培養(yǎng)思維能力的親子游戲
培養(yǎng)思維能力的親子游戲
親子教育，既可以提高寶寶的思維能力，又可以加強(qiáng)寶寶和爸爸媽媽的關(guān)系。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。
親子思維提升小游戲
通常孩子說(shuō)話顛三倒四，我們聽(tīng)不清楚時(shí)，我們都會(huì)誤以為是表達(dá)能力不行，其實(shí)是邏輯思維能力不強(qiáng)，邏輯思維能力強(qiáng)的孩子，能夠清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做事也是有條有理的，而邏輯思維能力不強(qiáng)的人正好相反。
提到邏輯思維能力，很多人都會(huì)想到數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性和邏輯性都非常強(qiáng)的學(xué)科，不少父母忽視了對(duì)孩子邏輯思維的培養(yǎng)，等到孩子大了，尤其是上了中學(xué)，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)不好的時(shí)候，才想起應(yīng)該提早鍛煉孩子的邏輯思維能力，那就有點(diǎn)亡羊補(bǔ)牢了。
特別提醒大家一點(diǎn)，一定要加強(qiáng)女孩子抽象思維能力的培養(yǎng)，因?yàn)橄鄬?duì)男孩子來(lái)說(shuō)，女孩子的形象思維更強(qiáng)，通常語(yǔ)文會(huì)學(xué)得較好，但抽象思維能力是薄弱環(huán)節(jié)，這會(huì)導(dǎo)致女孩在學(xué)習(xí)數(shù)理科目時(shí)較為困難，這就是為什么工科的女生少的原因了。
值得一提的是，邏輯思維能力強(qiáng)的孩子，更善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法，不會(huì)機(jī)械地記憶，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，往往是看上去不那么費(fèi)力，就能學(xué)得很好，與死讀書(shū)的人有很大的區(qū)別。
那么，如何對(duì)孩子進(jìn)行邏輯思維能力訓(xùn)練呢?我們搞清楚兩個(gè)問(wèn)題：一是鍛煉孩子的邏輯思維能力始于何時(shí)，二是如何進(jìn)行邏輯思維能力訓(xùn)練。下面我們就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題：
一、什么是邏輯思維能力?鍛煉邏輯思維能力始于何時(shí)
邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，采用科學(xué)的邏輯方法，準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過(guò)程的能力。它不僅是學(xué)好數(shù)學(xué)必備的能力，也是學(xué)好其他學(xué)科、處理日常生活問(wèn)題必須具備的能力之一。
孩子的思維能力發(fā)展經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，分別是直觀行動(dòng)思維、具體形象思維、抽象邏輯思維，之前我寫(xiě)過(guò)一篇名為《從幼兒思維的特點(diǎn)，揭秘寶寶“認(rèn)死理”的真相》的文章，里面詳細(xì)介紹了這三種思維的特點(diǎn)，在這里我不做詳細(xì)介紹，感興趣的朋友可以點(diǎn)擊藍(lán)色字體閱讀。
一般來(lái)說(shuō)，孩子的抽象邏輯思維要到六七歲才逐漸發(fā)展起來(lái)，雖說(shuō)在六七歲之前的思維不能稱(chēng)得上邏輯思維，但是按照蒙臺(tái)梭利的說(shuō)法，3—4歲是孩子的邏輯思維敏感期。
這個(gè)時(shí)期的孩子最明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是喜歡問(wèn)為什么，他們的腦子里好像裝進(jìn)了很多問(wèn)號(hào)，會(huì)問(wèn)你很多稀奇古怪的問(wèn)題，比如天為什么是藍(lán)色的?魚(yú)兒為什么會(huì)游泳?為什么爸爸長(zhǎng)胡子，媽媽不長(zhǎng)胡子等等。
這都是在提醒我們孩子正在為邏輯思維的發(fā)展積極地做著準(zhǔn)備，那么，這個(gè)時(shí)候我們就可以有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練了。
二、如何進(jìn)行邏輯思維能力訓(xùn)練
一提到邏輯思維能力訓(xùn)練，很多家長(zhǎng)頭腦里都會(huì)閃過(guò)數(shù)字、枯燥、無(wú)趣的字眼，其實(shí)不然，對(duì)于三四歲的孩子來(lái)說(shuō)，鍛煉孩子的思維能力主要還是游戲，寓教于樂(lè)，讓孩子在玩中提高邏輯思維能力，并不是多難的事情。
1.3—5歲邏輯思維能力訓(xùn)練方法
這個(gè)年齡段的孩子邏輯思維能力訓(xùn)練主要以游戲?yàn)橹鳌?/p>
第一種方法：整理玩具
孩子玩玩具的時(shí)候，他可不會(huì)乖乖地只拿出一種玩具，常常是把幾種玩具都擺弄出來(lái)，弄一個(gè)大雜燴，這就給收拾玩具的媽媽們代來(lái)了煩。那么，我們就可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，給玩具分分類(lèi)，比如毛絨玩具放在一起，積木放在一起，電動(dòng)玩具放在一起等。
這不僅有利于提高孩子收拾玩具的積極性，還讓孩子輕輕松松地就學(xué)會(huì)了分類(lèi)，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要與孩子很好的互動(dòng)，不然孩子可能堅(jiān)持不下去，比如你主動(dòng)向孩子求救，“哎呀，這個(gè)應(yīng)放在哪里啊?寶寶能不能告訴媽媽?”
第二種方法：搭積木
積木常常會(huì)有不同的顏色，我們就可以和孩子巧用顏色來(lái)搭積木，你先放一個(gè)紅色的玩具，再放一個(gè)綠色玩具，然后按照這種規(guī)律讓寶寶來(lái)放積木，開(kāi)始的時(shí)候可以從兩種顏色開(kāi)始，逐漸增加難度，比如，紅—綠—黃;紅—綠—綠—紅等。
寶寶思維能力提升小游戲
一.認(rèn)知，明確和理解常用基本概念
1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物及對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)(生活棲息地)
2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)基本圖形
3.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)交通工具及對(duì)其分類(lèi)
4.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)顏色
5.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬果及對(duì)其分類(lèi)
6.理解多/少
7.理解輕/重
8.理解高/低
9.理解長(zhǎng)/短
10.理解并運(yùn)用基本游戲規(guī)則
二.人格素養(yǎng)能力
1.對(duì)游戲規(guī)則理解和運(yùn)用的能力
2.集體協(xié)作配合的能力
3.對(duì)圖形和顏色的基本觀察和辨識(shí)的能力
4.手，眼，腦的基本協(xié)調(diào)能力
5.基本的語(yǔ)言表達(dá)邏輯性
6.基本記憶方法的運(yùn)用能力
4歲理解階段課程
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第二階段：規(guī)則和記憶天地
該階段適合年齡4歲。這一階段是幼兒建立規(guī)則意識(shí)和發(fā)展記憶力的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)我們?nèi)谌肓藬?shù)學(xué)啟蒙課程。認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10，進(jìn)行數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)，比較多少;學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)字的分合和加減法;認(rèn)識(shí)不同形狀;形狀、顏色、圖案的對(duì)應(yīng);
一.數(shù)字關(guān)系
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字0-20
2.理解10以?xún)?nèi)數(shù)字的分合關(guān)系
3.理解“+”的意義
4.理解10以?xún)?nèi)加法運(yùn)算
5.理解“—”的意義理解10以?xún)?nèi)減法的運(yùn)算
二.平面與立體
(1)立體幾何的能力
1.認(rèn)識(shí)所有常見(jiàn)立體圖形的能力
2.利用立體圖形進(jìn)行仿照拼搭的能力
3.利用立體圖形進(jìn)行想象，創(chuàng)意拼搭的能力
4.利用立體圖形進(jìn)行集體分工協(xié)作拼搭的能力
三.人格素養(yǎng)能力
1.基本的策略性分析，思考，判斷的能力
2.游戲中遇到困難，運(yùn)用規(guī)則獨(dú)立解決困難的能力
3.游戲失敗時(shí)，學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)失敗的能力
4.運(yùn)用有效方法記憶的能力
5.高度集中的專(zhuān)注力
6.較強(qiáng)的觀察力和瞬時(shí)反應(yīng)力
7.正確處理面對(duì)失敗，困難，孤立等情緒的能力
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