大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告的作用
一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告是怎么樣的呢?它對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有什么幫助呢?下面由小編與大家分享，希望你們喜歡!歡迎閱讀!
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題分析與創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作探討
(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題分析
1創(chuàng)業(yè)學(xué)生個(gè)人能力問題依然存在
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者還沒有具備創(chuàng)業(yè)所需的相關(guān)能力的條件，獲得相關(guān)知識(shí)能力的途徑也無外乎課堂教學(xué)和一些局限在校內(nèi)的一些社會(huì)實(shí)踐，這些信息的獲取與紛繁復(fù)雜的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，不足以滿足創(chuàng)業(yè)的需求。對于沒有選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生群體，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)很明顯，有近一半的被訪者是因?yàn)椤白陨砟芰Σ蛔恪?，比例高達(dá)49.98%，這充分表現(xiàn)了自身能力問題是大學(xué)創(chuàng)業(yè)的首要障礙。
2創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展問題表現(xiàn)突出
當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇門檻比較低，科技知識(shí)含量不高，廣告?zhèn)髅?，餐飲，服裝等項(xiàng)目集中了較多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向。創(chuàng)業(yè)企業(yè)規(guī)模偏小偏弱，利潤偏低。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的營銷理念、市場把握度、團(tuán)隊(duì)管理、財(cái)務(wù)管理等企業(yè)組成要素比較缺乏。大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同質(zhì)化嚴(yán)重，競爭力薄弱，發(fā)展緩慢，不均衡，存活率低。
3創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)與實(shí)際創(chuàng)業(yè)需求脫節(jié)
目前創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)主要分“創(chuàng)業(yè)教育”和“創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)”兩大塊。創(chuàng)業(yè)教育課程主要有學(xué)校來完成，內(nèi)容偏理論性，主要加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。經(jīng)過創(chuàng)業(yè)教育，有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生可以進(jìn)入創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)階段。創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)中通過組建公司、確定公司架構(gòu)、分析經(jīng)營環(huán)境、嘗試經(jīng)營業(yè)務(wù)和完成各項(xiàng)崗位工作任務(wù)等來提自身的社會(huì)能力、辦公能力和業(yè)務(wù)能力，體驗(yàn)真實(shí)商業(yè)環(huán)境和商業(yè)行為。通過這一環(huán)節(jié)，可以是潛在創(chuàng)業(yè)大學(xué)生極大提高自身創(chuàng)業(yè)能力，但是，創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)畢竟只是個(gè)模擬過程，如何能讓社會(huì)上具體創(chuàng)業(yè)實(shí)踐引入學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，具體創(chuàng)業(yè)行為與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，更加逼真感受創(chuàng)業(yè)行為，這是創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)工作需要解決的問題。
4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)
通過深訪可以了解到，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資力需求量都在逐步增加，師資的數(shù)量與質(zhì)量與現(xiàn)實(shí)要求還有一定的差距，已經(jīng)不太適應(yīng)目前日新月異的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式的發(fā)展要求。盡管有些學(xué)校通過校企合作、產(chǎn)教融合等方式相緩解了師資資源不足的困難，但在總體上師資力量與實(shí)際需求的矛盾比較突出。
(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作探討
政府層面
1以提高創(chuàng)業(yè)能力為目的，探索新型創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)模式。
針對創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容不能完全滿足創(chuàng)業(yè)需求的情況，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目從單一化模式逐步轉(zhuǎn)向多元化發(fā)展，結(jié)合社會(huì)企業(yè)力量，由社會(huì)力量培育更有針對性的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，來反哺大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。同時(shí)探索創(chuàng)業(yè)踐行(試創(chuàng)業(yè))新模式，讓學(xué)生深度參與到社會(huì)創(chuàng)業(yè)中去。借鑒南京市關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)補(bǔ)貼的方式，引導(dǎo)大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)更多參與社會(huì)創(chuàng)業(yè)見習(xí)，在社會(huì)見習(xí)中提高自身創(chuàng)業(yè)能力。
2以落實(shí)創(chuàng)業(yè)政策為保障，建立創(chuàng)業(yè)失敗保障機(jī)制。
市人社部門要積極聯(lián)合相關(guān)部門進(jìn)一步完善落實(shí)工商登記、稅費(fèi)減免、創(chuàng)業(yè)貸款等優(yōu)惠政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開辟“綠色通道”。針對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中二次及多次創(chuàng)業(yè)的逐年增加，且二次創(chuàng)業(yè)的成功率有所提高的現(xiàn)象，建議社會(huì)各界更應(yīng)該加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)失敗大學(xué)生的保護(hù)和支持，探索創(chuàng)業(yè)失敗后的失業(yè)補(bǔ)助辦法，探索出臺(tái)相應(yīng)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生二次創(chuàng)業(yè)。
3以突出精準(zhǔn)高效為抓手，細(xì)化政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)。
加強(qiáng)政校合作，依托本市32所高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站這個(gè)平臺(tái)，探索建立蘇州市創(chuàng)業(yè)大學(xué)，融“創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)服務(wù)”為一體，在高校開展創(chuàng)業(yè)全生命周期服務(wù)。進(jìn)一步拓展創(chuàng)業(yè)大賽形式，不再單一對現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行甄別評(píng)比，從實(shí)際創(chuàng)業(yè)角度出發(fā)，增加創(chuàng)業(yè)思維頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書競賽等，全方位提高創(chuàng)業(yè)者自身能力。以“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”為依托，充分利用“蘇州市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)新聞、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)載體、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”等創(chuàng)業(yè)資源實(shí)時(shí)共享。
高校層面
1以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)為前提，健全高校創(chuàng)業(yè)教育體系。
在新時(shí)代大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的背景下，我們鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是期望他們一定能創(chuàng)業(yè)成功，而是期待在年輕人中挖掘出一批有意愿、有能力的創(chuàng)業(yè)者。健全高校創(chuàng)業(yè)教育體系，一是加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)，制定中長期發(fā)展規(guī)劃和指導(dǎo)意見。如本期調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿峰值在高職院校大二年級(jí)，本科院校在大二和大三年級(jí)，建議進(jìn)一步規(guī)劃和完善對該群體的創(chuàng)業(yè)教育工作。二是建議將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊扣經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展需求，鼓勵(lì)跨學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷升級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，密切學(xué)院和產(chǎn)業(yè)合作關(guān)系，積極發(fā)揮各級(jí)各類的資源聚集功能。
2以提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。
一是建設(shè)一支具有良好專業(yè)素養(yǎng)的專兼職教師隊(duì)伍。比如加強(qiáng)教師聘任制改革，建立吸引國內(nèi)外優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)教育人才的綠色通道，聘請既有實(shí)際管理工作經(jīng)驗(yàn)又有一定管理理論修養(yǎng)的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)投資家、咨詢師、技術(shù)專家等擔(dān)任兼職講師。二是加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。鼓勵(lì)教育參與企業(yè)咨詢和研究活動(dòng)，增加實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)，避免教師理論和社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。三是提高高校創(chuàng)業(yè)教師的素質(zhì)，提高專業(yè)化水平。高校要制定激勵(lì)機(jī)制，如教師的創(chuàng)新成果與科研成果績效掛鉤，充分調(diào)動(dòng)教師的創(chuàng)新積極性，通過專業(yè)化的培訓(xùn)和國際合作，提高教師創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
社會(huì)層面
1以提供資源對接為手段，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展。
與各類社會(huì)資源對接，積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵和創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀項(xiàng)目的評(píng)選，對于標(biāo)兵和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)與宣傳。探索購買第三方服務(wù)進(jìn)一步提升對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的質(zhì)量。在融資、創(chuàng)新項(xiàng)目、專業(yè)人才等方面提供更為專業(yè)的資源支持。同時(shí)搭建政校企聯(lián)通平臺(tái)，為學(xué)生提供企業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，尋找和發(fā)現(xiàn)商機(jī)，為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。定期定點(diǎn)舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品展覽展示交流會(huì)等活動(dòng)，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品走出校園、與相關(guān)企業(yè)對接起到積極的促進(jìn)作用。
2以堅(jiān)持正確輿論為導(dǎo)向，營造社會(huì)創(chuàng)業(yè)良好氛圍。
創(chuàng)業(yè)是高風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，官方數(shù)據(jù)顯示，全國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率不足5%。鼓勵(lì)社會(huì)通過主流媒體營造一種寬容失敗、推崇創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)冒險(xiǎn)的寬松。自由環(huán)境。
家庭層面
1以自身家庭環(huán)境為基礎(chǔ)，正確引導(dǎo)子女創(chuàng)業(yè)行為。
每個(gè)學(xué)生的家庭條件都因人而異，對于前文提及的“創(chuàng)二代”家庭，在社會(huì)上具有一定的地位或影響，作為父母可以引導(dǎo)子女早期結(jié)識(shí)一些有利于將來從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的關(guān)鍵人物;潛移默化地引導(dǎo)子女不斷從事或擴(kuò)大家庭傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為今后創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)驗(yàn)。對于家庭條件一般的學(xué)生，往往更具有堅(jiān)韌的毅力和吃苦耐勞的精神，家長也應(yīng)正確引導(dǎo)，在完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，自所能及從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
2以樹立正確擇業(yè)觀為要點(diǎn)，逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念。
在當(dāng)今“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，就業(yè)已經(jīng)不是大學(xué)生的唯一選擇，創(chuàng)業(yè)不僅是更好的就業(yè)，而且能帶動(dòng)就業(yè)，這就要求家庭轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立正確的擇業(yè)觀，對有創(chuàng)業(yè)意愿的孩子給與更大的理解和支持。
學(xué)生層面
1以提高綜合能力為核心，充分做足創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備。
創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的過程， 要求創(chuàng)業(yè)者具備良好的綜合素質(zhì)，要具有良好經(jīng)營能力、管理能力、人際關(guān)系能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)決策能力、處理危機(jī)能力。在創(chuàng)業(yè)之前，創(chuàng)業(yè)者需要正確評(píng)估自身能力，通過課堂學(xué)習(xí)，社會(huì)創(chuàng)新實(shí)踐，彌補(bǔ)自身短板，提高自身素質(zhì)。
2以學(xué)好專業(yè)知識(shí)為底線，理性認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)行為。
我們鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并不是要求人都參與創(chuàng)業(yè)，學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。我們是鼓勵(lì)學(xué)有余力，對創(chuàng)業(yè)有濃厚興趣的學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。作為當(dāng)代大學(xué)生，對校園創(chuàng)業(yè)行為要有正確的認(rèn)識(shí)，不能人云亦云，亦步亦趨，參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，最起碼具備以下基本條件，如自身具備良好的綜合素質(zhì)、有項(xiàng)目資金、有合適的合伙人、具備迅速組建團(tuán)隊(duì)的能力等。
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