數(shù)學思維和奧數(shù)的區(qū)別
如何評價小學奧數(shù)的存在意義?是否只是作為初中的敲門磚,為了設立甄選指標而設立,而對于高中乃至大學的邏輯思維培養(yǎng)和數(shù)學思維建立并沒有用處? 下面就是小編給大家?guī)淼臄?shù)學思維和奧數(shù)的區(qū)別，希望能幫助到大家!
數(shù)學思維訓練和奧數(shù)有什么區(qū)別
數(shù)學思維的概念已經(jīng)開始走入小學生及學前幼兒教育當中，是國家認可的一種教育方式，目前也開始被越來越多的家長接受，但也有些家長很疑惑，分不明白數(shù)學思維培訓和奧數(shù)有什么區(qū)別，本文帶大家一起認識一下數(shù)學思維和奧數(shù)的區(qū)別。
一、兩者定義不同：
數(shù)學思維訓練：不一定局限于課本知識點，更注重孩子各方面能力培養(yǎng)及思維方式培養(yǎng)包括閱讀能力、觀察能力、表達能力、邏輯能力、思考能力、創(chuàng)意思維、數(shù)學思維、抽象思維、邏輯分析思維等等。
奧數(shù)：注重培養(yǎng)孩子的解題能力，出題范圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。
二、作用不同
數(shù)學思維訓練：注重孩子潛能開發(fā)，促進孩子左右腦的發(fā)育，提升孩子的學習能力、解決問題能力，創(chuàng)新能力等，同時培養(yǎng)孩子各方面思維能力，包括邏輯思維、空間思維、推理思維、創(chuàng)新思維等。
奧數(shù)：雖然對青少年腦力也有一定鍛煉作用，但更重視的是數(shù)學解題方面的邏輯思維鍛煉，對于其它能力的鍛煉價值不大。
三、學習內(nèi)容不同
數(shù)學思維訓練：教材生動有趣，根據(jù)孩子的心理特點指定的教學內(nèi)容及游戲設定，內(nèi)容涵蓋：形狀、對應、空間、方位、比較、分類、排序、圖形、拼擺等多方面。
奧數(shù)：內(nèi)容僅限于數(shù)學，且出題范圍超過所有國家義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。
奧數(shù)：出題范圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。
四、講課方式不同
數(shù)學思維訓練：不一定局限于課本知識點，更注重孩子對題意的理解能力，引導孩子發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
奧數(shù)：注重的是解題，換種說法就是解題大賽。
兩者都有著其獨有的優(yōu)勢，都能在一定程度上訓練孩子的思維能力，但這里更推薦家長選擇數(shù)學思維培訓來提高孩子的綜合能力，因為其授課方式更活潑靈活，更能激發(fā)孩子的學習探索興趣。推薦的數(shù)學思維培訓單位是數(shù)萌教育，他們的課程是韓國CMSedu教育科研機構研發(fā)的，是美國斯坦福大學Smile課程的戰(zhàn)略合作伙伴，有21年的數(shù)學思維教育經(jīng)驗。
數(shù)學思維和奧數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別
很多人講學奧數(shù)甚至數(shù)學有啥用，很多時候就是需要一個計算器，excel拉一下馬上數(shù)據(jù)求和出結果。數(shù)學教育的重要價值在于數(shù)學思維能力培養(yǎng)，而非某一特定知識形式!我是王老師，致力于小學數(shù)學的精品問答!
問題 → 思維 → 思想
?、? 我們在處理生活，工作中很多問題時，需要對事物的發(fā)展進行分析，判斷，推測甚至調(diào)控，有內(nèi)在聯(lián)系，有數(shù)據(jù)，就有數(shù)學思維。不管是不是奧數(shù)題目，幾乎每道數(shù)學題都是需要邏輯思維，不能憑著性子說，我覺得這道題就等于幾。
?、? 數(shù)學的知識是數(shù)學概念和數(shù)學結論。方法是測量，計算，統(tǒng)計，比較等手段。目的是用數(shù)學的思想去分析探究問題，本質(zhì)就是一種思維。數(shù)學思想和數(shù)學知識體系能分開?
舉例-分類的思想
分類思想是數(shù)學里最基本，也是最普遍采用的思想。通過科學合理標準來劃分類別，逐一研究。
學齡前孩子就知道，把不同類物品的找出來。
小學階段我們把數(shù)分成自然數(shù)，小數(shù)，分數(shù)，百分數(shù)。
奧數(shù)分類枚舉，幾何計數(shù)，排列組合要用到分類思想。
初中階段各種的分類討論。
不都是我們學習新知識的指導思想嗎?有區(qū)別?
結語
學數(shù)學為了解題，問題是數(shù)學的心臟。數(shù)學思維培養(yǎng)不能架空單獨討論，是需要有數(shù)學題，趣味題，拓展題，奧數(shù)題等多形式載體的。思維指導應用，應用鍛煉思維。
學奧數(shù)應從幾年級開始
長期以來，奧數(shù)是個奇怪的事物，一方面，它受到了許多人的“口誅筆伐”，認為不應該學它!另一方面，家長卻帶著孩子，花費金錢，找到補課機構，要求學奧數(shù)。那么，奧數(shù)究竟有沒有用?小學生什么時候適合學奧數(shù)?學了奧數(shù)與不學奧數(shù)，有哪些區(qū)別呢?
首先，有一點是最為重要的，那就是你家孩子，對于奧數(shù)，有沒有興趣?興趣才是最好的老師，有了興趣，學什么都快，都容易接受。沒有興趣，打死也不想學，那么逼他學可能會適得其反。一般情況下，小學三年級開始，就可以學習奧數(shù)了。為何這個年級最為適合?因為，小學一、二年級課程簡單，數(shù)學知識容易消化，這兩年里小學生基本上掌握了數(shù)數(shù)、100以內(nèi)的加減法、乘法口訣、認識平面圖形等等。有了這些基礎以后，進入三年級，課程難度加上，此時學習奧數(shù)，是最為適合的時間段。
學了奧數(shù)與不學奧數(shù)，有這樣5個最明顯的區(qū)別：
第一個，學了奧數(shù)以后，數(shù)學思維得到了鍛煉和開發(fā)。
學習奧數(shù)可以提升小學生的邏輯思維能力，推理能力，發(fā)展小學生的空間想象能力，拓寬知識視野，幫助小學生打下堅實的數(shù)學基礎。因此，有必要讓他們早點接觸奧數(shù)。
第二個，學了奧數(shù)以后，數(shù)學成績會明顯提高。
數(shù)學十分重要，一些同學在進入高中以后，由于初中階段沒有打下基礎，結果由于數(shù)學的難度，從此放棄這一科目，影響到考試總成績，其實，這本來可以避免的。如果學生在小學階段愛上奧數(shù)，數(shù)學成績會得到明顯提高，并一直延續(xù)到高中、大學。
第三個，學了奧數(shù)以后，一通百通，數(shù)理化成績都變優(yōu)秀了。
熱愛奧數(shù)的學生，會通過解答難題，培養(yǎng)自己舉一反三的能力，這樣的話，不光是數(shù)學成績提高了，數(shù)理化各門功課都有所受益，成績都會提高。這是因為，數(shù)學是一切的基礎，當學生具備了一定的邏輯思維能力，學數(shù)理化就會變得輕松起來。
第四個，學了奧數(shù)以后，解題思路多了，應變能力和抗壓能力強了。
奧數(shù)是一種技巧，也是一種方法，重要培養(yǎng)的，就是解題的巧妙思路!只有愛上它，才會通過鍛煉，增強自己的應變能力，同時，學生的抗壓能力也會得到提升。這是因為，奧數(shù)有一定難度，需要學生在不斷碰壁中尋求正確答案，這種抗壓能力的提升，也是極為寶貴的。
第五個，學了奧數(shù)以后，學習興趣深厚了，學生會自主愛上學習。
奧數(shù)其實就是難度提升了的數(shù)學，小學生在進入三年級以后，如果接觸到奧數(shù)，通過訓練，在數(shù)學成績提高的同時，也會愛上這種訓練，對學習產(chǎn)生深厚的興趣。當然了，學習奧數(shù)，不能隨便找一個補課機構就完了，如果家長有時間，最好能自己購買一些教材，有針對性地陪著孩子一起練習，效果會更好。
雖然說學習奧數(shù)對學習是有幫助的，但是，任何事就怕過猶不及!一些補課機構，盲目提升奧數(shù)的難度和廣度，讓學生體驗不到奧數(shù)的快樂。還有一些輔導班，大量刷題，也會令學生產(chǎn)生厭惡情緒。這些，都是需要避免的。最后還有一點，不是所有的學生，都適合學習奧數(shù)，家長朋友們一定要搞清楚，你家孩子究竟愛不愛數(shù)學?究竟適合不適合去學難度較高的奧數(shù)?了解清楚以后，再陪孩子一起學習吧!
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