人們常說(shuō)“腦子越用越靈光”，其實(shí)是指人的思維會(huì)越發(fā)散就越活躍。那是真的嗎？下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的關(guān)于發(fā)散思維的訓(xùn)練方法有哪些的內(nèi)容，希望你們能夠喜歡。

　　發(fā)散思維的特征有哪些

　　發(fā)散性思維有功能擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、形態(tài)擴(kuò)散、組合擴(kuò)散、方法擴(kuò)散、因果擴(kuò)散和關(guān)系擴(kuò)散。

　　(1)功能擴(kuò)散：以某種事物的功能為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出獲得該功能的各種可能性。例如盡可能多地設(shè)想水的用途;盡可能多地想出使臟衣服去污的辦法等等。

　　(2)結(jié)構(gòu)擴(kuò)散：以某種事物的結(jié)構(gòu)為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出利用該結(jié)構(gòu)的各種可能性。例如盡可能多列舉具有“立方體”結(jié)構(gòu)的東西;盡可能多地列舉具有“旋鈕式”結(jié)構(gòu)的東西等等。

　　(3)形態(tài)擴(kuò)散：以事物的形狀、顏色、音響、味道、明暗等為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出利用某種形態(tài)的可能性。例如，盡可能多地設(shè)想利用紅光可以做什么或辦什么事;盡可能多地設(shè)想利用辣味可以做什么或辦什么事等等。

　　(4)組合擴(kuò)散：從某一事物出發(fā)，盡可能多地設(shè)想與另一事物(或一些事情)聯(lián)結(jié)成具有新價(jià)值(或附加價(jià)值)的新事物的各種可能性。例如盡可能多地說(shuō)出鑰匙圈可以同哪些東西組合在一起：可同小刀組合，可同指甲刀組合，可同小剪刀組合。

　　(5)方法擴(kuò)散：以解決問(wèn)題或制造物品的某種方法為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出利用該方法的各種可能性。例如盡可能多地設(shè)想用“鉆”的方法可以辦成哪些事或解決哪些問(wèn)題;盡可能多地設(shè)想用“”的方法可以解決哪些問(wèn)題或辦成哪些事情。

　　(6)因果擴(kuò)散：以某個(gè)事物發(fā)展的結(jié)果作為擴(kuò)散點(diǎn)，推測(cè)造成此結(jié)果的各種原因;或以某個(gè)事物發(fā)生的起因作擴(kuò)散點(diǎn)，推測(cè)可能發(fā)生的各種結(jié)果。例如盡可能多地設(shè)想造成空調(diào)不制冷的原因;隨便仍出一塊石頭，盡可能多地設(shè)想可能發(fā)生的結(jié)果等等。

　　(7)關(guān)系擴(kuò)散：從某一事物出發(fā)作為擴(kuò)散點(diǎn)，盡可能多地設(shè)想與其他事物的各種聯(lián)系。例如盡可能多地說(shuō)出某人與哪些人的關(guān)系;盡可能多地說(shuō)出電與人類(lèi)的關(guān)系等等。

　　常見(jiàn)的考題例如：

　　1.“列舉圓形結(jié)構(gòu)的物體”屬于( )發(fā)散思維。

　　A.用途擴(kuò)散 B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散 C.方法擴(kuò)散 D.形態(tài)擴(kuò)散

　　【答案】B。

　　2.“利用紅色可以做什么”屬于( )發(fā)散思維。

　　A.用途擴(kuò)散 B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散 C.方法擴(kuò)散 D.形態(tài)擴(kuò)散

　　【答案】D。

　　3.盡可能多地畫(huà)出包含“△”結(jié)構(gòu)的東西，并寫(xiě)出或說(shuō)出它們的名字屬于發(fā)散思維動(dòng)練中的( )。

　　A.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散 B.方法擴(kuò)散 C.形態(tài)擴(kuò)散 D.用途擴(kuò)散

　　【答案】A。

　　(多選)4.訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有( )。

　　A.用途擴(kuò)散 B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散 C.方法擴(kuò)散 D.形態(tài)擴(kuò)散

　　【答案】ABCD。

　　發(fā)散思維的訓(xùn)練方法

　　定義發(fā)散思維

　　1、尋找解決問(wèn)題的方案。發(fā)散思維是一種創(chuàng)造性思維，因此它分析問(wèn)題的思維模式是跳出框框去思考。并非沒(méi)有答案或者提出一個(gè)固定不變的答案，而是在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷問(wèn)自己“如果這樣嘗試會(huì)有何發(fā)現(xiàn)?”在探索多種可能性的思維過(guò)程中提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。并非采取顯而易見(jiàn)的步驟，不經(jīng)思考地走直線，而是分析問(wèn)題的各個(gè)方面以創(chuàng)造不同結(jié)果。[2] 發(fā)散思維鼓勵(lì)人們尋找和考慮新穎而獨(dú)特的方法、機(jī)會(huì)、觀念和解決方式。

　　2、靈活使用右腦。左腦是理性的分析式的控制型的，而右腦是創(chuàng)意、直覺(jué)和情緒表達(dá)所在之處。右腦對(duì)于發(fā)散思維以及創(chuàng)造性地解決問(wèn)題來(lái)說(shuō)十分關(guān)鍵。發(fā)散思維是自發(fā)的自由的非線性的。它是一種側(cè)面的非傳統(tǒng)思維模式。

　　3、突破學(xué)校中使用的標(biāo)準(zhǔn)化解題技巧。我們需要用創(chuàng)造性思維來(lái)解決問(wèn)題，但往往在學(xué)校里課堂里不太習(xí)慣使用這種思維模式。相反，課堂中經(jīng)常用到線性聚合思維，比如選擇題就是一個(gè)典型例子。而發(fā)散思維則不同，因?yàn)樗邆渌膫€(gè)特點(diǎn)。[3]流暢：迅速生成多個(gè)觀點(diǎn)或解決方式的能力。靈活：同時(shí)設(shè)想多種解決問(wèn)題的途徑的能力。原創(chuàng)：想出大多數(shù)人想不到的觀點(diǎn)的能力。踐行：不止于設(shè)想且付諸實(shí)踐的能力。

　　方法 2

　　促進(jìn)發(fā)散思維

　　1、學(xué)會(huì)思考和冥想。探索各種學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造新方式。末了再進(jìn)行回顧反思。對(duì)于較為理論化的觀點(diǎn)，想一想如何將其與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，以及在以前的嘗試中學(xué)到了什么。[4]

　　2、促使自己用不尋常的角度看待事物。努力這樣做，即使有些時(shí)候看似有一點(diǎn)兒荒.唐。比如，把生活想像成一桌宴席，而你是其中一道菜。然后從各位入席賓客的角度審視桌面。賓客會(huì)期待桌子上有什么?如果少了哪些東西會(huì)令他們失望?桌上是否有格格不入的物件，比如吹風(fēng)機(jī)?如何使擺盤(pán)更引人垂涎，加點(diǎn)什么可以使其更吸引人?挑戰(zhàn)你的想像力，使大腦習(xí)慣創(chuàng)新思維，如此一來(lái)你會(huì)覺(jué)得創(chuàng)新越來(lái)越簡(jiǎn)單。

　　3、學(xué)會(huì)提問(wèn)的方法。發(fā)散思維的重點(diǎn)不在于找到答案，而是不斷提問(wèn)以接近答案。提出正確的問(wèn)題會(huì)讓你找到想要的東西。困難的是該提哪些問(wèn)題。越能從差異的角度提出具體的問(wèn)題，越接近成功。將復(fù)雜的問(wèn)題分解。然后就每一部分提問(wèn)“如果這樣嘗試會(huì)有何發(fā)現(xiàn)?”

　　方法 3

　　練習(xí)發(fā)散思維的技巧

　　1、頭腦風(fēng)暴，集思廣益。這是構(gòu)建觀點(diǎn)的有效工具。一個(gè)觀念能生成另一個(gè)，不斷擴(kuò)充，你會(huì)得到一系列有創(chuàng)意的未經(jīng)組織的觀點(diǎn)。在以小組形式進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時(shí)，鼓勵(lì)每位成員自由思考。無(wú)需考慮答案是否實(shí)際。努力提出創(chuàng)造性的觀點(diǎn)，哪怕它和問(wèn)題本身聯(lián)系頗微。不批判任何一個(gè)觀點(diǎn)，記錄所有觀點(diǎn)。在產(chǎn)生一長(zhǎng)列表觀點(diǎn)后，再一一回顧并評(píng)判其價(jià)值優(yōu)缺。

　　2、記錄。記錄能夠幫助你捕捉并記錄在不尋常的時(shí)間地點(diǎn)自� ��產(chǎn)生的想法。頭腦風(fēng)暴小組的其中一位成員負(fù)責(zé)記錄觀點(diǎn)。筆記會(huì)成為好點(diǎn)子的來(lái)源，以后可以進(jìn)一步組織提煉。

　　3、自由寫(xiě)作。關(guān)注一個(gè)特定的主題，在一段短時(shí)間內(nèi)圍繞該主題自由書(shū)寫(xiě)。只要是和主題相關(guān)，想到什么就寫(xiě)什么。別在意標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)法，盡管寫(xiě)。組織和修正留到之后再做。自由寫(xiě)作的目的是選取主題并在短時(shí)間內(nèi)提出多種不同的想法。[5]

　　4、利用思維導(dǎo)圖將思維可視化。把頭腦風(fēng)暴得到的觀點(diǎn)制作成思維導(dǎo)圖。明確各觀點(diǎn)之間的聯(lián)系。舉例來(lái)說(shuō)，假設(shè)你的主題是如何創(chuàng)辦企業(yè)。拿一張紙，在中央寫(xiě)上“創(chuàng)辦企業(yè)”，把它圈起來(lái)。假設(shè)你想到四個(gè)二級(jí)標(biāo)題：產(chǎn)品/服務(wù)、籌資、市場(chǎng)、雇員。從中心的圈延伸出四條線，每條線連接一個(gè)二級(jí)標(biāo)題。到這一步應(yīng)該看起來(lái)像小朋友畫(huà)的太陽(yáng)。四條線的末尾各畫(huà)一個(gè)圈。把二級(jí)標(biāo)題(即產(chǎn)品/服務(wù)、籌資、市場(chǎng)、雇員)依次寫(xiě)入圈中。接著，假設(shè)圍繞每個(gè)二級(jí)標(biāo)題你又想出兩個(gè)三級(jí)標(biāo)題。例如，“產(chǎn)品/服務(wù)”延伸出“裙子”和“鞋子”，“籌資”延伸出“貸款”和“存款”。那么就從二級(jí)標(biāo)題的圓圈延伸出兩條線，像有兩道光芒的小太陽(yáng)。兩條線的末端畫(huà)一個(gè)更小的圈，把三級(jí)標(biāo)題寫(xiě)入其中。也就是說(shuō)。“產(chǎn)品/服務(wù)”延伸出的兩個(gè)圈內(nèi)填寫(xiě)“裙子”和“鞋子”，“籌資”延伸出的兩個(gè)圈內(nèi)填寫(xiě)“貸款”和“存款”。畫(huà)完思維導(dǎo)圖，便可以用其輔助構(gòu)思行文。這會(huì)同時(shí)用到發(fā)散思維和聚合思維。

　　5、用創(chuàng)新的方式組織想法。想取得最佳效果，需要綜合運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維。二者皆起到重要作用。發(fā)散思維提供創(chuàng)造力，聚合思維則有助于分析評(píng)估并總結(jié)這些創(chuàng)新的觀點(diǎn)。