如何加大創(chuàng)業(yè)政策而宣傳力度

　　為推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，要如何加大創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度，讓更多大學(xué)生投入創(chuàng)業(yè)?下面跟著學(xué)習(xí)啦小編一起探討如何加大創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度。

　　如何加大創(chuàng)業(yè)政策而宣傳力度：明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)在

　　項(xiàng)目定位不準(zhǔn)確，缺乏管理、法律方面知識(shí)

　　據(jù)了解，這份調(diào)查是寧波工程學(xué)院學(xué)生處副處長(zhǎng)易后余帶領(lǐng)12名學(xué)生，調(diào)查了寧波大學(xué)、寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院、浙江紡織服裝學(xué)院、寧波工程學(xué)院等4所高校34名在校創(chuàng)業(yè)的學(xué)生和指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的教師后，共同完成的。從調(diào)查看，大學(xué)生尤其是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍存在四大劣勢(shì)：

　　1、創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)缺乏理性基礎(chǔ)。

　　從調(diào)查看，超過(guò)50%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)是為了挑戰(zhàn)自我，還有近25%的受訪者則是為了尋求刺激，這就說(shuō)明他們創(chuàng)業(yè)出發(fā)點(diǎn)缺乏一定的理性基礎(chǔ)。

　　2、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目定位不準(zhǔn)確。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還只停留在一個(gè)美好的想象中，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研就倉(cāng)促上馬。

　　3、綜合素質(zhì)弱，缺乏經(jīng)驗(yàn)。

　　雖然多數(shù)大學(xué)生在大學(xué)期間也學(xué)了一些有關(guān)基礎(chǔ)管理方面的知識(shí)，但對(duì)于人事管理、資金財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等知識(shí)仍比較缺乏。

　　4、與學(xué)業(yè)沖突矛盾。

　　在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，每個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力去管理經(jīng)營(yíng)，而作為學(xué)生，又需要根據(jù)學(xué)校安排的課表準(zhǔn)時(shí)上下課，完成相應(yīng)的課后作業(yè)和進(jìn)行各種考試。許多大學(xué)生往往會(huì)顧此失彼，有的同學(xué)甚至學(xué)業(yè)不成功，創(chuàng)業(yè)也不順利。

　　如何加大創(chuàng)業(yè)政策而宣傳力度：研究問(wèn)題所在

　　超過(guò)八成的創(chuàng)業(yè)學(xué)生不了解創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助政策

　　為支持、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳到當(dāng)?shù)卣块T，相繼出臺(tái)了多項(xiàng)扶持政策，其中包括提供小額貸款、減免稅收、員工聘請(qǐng)和培訓(xùn)享受減免費(fèi)優(yōu)惠等。高校也紛紛推出鼓勵(lì)扶持舉措，寧波大學(xué)、寧波工程學(xué)院、寧波大學(xué)科技學(xué)院及浙江紡織服裝學(xué)院均成立了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種類型的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽。針對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍存在的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足、場(chǎng)地缺乏及學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的矛盾等問(wèn)題，四大高校均開(kāi)創(chuàng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，孵化園不僅免費(fèi)開(kāi)放，而且在網(wǎng)絡(luò)、電費(fèi)、水費(fèi)方面也有學(xué)校實(shí)行了全免制度。但從調(diào)查看，超過(guò)半數(shù)的被訪問(wèn)者表示對(duì)政策偶爾關(guān)注，約30%的被訪者表示不太愿意去了解，只是知道一點(diǎn);只有不到20%的被訪者經(jīng)常關(guān)注且比較清楚地了解相關(guān)政策。

　　以創(chuàng)業(yè)資金為例，盡管從中央到地方專門為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了小額貸款政策，但調(diào)查顯示：有超過(guò)半數(shù)的創(chuàng)業(yè)者(52。94%)選擇與合伙人融資從而獲得創(chuàng)業(yè)資金，47。06%的創(chuàng)業(yè)者來(lái)自于家庭的支持。

　　如何加大創(chuàng)業(yè)政策而宣傳力度：應(yīng)對(duì)措施

　　高校多提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生最好選擇合伙創(chuàng)業(yè)

　　采訪中，易后余指出，目前大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面還存在著諸多問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在這過(guò)程中，高校、社會(huì)、政府層面要對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)的菜單式培訓(xùn)，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的綜合能力、市場(chǎng)洞察能力。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)需求，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成正確的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)與準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位;大學(xué)生自己則應(yīng)塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，并通過(guò)各種渠道廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

　　還有一點(diǎn)也比較重要，同校創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可以多進(jìn)行溝通、交流。為了減低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，優(yōu)化利用資源，在校大學(xué)生最好能合伙共同創(chuàng)業(yè)。“一根筷子很容易就被折斷，十根筷子綁在一起就不會(huì)輕易被折斷了。”易后余告訴記者。(搜狐教育)

　　鑒于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)創(chuàng)業(yè)政策了解不夠，很多時(shí)候會(huì)顧此失彼，與成功失之交臂。因此加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)政策宣傳刻不容緩。