(huán)境，都可以利用地域的特點(diǎn)和有利之處進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。在一些發(fā)達(dá)城市，創(chuàng)業(yè)空氣濃厚，對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持包容度大，許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者就是利用了這種地利，充分發(fā)揮自己的才干獲得了事業(yè)的成功。但是，地域環(huán)境差的地方也有地利，是最需要建功立業(yè)的地方，窮鄉(xiāng)僻野有時(shí)也會(huì)變成創(chuàng)業(yè)的肥沃土壤。地域環(huán)境的地利，有的是比較明顯的，有的則比較隱蔽。對(duì)于明顯的地利要敢于利用、善于利用;對(duì)不明顯的地利，也要去挖掘，去使用。比如當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源、人力資源、歷史沿革、風(fēng)俗傳統(tǒng)等等都要明了于心。具體怎么利用，要依據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而定。

　　要善于經(jīng)營(yíng)，構(gòu)筑物質(zhì)環(huán)境。在現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)業(yè)，必須以經(jīng)營(yíng)為手段，最大限度地利用現(xiàn)有的物質(zhì)資源，進(jìn)行有效的管理與使用，只有這樣，創(chuàng)業(yè)才能得以健康發(fā)展。要充分利用國(guó)家政策法規(guī)獲得物質(zhì)上的實(shí)惠。要善于經(jīng)營(yíng)自己的“知本資源”，懂得“知本”作價(jià)和股權(quán)比例等具體問(wèn)題的操作程序，了解其中的游戲規(guī)則，以知識(shí)優(yōu)勢(shì)和技術(shù)成果去獲取經(jīng)營(yíng)產(chǎn)權(quán)。要善于利用金融支持體系的支持，雖然目前我國(guó)證券市場(chǎng)尚不完備，二板市場(chǎng)尚未建立，但是，隨著高科技創(chuàng)業(yè)的興起，境外風(fēng)險(xiǎn)投資商開(kāi)始在國(guó)內(nèi)投資，國(guó)內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)投資基金或公司也開(kāi)始為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)注入資本，民間投資、風(fēng)險(xiǎn)投資將更為放開(kāi)，二板市場(chǎng)也會(huì)很快建立，創(chuàng)業(yè)的資本環(huán)境會(huì)更加完善。

　　四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境SWOT分析

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)很明顯：對(duì)事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點(diǎn)即通;自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng);接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者;思維普遍活躍，不管是能不能干、至少是敢干;運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息;自信心較足，對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做;年紀(jì)輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說(shuō);沒(méi)有成家的高職大學(xué)生暫無(wú)家庭負(fù)擔(dān)，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。毋庸諱言，高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)也存在一些缺點(diǎn)：缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò);缺乏真正有商業(yè)前景的項(xiàng)目。許多創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗(yàn);缺乏商業(yè)信用，在校高職大學(xué)生信用檔案與社會(huì)沒(méi)有接軌，導(dǎo)致融資借貸困難重重;喜歡紙上談兵，創(chuàng)業(yè)設(shè)想大而無(wú)當(dāng)，市場(chǎng)預(yù)測(cè)普遍過(guò)于樂(lè)觀;獨(dú)立人格沒(méi)有完全形成，缺乏對(duì)社會(huì)和個(gè)人的責(zé)任感，甚至有畢業(yè)后繼續(xù)依賴父母過(guò)日子的想法;心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學(xué)生在前期聽(tīng)到創(chuàng)業(yè)艱難，沒(méi)有嘗試就輕易放棄了。

　　在弄清了自身的優(yōu)劣勢(shì)后，要與外部環(huán)境的機(jī)遇與威脅放在一起進(jìn)行綜合性分析，典型的最常見(jiàn)的分析方法是sw0T分析法。該方法是將企業(yè)外部環(huán)境的機(jī)會(huì)(Opponun時(shí))與威脅(ThreaI)，內(nèi)部條件的優(yōu)勢(shì)(stmngh)與劣勢(shì)~e&ness)分為縱橫兩個(gè)緯度，加以對(duì)照分析，既可以一目了然，又可以從內(nèi)外環(huán)境條件的相互聯(lián)系中做出更深入的分析評(píng)價(jià)。

　　在利用圖表3時(shí)需要注意的問(wèn)題是，在開(kāi)始尋找機(jī)會(huì)與威脅、優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)時(shí)，要盡可能多地去挖掘，找得越多越好。當(dāng)你進(jìn)行SWOT分析時(shí)，你可能已找出很多的機(jī)會(huì)與威脅、優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，這時(shí)要從每項(xiàng)中找出最重要的那么3～5個(gè)因素放在圖表3中進(jìn)行綜合分析，不能都羅列進(jìn)來(lái)，那樣就沒(méi)有重點(diǎn)了，也無(wú)法做出有效的創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略選擇。

　　綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)良好的環(huán)境支持。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展歷史較短，還存在諸多不利的環(huán)境因素，制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展，亟需采取措施加以改善。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境涉及多方面因素，因而其完善必將是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要政府、高校和社會(huì)等主體的共同參與和協(xié)同配合，積極構(gòu)建良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)體系。在全社會(huì)營(yíng)造起一種創(chuàng)業(yè)型的社會(huì)文化，形成鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的良好社會(huì)文化氛圍。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境，從而激發(fā)更多的大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)浪潮、。