逆向思維最可寶貴的價(jià)值，是它對(duì)人們認(rèn)識(shí)的挑戰(zhàn)，是對(duì)事物認(rèn)識(shí)的不斷深化，并且由此而產(chǎn)生“原子彈爆炸”般的威力。下面就是小編給大家?guī)?lái)的逆向思維的優(yōu)點(diǎn)以及三大類型，希望大家喜歡!

　　逆向思維的優(yōu)點(diǎn)：

　　一、逆向思維培養(yǎng)裨益多

　　經(jīng)典案例：

　　案例一：有這樣的一個(gè)傳統(tǒng)故事，一個(gè)家里有兩個(gè)兒子，大兒子開(kāi)染布作坊，小兒子做雨傘生意。但是家里的母親老是非常憂傷，怕雨天大兒子染的布沒(méi)法曬干;怕出太陽(yáng)的話，小兒子的雨傘生意又不好。一位鄰居開(kāi)導(dǎo)她說(shuō)：“雨天，大家都來(lái)買(mǎi)你小兒子的傘;晴天，你大兒子染的布很快就 能曬干?！蹦嫦蛩季S讓這位老母親徹底不憂愁了。

　　案例二：小時(shí)候我們閱讀的司馬光砸缸救人的故事，就是逆向思維的典型例子。發(fā)現(xiàn)有人掉落缸里，大多數(shù)人的思維模式是“救人離水”，但是司馬光采用了逆向思維，用石頭把缸砸破，“讓水離人”。

　　解析：

　　1、逆向思維訓(xùn)練有益于孩子的智力開(kāi)發(fā)

　　在一般的教育中，大家都是先教孩子一定規(guī)則，然后讓孩子遵守規(guī)則。但在實(shí)際生活中，情況會(huì)更加復(fù)雜，這時(shí)就需要他打破常規(guī)思維來(lái)解決問(wèn)題。逆向思維就是如此，所以，給寶寶做逆向思維訓(xùn)練，能夠幫助寶寶智力開(kāi)發(fā)，讓寶寶遇到問(wèn)題不慌張。

　　2、逆向思維訓(xùn)練有益于提高寶寶的應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識(shí)

　　對(duì)寶寶進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，讓寶寶學(xué)會(huì)從正反兩個(gè)方向來(lái)考慮問(wèn)題，判斷事物。開(kāi)展逆向思維教育，對(duì)于寶寶的成長(zhǎng)是非常有幫助的。日常生活中非常多的產(chǎn)品都是科學(xué)家運(yùn)用逆向思維創(chuàng)造出來(lái)的，逆向思維是非常有好處的。逆向思維會(huì)使你獨(dú)辟蹊徑，發(fā)現(xiàn)別人不曾關(guān)注的東西，有所建樹(shù)，從而制勝于出人意料。逆向思維也會(huì)讓你在解決問(wèn)題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)更多的方法，生活中自覺(jué)運(yùn)用逆向思維，能夠快速解決問(wèn)題。

　　二、逆向思維培養(yǎng)的3大策略

　　逆向思維對(duì)寶寶的成長(zhǎng)非常有好處，在日常生活中，爸爸媽媽要怎么樣培養(yǎng)寶寶的逆向思維呢?培養(yǎng)寶寶的逆向思維，主要有3大策略：

　　策略一：句式轉(zhuǎn)換

　　在和寶寶的交流中，最好有意去訓(xùn)練寶寶的思維轉(zhuǎn)換，像是使用一些句型的轉(zhuǎn)換方法，“寶寶，你剛吃了一個(gè)蘋(píng)果”，轉(zhuǎn)化為“剛剛有個(gè)蘋(píng)果被你吃掉了”，所以，一些這樣的話能夠讓寶寶知道同一件事情可以從不同的角度來(lái)表達(dá)。

　　策略二：經(jīng)典故事新編

　　選擇一些寶寶喜歡的經(jīng)典童話或寓言故事，讓寶寶重新構(gòu)建一個(gè)故事，讓寶寶能意識(shí)到事物具有許多不同的方面，讓寶寶能夠從不同方面思考問(wèn)題。

　　策略三：“頭腦風(fēng)暴法”的借用

　　“頭腦風(fēng)暴法”是說(shuō)一個(gè)團(tuán)體的人聚在一起對(duì)同一個(gè)問(wèn)題說(shuō)自己的想法，對(duì)寶寶的訓(xùn)練也可以這樣。比如，讓寶寶說(shuō)剪刀可以用來(lái)做什么?讓寶寶開(kāi)動(dòng)腦筋，多說(shuō)一些用處。

　　小編總結(jié)：逆向思維，就是采用不同角度的看問(wèn)題?，F(xiàn)在的孩子在應(yīng)試教育的影響下，總是會(huì)產(chǎn)生思維定式，沒(méi)有創(chuàng)新能力。所以，在孩子小的時(shí)候一定要培養(yǎng)孩子的逆向思維，逆向思維可以讓孩子獨(dú)辟蹊徑，解決一些別人所解決不了的問(wèn)題，對(duì)孩子是非常有好處的。

　　對(duì)于早教期的孩子來(lái)說(shuō)，這也是一種非常好的早教方式。所以，訓(xùn)練孩子的逆向思維，讓孩子學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。爸爸媽媽要善于運(yùn)用策略，在生活中鍛煉孩子的逆向思維，幫助孩子成長(zhǎng)。

　　逆向思維法三大類型：

　　1. 反轉(zhuǎn)型逆向思維法。

　　這種方法是指從已知事物的相反方向進(jìn)行思考，產(chǎn)生發(fā)明構(gòu)思的途徑。

　　"事物的相反方方向"常常從事物的功能、結(jié)構(gòu)、因果關(guān)系等三個(gè)方面作反向思維。·比如，市場(chǎng)上·出售的無(wú)煙煎魚(yú)鍋就是把原有煎魚(yú)鍋的熱源由鍋的下面安裝到鍋的上面。這是利用逆向思維，對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行反轉(zhuǎn)型思考的產(chǎn)物。

　　2. 轉(zhuǎn)換型逆向思維法。

　　這是指在研究一問(wèn)題時(shí)，由于解決該問(wèn)題的手段受阻，而轉(zhuǎn)換成另一種手段，或轉(zhuǎn)換思考角度思考，以使問(wèn)題順利解決的思維方法。

　　如歷史上被傳為佳話的司馬光砸缸救落水兒童的故事，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)用轉(zhuǎn)換·型逆向思維法的例子。

　　由于司馬光不能通過(guò)爬·進(jìn)缸中救 人的手段解決問(wèn)題，因而他就轉(zhuǎn)換為另一 手段，破缸救人，進(jìn)而順利地解決了問(wèn)題。

　　3. 缺點(diǎn)逆向思維法。

　　這是一種利用事物的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)變?yōu)榭衫玫臇|西，化被動(dòng)為主動(dòng)，化不利為有利的思維發(fā)明方法。

　　這種方法并不以克服事物的缺點(diǎn)為目的，相反，它是將缺點(diǎn)化弊為利，找到解決方法。

　　例如金屬腐蝕是一種壞事，但人們利用金屬腐蝕原理進(jìn)行金屬粉末的生產(chǎn)，或進(jìn)行電鍍等其它用途，無(wú)疑是缺點(diǎn)逆用思維法的一種應(yīng)用。

　　逆向思維的方向性：

　　一個(gè)人只能在一個(gè)時(shí)刻做一件事.。一個(gè)人只能在一個(gè)時(shí)刻朝一個(gè)方向。所以我們?cè)谝粋€(gè)時(shí)刻思維時(shí)，就只能朝一個(gè)方向思考，這是思維和運(yùn)用的相互結(jié)合，這要求我們?cè)谒季S的時(shí)候要有方向，我們知道在某一時(shí)刻的思維方向可以是各種各樣，方向也可以在空間中存在，所以我們就可以用空間來(lái)給各色各樣的思維方向下定義。這就是人們常用的思維歸類方法。簡(jiǎn)單而實(shí)用，也容易被接受。

　　最簡(jiǎn)單的思維方向是線性方向，它是由線思維演繹而來(lái) ，分為正向思維和逆向思維兩種。人們最常用的思維是垂線思維，也就是正向思維。容易忽視了逆向思維，它應(yīng)該和正向思維處于同等地位。復(fù)雜的就是發(fā)散和輻合思維，發(fā)散的方向是向外，輻合思維的方向是向內(nèi)。要說(shuō)明的是它們不是線性思維。發(fā)散思維就是由一個(gè)起點(diǎn)或多個(gè)起點(diǎn)向外發(fā)散，輻合思維只能有多個(gè)起點(diǎn)向里聚合為一點(diǎn)。常用是發(fā)散思維，這種思維它不是解答各種算術(shù)題，應(yīng)用題，方程題的思維，而是解答開(kāi)放性試題的思維。