大學生創(chuàng)業(yè)是一種以在校大學生和畢業(yè)大學生的特殊群體為創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)過程。大學生能通過成功創(chuàng)業(yè)，實現自己的理想，證明自己的價值。那么大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現狀怎么樣呢?是什么因素造成的?下面由小編與大家分享，希望你們喜歡!歡迎閱讀!

　　一、大學生創(chuàng)業(yè)現狀及其影響因素

　　(一)大學生創(chuàng)業(yè)現狀

　　大學生創(chuàng)業(yè)的政策保障

　　我國自2003年陸續(xù)頒布了眾多政策性指導文件以保障、支持大學生創(chuàng)業(yè)。各省、市、自治區(qū)相繼出臺了相關政策，給予大學生創(chuàng)業(yè)以眾多優(yōu)惠。在注冊方面，大學畢業(yè)生可通過相關部門優(yōu)先登記注冊，減去了繁瑣的程序。在稅收方面，對于大學生創(chuàng)辦的多數企業(yè)，可以免征或減征一定年限、比例的個人所得稅。在創(chuàng)業(yè)培訓和社會保障方面，有關部門按規(guī)定落實職業(yè)培訓補貼，同時免費提供政策咨詢、開業(yè)指導等創(chuàng)業(yè)幫扶服務，自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生在規(guī)定時間內享受城市居民最低生活保障。妨對照以上幾點，看看自己現在是否適合創(chuàng)業(yè)。如果不符合，也可以朝著這些方向去努力培養(yǎng)，未來或許能夠創(chuàng)造自己的一片天地。

　　2.大學生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現狀

　　2002 年以前，當我國多數高校還在按照傳統(tǒng)的教育理念進行人才培養(yǎng)的時候，清華大學和復旦大學等重點高校已開始意識到創(chuàng)業(yè)教育對于人才培養(yǎng)、社會經濟發(fā)展的重要性，并著手通過相關課程設置和科技競賽活動來進行創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐。經過十幾年的探索，創(chuàng)業(yè)教育已經在基礎課程設置、學生創(chuàng)業(yè)活動啟蒙等方面得到了長足發(fā)展。

　　但是，我國高校創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)模和仍然處于"初級階段",尚未形成系統(tǒng)的教育理論與實踐體系，沒有建立起適合我國國情與教育發(fā)展現狀的工作方案。

　　3.大學生創(chuàng)業(yè)存在的突出問題

　　一是大學生創(chuàng)業(yè)意識薄弱，在校大學生有創(chuàng)業(yè)熱情的人多，但付諸實際的人數少;重視形式的人多，注重實質的人少，對創(chuàng)業(yè)的可操作性分析不準確。

　　二是大學生創(chuàng)業(yè)知識貧乏，很多大學生對自主創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的相關優(yōu)惠政策的認識還不清楚，缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論培養(yǎng)。

　　三是大學生創(chuàng)業(yè)經營理念淡薄，創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，多數大學生只有技術的優(yōu)勢，缺乏經營理念的培養(yǎng)以及財務、營銷、人事管理等綜合的知識儲備，不能適應市場的實際情況。

　　四是大學生創(chuàng)業(yè)啟動資金難以籌集，資金投入不夠。

　　(二)大學生創(chuàng)業(yè)失敗和不持久的主要原因

　　1.時間投入不夠，難以兼顧

　　創(chuàng)業(yè)是需要大量的人力、物力的，大學生雖然有著無限的創(chuàng)業(yè)潛力，但是落在實干上，他們多數缺少系統(tǒng)的管理、大局的規(guī)劃等，更重要的是創(chuàng)業(yè)需要大量的時間去經營，在校學生開展創(chuàng)業(yè)活動難免要與學業(yè)相沖突，很難做到自身學業(yè)與潛心創(chuàng)業(yè)完美地兼顧。

　　2.心理準備不足，理想化

　　大學生創(chuàng)業(yè)更多的是"虎頭蛇尾",他們在創(chuàng)業(yè)初期的熱情高漲，常常因為缺乏社會經驗及相應的法律知識，把創(chuàng)業(yè)理想化，對于創(chuàng)業(yè)中遇到的挫折和失敗，缺乏足夠的心理準備，風險意識淡薄，一旦受到挫折往往是一蹶不振，導致創(chuàng)業(yè)有始無終。

　　3.政策性支持不持續(xù)，有待完善

　　在大學生創(chuàng)業(yè)初期，政府給予了許多技術和資金上的支持，但是對于大量創(chuàng)業(yè)過程中出現的困難，相關部門很難做到面面俱到地給予大學生實時關注和及時的幫助。

　　4.創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不足，欠缺新意和突破

　　大學生在創(chuàng)業(yè)起步時的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望不足，缺乏對市場需求深層次思考、另辟蹊徑的總結和創(chuàng)造能力，缺少新意和突破。創(chuàng)業(yè)起步的切入點將直接影響著創(chuàng)業(yè)的成功率。同時，創(chuàng)業(yè)過程中缺乏創(chuàng)新的毅力，雖然多數大學生都能意識到毅力在創(chuàng)業(yè)活動中的重要性，但在實際創(chuàng)業(yè)過程中往往缺少堅持，見異思遷，放棄追求。

　　(三)加強創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育結合力度，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

　　學校在創(chuàng)新教育取得良好開端的基礎上，進一步加強創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的結合力度，通過一系列措施來激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維及創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力，進而推動學?？萍汲晒膭?chuàng)造、管理、轉化，使學校成為名副其實的省級創(chuàng)業(yè)示范校，從而帶動學校就業(yè)工作更好地開展。

　　1.根據現有政策，加強思想指導

　　學校通過在本科生中開設就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導、"KAB創(chuàng)業(yè)基礎"課，來提高學生的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)意識。在激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情、訓練創(chuàng)新能力外，學校更加注重對學生創(chuàng)業(yè)心理的建立和引導，聘請杰出校友、企業(yè)精英等創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新領域的領軍人物和校內具備創(chuàng)新能力、經驗豐富的教師共同組成導師團隊，一對一指導，帶領學生認真研究國家及地方政府出臺的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，針對實時政策的制定與調整，指導學生從實際出發(fā)，認清起步資金少、缺乏實戰(zhàn)經驗等劣勢，發(fā)揮其具有豐富的知識儲備的優(yōu)勢，幫助大學生在創(chuàng)業(yè)過程中減少風險，少走彎路，提升創(chuàng)業(yè)技能和自身綜合素質，適應社會需求。

　　2.加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設

　　學校結合政府扶持高校學生創(chuàng)業(yè)出臺的政策以及自身特點，積極爭取大連市大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓基地的建設，申報了大連交通大學科技園大學生科技創(chuàng)業(yè)孵化中心，2010年初開始了"大連交通大學創(chuàng)業(yè)孵化實訓基地"和"大連交通大學大學生創(chuàng)業(yè)聯盟"的建設工作。2010年4月，為了進一步推動學校學生創(chuàng)業(yè)工作的進展，學校聯合大連市沙河口區(qū)政府在原有"大學生創(chuàng)業(yè)孵化實訓基地"的基礎上成立了"大連市沙河口區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中心大連交通大學創(chuàng)業(yè)苗圃".沙河口區(qū)對學校的6個創(chuàng)業(yè)項目進行了無償扶持資金及項目"種子"對接。大連市科技局、大連市沙河口區(qū)、遼寧金鋼重型鍛造有限公司等政府及企業(yè)為"創(chuàng)業(yè)苗圃"的發(fā)展和壯大提供了大力的資金和項目支持。同時，在校園內廣泛開展大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、職業(yè)規(guī)劃比賽等就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實踐活動，專門對實踐獲獎的項目進行種子期的融資，由創(chuàng)業(yè)導師對創(chuàng)業(yè)項目進行孵化指導。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，在校園內實現對校外社會環(huán)境的模擬，對學生實踐能力的提升起到積極作用。